五級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)－”分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”｜北師大(秋) ppt課件

1、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)預(yù)備復(fù)習(xí)預(yù)備五年級(jí)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下下 新課標(biāo)新課標(biāo) 北師北師 ;復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備在在10101010的方格中用陰影表示的方格中用陰影表示0.40.4。前往目錄前往目錄比一比比一比,“小數(shù)王國(guó)里的小數(shù)王國(guó)里的0.06與與“分?jǐn)?shù)王國(guó)分?jǐn)?shù)王國(guó)里的里的 哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)大?學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 新新 知知120畫圖法畫圖法:0.06120“分?jǐn)?shù)王國(guó)和分?jǐn)?shù)王國(guó)和“小數(shù)王國(guó)里分別有不同的尺子小數(shù)王國(guó)里分別有不同的尺子, ,兩位國(guó)王想請(qǐng)他們協(xié)助翻譯兩位國(guó)王想請(qǐng)他們協(xié)助翻譯, ,他們情愿協(xié)助他們嗎他們情愿協(xié)助他們嗎? ?0.50.75 0.87520352209把

2、下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù), ,與同伴交與同伴交流他的做法。流他的做法。0.166251.7595有三位同窗進(jìn)展登山競(jìng)賽有三位同窗進(jìn)展登山競(jìng)賽, ,從山下到山頂從山下到山頂, ,甲用了甲用了 小時(shí)小時(shí), ,乙用了乙用了 小時(shí)小時(shí), ,丙用了丙用了 小時(shí)小時(shí), ,他能比較出哪位同窗登得快嗎他能比較出哪位同窗登得快嗎? ?0.8343250.8 = 810 45 325 34 0.8答答:丙的速度最快。丙的速度最快。前往目錄前往目錄 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1. 1. 分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示下面的陰影部分。分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示下面的陰影部分。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù): :小數(shù)小數(shù)

3、: :分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù): :小數(shù)小數(shù): : 710120.70.52. 2. 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.30.25 0.45 1.06 2.5 0.375 310 14 920 350 12 38123. 3. 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)( (不能化成有限不能化成有限 小數(shù)的小數(shù)的, ,保管兩位小數(shù)保管兩位小數(shù)) )。23359167404258110.670.60.56250.1750.160.734.4.連一連。連一連。0.70.140.732.350.8457107507310047205.5.在上面的方框中填上小數(shù)在上面的方框中填上小數(shù), ,在下面的方框在下

4、面的方框 中填上分?jǐn)?shù)。中填上分?jǐn)?shù)。0.125 140. 50. 75 58 78前往目錄前往目錄6.6.甲乙兩人加工一批零件甲乙兩人加工一批零件, ,甲平均每分鐘加甲平均每分鐘加 工工 個(gè)個(gè), ,乙平均每分鐘加工乙平均每分鐘加工 個(gè)個(gè), ,誰(shuí)的工誰(shuí)的工 作效率高些呢作效率高些呢? ?0.879甲的任務(wù)效率是甲的任務(wù)效率是 , ,乙的任務(wù)效率是乙的任務(wù)效率是 , ,甲的任務(wù)效率高一些。甲的任務(wù)效率高一些。0. 8 790.78作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)作業(yè)1 1作業(yè)作業(yè)2 2頭腦風(fēng)暴，頭腦風(fēng)暴，開啟啦！開啟啦！前往目錄前往目錄作業(yè)作業(yè)1 1 教材第教材第8 8頁(yè)頁(yè)“練一練第練一練第1 1題。題。 1.

5、 1.比較下面各組數(shù)的大小，說一說他是怎樣比比較下面各組數(shù)的大小，說一說他是怎樣比較的。較的。 和和0.1,由于由于0.1= ,所以所以 0.1。1911019 和和0.09,由于由于 = 0.1, 0.10.09,所以所以 0.09。110110110 1.66和和 ,由于由于 = 1.666 , 1.66 。535353 教材第教材第8 8頁(yè)頁(yè)“練一練第練一練第2 2題。題。2.2.在在 里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)。里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)。0.65 0. 750.91. 05110 310 12 35 8254950 教材第教材第8 8頁(yè)頁(yè)“練一練第練一練第3 3題。題。 3. 3.連一連。連

6、一連。 教材第教材第8 8頁(yè)頁(yè)“練一練第練一練第4 4題。題。 4. 4.森林醫(yī)生。森林醫(yī)生。2 25 50. 41 120200. 051 150500. 02 教材第教材第8 8頁(yè)頁(yè)“練一練第練一練第5 5題。題。 5. 5. 在生活中尋覓用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息，在生活中尋覓用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息， 并與同伴交流。并與同伴交流。媽媽買的香蕉媽媽買的香蕉,有有 千克重。我家千克重。我家衣柜里衣柜里 是媽媽的衣服。是媽媽的衣服。前往作業(yè)設(shè)計(jì)前往作業(yè)設(shè)計(jì)0. 052 23 3 根底穩(wěn)定根底穩(wěn)定 提升培優(yōu)提升培優(yōu) 思想創(chuàng)新思想創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)2 2前往作業(yè)設(shè)計(jì)前往作業(yè)設(shè)計(jì)1.1.重點(diǎn)題把以下小數(shù)和與它

7、相等的分?jǐn)?shù)連起來。重點(diǎn)題把以下小數(shù)和與它相等的分?jǐn)?shù)連起來。0.60.120.550.823.025415035134032511202.2.重點(diǎn)題把以下小數(shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)重點(diǎn)題把以下小數(shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù), ,把把 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。0.710.47 1.07 7.25 0.02 516 71100 47100 107100 14 1500.312573.3.根底題把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)根底題把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù), ,并并 記住這些結(jié)果。記住這些結(jié)果。前往作業(yè)設(shè)計(jì)前往作業(yè)設(shè)計(jì)0.2 0.4 0.6 0.8 0.5 0.25 15 25 35 45 1240.75 0.125 0.375 0.625 0.875 0.05 134 18 3858 78 1204.4.易錯(cuò)題把易錯(cuò)題把 按從按從 小到大的順序陳列起來。小到大的順序陳列起來。380.376 3.64 72.13373, 3.6 4, , , 0.376208213203. .5.5.情境題折同樣多的紙鶴情境題折同樣多的紙