《學(xué)考動(dòng)員班會(huì)》

1、 C330 學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員暨主題班會(huì)學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員暨主題班會(huì).為夢(mèng)想走好這為夢(mèng)想走好這一步一步學(xué)校評(píng)估的依據(jù)學(xué)校評(píng)估的依據(jù),關(guān)系畢業(yè)證的發(fā)關(guān)系畢業(yè)證的發(fā)放放01高校招生錄取的重要依據(jù)高校招生錄取的重要依據(jù)02高職專(zhuān)科的錄取只看學(xué)業(yè)水平考試高職專(zhuān)科的錄取只看學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)的成績(jī)03被稱為被稱為“小高考小高考”，要求與高考相，要求與高考相同同04重要性11.三年讀滿，學(xué)考成績(jī)?nèi)亢细瘢ㄈ曜x滿，學(xué)考成績(jī)?nèi)亢细瘢?科，含補(bǔ)考）科，含補(bǔ)考）畢業(yè)證書(shū)發(fā)放條件 2.考查成績(jī)合格考查成績(jī)合格(11科科-音樂(lè)，體育，美術(shù)，通音樂(lè)，體育，美術(shù)，通 技，信息技術(shù)，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，社區(qū)服技，信息技術(shù)

2、，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，社區(qū)服務(wù)，物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作）務(wù)，物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作） 3. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全部合格：公民素養(yǎng)，道德品綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全部合格：公民素養(yǎng)，道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，交流合作，運(yùn)動(dòng)健康，審美能力質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，交流合作，運(yùn)動(dòng)健康，審美能力.21.部分同學(xué)不重視學(xué)考，或者無(wú)心學(xué)習(xí)，文科選部分同學(xué)不重視學(xué)考，或者無(wú)心學(xué)習(xí)，文科選修生理科薄弱，理科選修生文科薄弱修生理科薄弱，理科選修生文科薄弱現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 2.時(shí)間緊迫，但部分同學(xué)仍然執(zhí)迷不悟，存在僥時(shí)間緊迫，但部分同學(xué)仍然執(zhí)迷不悟，存在僥幸心理。臨時(shí)也要幸心理。臨時(shí)也要“抱佛腳抱佛腳”3 1.全力以赴備學(xué)考全力以赴備學(xué)考 不管基

3、礎(chǔ)如何，不管環(huán)境怎樣，不論男女，不論不管基礎(chǔ)如何，不管環(huán)境怎樣，不論男女，不論 胖瘦，不論乖丑，不論師生，必須同心協(xié)力，必胖瘦，不論乖丑，不論師生，必須同心協(xié)力，必須爭(zhēng)分奪秒，哪怕從牙縫里也要擠出時(shí)間。時(shí)時(shí)須爭(zhēng)分奪秒，哪怕從牙縫里也要擠出時(shí)間。時(shí)時(shí)想學(xué)考，事事聯(lián)系學(xué)考；想學(xué)考，事事聯(lián)系學(xué)考；班級(jí)要求2.全心全意促班風(fēng)全心全意促班風(fēng)注重課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格自身要求，拋棄注重課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格自身要求，拋棄手機(jī)文化，鏡子文化，雜志文化，二流子文化，手機(jī)文化，鏡子文化，雜志文化，二流子文化，戀愛(ài)文化，另類(lèi)文化，戀愛(ài)文化，另類(lèi)文化，合作學(xué)習(xí)01020304一、小組合作學(xué)一、小組合作學(xué)習(xí)更能突

4、出學(xué)生習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲求知欲 再針對(duì)各小組之再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況差異較大的情況加以調(diào)整加以調(diào)整,使各小使各小組的優(yōu)生、中等組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭生、差生合理搭.小組合作學(xué)習(xí)更小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以考，合作小組以學(xué)生自愿組合為學(xué)生自愿組合為前提，前提，學(xué)生程度達(dá)到基學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專(zhuān)長(zhǎng)各自能力與專(zhuān)長(zhǎng)分工合作。分工合作。.20162014WIN2015二、小組合作學(xué)習(xí)的方二

5、、小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心 在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的師生關(guān)系因授課方式的過(guò)于呆板，教師講學(xué)生過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，聽(tīng)，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，因而容易使學(xué)生被動(dòng)的因而容易使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不能參與到接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過(guò)程中，而不探究知識(shí)過(guò)程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組穿梭于各小組進(jìn)行旁聽(tīng)（觀）、指導(dǎo)、進(jìn)行旁聽(tīng)（觀）

6、、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。力和團(tuán)隊(duì)精神。 合作學(xué)習(xí).201420152016WIN總之，在教學(xué)中采用小組總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了合作學(xué)習(xí)的方

7、式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量效地提高了教學(xué)質(zhì)量三、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)

8、生提供一三、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力 合作性的課堂教學(xué)中，師生、合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己空間更為廣闊，另外，在小組的己空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他滿足學(xué)生的各種

9、內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。 合作學(xué)習(xí)INPUT YOUR GOOD IDEAS HEREAlwaysbelievethatsomethingwonderfulisabouttohappen.學(xué)必必 考考勝勝 （2）分工明確。要確定小組合）分工明確。要確定小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)成員的分工，可以作學(xué)習(xí)每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員，采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員，資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流擔(dān)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理輪流擔(dān)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理工作，負(fù)責(zé)組織

10、小組成員、分工作，負(fù)責(zé)組織小組成員、分配任務(wù)、督促組員完成任務(wù)等；配任務(wù)、督促組員完成任務(wù)等；記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄工記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)集工作，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。報(bào)。 二、教給合作學(xué)習(xí)的基本技能二、教給合作學(xué)習(xí)的基本技能 在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、整合質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、整合”這些基本這些基本的的合作技能。小組交流時(shí)要合作技能。小組交流時(shí)要善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，不隨善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力便打斷別人的發(fā)言

11、，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作好評(píng)價(jià)。同別人的發(fā)言作好評(píng)價(jià)。同時(shí)還要善于陳述自已的想時(shí)還要善于陳述自已的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法正自己的想法,各種不同意各種不同意見(jiàn)難以統(tǒng)一時(shí)，學(xué)會(huì)保留見(jiàn)難以統(tǒng)一時(shí)，學(xué)會(huì)保留自已的見(jiàn)解，以便在大組自已的見(jiàn)解，以便在大組進(jìn)行探討。進(jìn)行探討。 三、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)三、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) 小組合作學(xué)習(xí)要把握時(shí)機(jī)，小組合作學(xué)習(xí)要把握時(shí)機(jī)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。 INPUT YOUR GOOD IDEAS HEREAlwaysbelie

12、vethatsomethingwonderfulisabouttohappen.學(xué)學(xué)必必考考勝勝1、精選合作學(xué)習(xí)的任、精選合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。務(wù)。 不是所有的問(wèn)題都不是所有的問(wèn)題都需要合作學(xué)習(xí)，精心選需要合作學(xué)習(xí)，精心選小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)課文的重點(diǎn)、難應(yīng)根據(jù)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)，有選點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)，有選擇性、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)擇性、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。教小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也要選擇那些具有一師也要選擇那些具有一定的挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、定的挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、探索性的問(wèn)題去開(kāi)展合探索性的問(wèn)題去開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這些開(kāi)放性、作學(xué)習(xí)。這些開(kāi)放性、探索性的問(wèn)題，探索性的問(wèn)

13、題，在學(xué)生獨(dú)立思考在學(xué)生獨(dú)立思考之后再進(jìn)行充分之后再進(jìn)行充分的交流，可以讓的交流，可以讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻、更全面。因刻、更全面。因此，小組合作學(xué)此，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否適習(xí)的內(nèi)容是否適合學(xué)生認(rèn)知水平，合學(xué)生認(rèn)知水平，是否能激發(fā)學(xué)生是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思的學(xué)習(xí)興趣與思維，將直接影響維，將直接影響到小組合作學(xué)習(xí)到小組合作學(xué)習(xí)的效果。的效果。 INPUT YOUR GOOD IDEAS HEREAlwaysbelievethatsomethingwonderfulisabouttohappen.2、在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)時(shí)，、在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)

14、活動(dòng)中出學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)思維障礙而無(wú)法排現(xiàn)思維障礙而無(wú)法排除時(shí)，也就是教學(xué)的除時(shí)，也就是教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)教師有重難點(diǎn)。這時(shí)教師有意識(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小意識(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)揮學(xué)生的組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作主體作用與小組合作力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積123極性，共同探究，既極性，共同探究，既達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力與協(xié)作精神。題能力與協(xié)作精神。 3、在學(xué)生自學(xué)之后，、在學(xué)生自學(xué)之后，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)在教學(xué)中經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，是一種有效生自學(xué)，是一種有效的教學(xué)方法。但由于的教學(xué)

15、方法。但由于個(gè)性差異，在自學(xué)的個(gè)性差異，在自學(xué)的的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度是不知識(shí)的理解程度是不一樣的。因此，在學(xué)一樣的。因此，在學(xué)生自學(xué)完之后，教師生自學(xué)完之后，教師不要急于講解，而是不要急于講解，而是留一定的時(shí)間，讓學(xué)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)自學(xué)過(guò)程中所生針對(duì)自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題相互交流，遇到的問(wèn)題相互交流，互相切磋，互通互相切磋，互通“有有無(wú)無(wú)”，以使，以使“教學(xué)相教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生自主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力。INPUT YOUR GOOD IDEAS HEREAlwaysbelievethatsomethingwonderfulisaboutto

16、happen.4、在解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)、在解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí),開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中,教師可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生給出教師可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生給出答案可能是五花八門(mén)時(shí)答案可能是五花八門(mén)時(shí),可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來(lái)，對(duì)學(xué)生的不同解法廣泛進(jìn)行交流結(jié)論有依據(jù)地展示出來(lái)，對(duì)學(xué)生的不同解法廣泛進(jìn)行交流,并及時(shí)反饋，并及時(shí)反饋，擴(kuò)展學(xué)生的解題思路。擴(kuò)展學(xué)生的解題思路。 合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一。

17、它有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一。它有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使各小組成員互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，有便于開(kāi)展組際之間的優(yōu)勢(shì)，使各小組成員互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，有便于開(kāi)展組際之間的競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是的競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境、條件等情況，唯一方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境、條件等情況，選擇有意義的內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，開(kāi)展適當(dāng)次數(shù)的合作學(xué)習(xí)。因此，選擇有意義的內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，開(kāi)展適當(dāng)次數(shù)的合作學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)地設(shè)計(jì)小組合作

18、學(xué)習(xí)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)科學(xué)地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人INPUT YOUR GOOD IDEAS HEREAlwaysbelievethatsomethingwonderfulisabouttohappen.友誼是偉大的友誼是偉大的.眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高.團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量.友誼是個(gè)無(wú)限的天地，它多么寬廣啊。友誼是個(gè)無(wú)限的天地，它多么寬廣啊。羅羅布朗寧布朗寧近朱者赤近朱者赤,近墨者黑近墨者黑.天時(shí)不如地利，地利不如人和。天時(shí)不如地利，地利不如人和。先秦先秦孟子孟子 挑戰(zhàn)人生是我們堅(jiān)定的信念挑戰(zhàn)人生是我們堅(jiān)定的信