(幼兒園說課稿)小班科學活動說課《猜猜它是誰》

1、小班科學活動說課猜猜它是誰幼兒園說課稿各位老師，大家好！我說課的內容小班科學活動：猜猜它是誰。我們都 知道，動物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、 小羊；兇猛的老虎、獅子 孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充 滿了好奇，因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自 然，愛動物的情感，讓幼兒進一步的認識和了解這些動物，我班進行了主題活動動物王國。在活動中，發(fā)生了一件事情：有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個小朋友也參與到 其中，紛紛說： 不對，這是小猴子的尾巴

2、?！边@是小兔子的尾巴?！边@是孩子對 事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾 巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片，請他們說說這是誰 的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴?？墒?，一旦尾巴和 身體分開后，他們就不認識了。以前在認識動物時都是通過整體進行認識，他們 看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成 一小部分時，就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到 部分，對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細致、深入地 觀察和了解動物的外型特征，理解部分與整體的關系呢？針對這個

3、問題產生了本 次活動。（一）、教育目標如今，科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞， 而是注重兒童的的好奇心、 求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。所以，根據這一要求，我將本次活動目標指 定如下：1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合 作能力。（二）、教材內容方面根據制定的目標，選擇相應的內容也是置關重要的。確定了活動猜猜它是誰，還要結合我班幼兒的具體情況。我根據主題活動動物王國里的 內容，結合本次活動，收集相關的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認識的動物設

4、計 在游戲轉盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通 過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關系。 使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動， 增強求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性, 提高對科學活動的興趣。本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的 探索精神2、游戲部分難點是：理解部分與整體之間的關系（三）教學方法：我在設計本次活動中，采用了以下方法：運用觀察法，有目的、有計劃的引 導幼兒進行科學探索活動，觀察法也是幼兒探索科學的基本方法，能使幼兒運用 多種感官直觀、生動、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼 圖游

5、戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供 給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中 進行科學探索活動。（四）、教學過程1、開始部分教師帶領幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景： 小朋友, 我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰 的家呢？直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認 識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒 了解大森林是小動物的家，豐富他

6、們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清 楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。1游戲：玩轉盤轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片，教師出示大轉盤，請幼兒自己將 轉盤的指針轉起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大, 動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動 物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同 時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的 游戲活動，在游戲中掌握知識。2游戲：找動物請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的， 有的是動物的身體、有的是動物的腳、有

7、的是動物的頭。在找到后，還要推斷出 它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細 致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境， 讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達 能力。3將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來， 讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出 相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動 物的認識和了解。4、結束部分拼圖游戲：請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通 過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，