和諧的校園安全最重要

1、學校公共安全的重要性眾所周知“安全”是學校的生命線。“生命不保，何談教育？”要想創(chuàng)建和諧校園，首先要創(chuàng)建平安校園，而在學校安全工作中，班主任的安全責任重大，班主任是班 級安全工作的第一責任人。學校安全工作影響廣泛，事關祖國下一代的健康成長，學校公共安全以實現學生的 生命安全和健康成長為基本目標，事關千家萬戶的幸福與安寧，關系教育事業(yè)的穩(wěn) 定和發(fā)展，事關整個社會的安全穩(wěn)定。維護學校的公共安全，不僅僅是教育部門的 事情，各地區(qū)政府和有關職能部門同樣責無旁貸。確保學校安全，是營造良好的育 人環(huán)境的需要；是樹立和落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會的重要內容；也是社會文 明與進步的重要標志。正所謂“學生利益無

2、小事”、“安全第一”、“健康第一”我們班主任教師更應該積極履行職責，努力為保障學生的安全做出應有的貢獻。具 體說，學校的公共安全的重要性體現在以下幾個方面：一、學校公共安全是時代發(fā)展的需要安全問題是人類發(fā)展的永恒主題。隨著社會文明的進步、科學技術的發(fā)展和生活水 平的提高，安全問題顯得越來越重要，也越來越復雜和多樣化。除個人安全外，公 共安全更多地進入了人們的視野，成為個人、組織、國家乃至世界都不容忽視的重 大問題，學校也不例外。近年來，隨著教育的快速發(fā)展，學校公共安全的任務更加 繁重、復雜和多樣化，面臨的形勢也更加嚴峻。比如：隨著人們生活水平的提高， 電腦走進了許多家庭，網絡的發(fā)展給人們的生活

3、和交流帶來很多方便，但是它也使 大量青少年逐漸成為“黑客”犯罪的主角。因此，在新的歷史時期，學校公共安全 管理工作必須引起高度重視和關注，及時總結成功經驗，推動其理論、實踐的不斷 提升，并針對學校發(fā)展的新要求進一步創(chuàng)新和升華。二、學校公共安全關系到教育事業(yè)的穩(wěn)定和社會的和諧學校公共安全是以實現學生的生命安全和健康成長為基本目標，是實現國家“科學 發(fā)展”和構建“和諧社會”的需要，是全社會“以人為本”的根本體現，也是社會 文明與進步的重要標志。學校對學生生命安全的保障關系到社會穩(wěn)定、家庭幸福和 國家未來。因此，要全面建設和諧社會，離不開“和諧校園”的建設。學校的教育 教學對象是學生，不同的學生來自

4、于千家萬戶。學生的安全，是一項牽一發(fā)而動全 身的敏感事情：學生安全了，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長 傷心，學校鬧心，政府煩心。學校的安全工作稍有風吹草動， 就會引起校園的波動、 學校所在地區(qū)的社會局面的顫動。校園不是獨立于社會之外的世外桃源，建設了一 個和諧的校園，就為千家萬戶的和諧、社會的和諧做出了巨大的貢獻。如果校園都 變成危險地帶，社會也就難以和諧了。所以，重視和加強學校公共安全工作，無論 從政治、經濟、文化的角度，還是針對國家、社會和家庭，都是事關重大的問題。 青少年是祖國的未來。他們正在成長之中，相當一部分還不具備足夠的安全意識和 自我保護能力，他們特別需要學校、政

5、府和全社會的關心和愛護。三、學校公共安全體現了學校對學生的人文關懷學校的教育教學工作，實際就是育人工作。育人工作做得如何，除了落實國家法律、 法規(guī)，還要看這個學校柔性的人文關懷氛圍怎樣。 俗話說“醫(yī)者父母心”，“教者” 也有“父母心”，這個“父母心”就是學校與教師對學生的人文關懷。教師的人文 關懷，我認為就是教師的職業(yè)道德。從教師的職業(yè)道德中我們也能體會出要關心學 生的身心健康與安全?，F在學校教育提倡“以人為本”，我想“學生的身心健康與 安全”就是真正的“本”。學生是學校的教育教學對象，安全關愛是愛學生的基石 與核心。學校沒有關愛學生的身心健康與安全，其它方面的關愛也難以落到實處。 也就是說生

6、命不保，又談何教育呢！孩子需要安全，學校需要安全，生活更需要安全，安全無處不在，無時不有，哪么 如何才能抓好學校的公共安全呢？這就需要學校管理者，必須樹立“安全第一”、“抓安全就是抓教育，抓穩(wěn)定就是抓發(fā)展”的觀念，有條不紊地開展好安全教育工作，尤其要做好兩點：提高教師的安全素質和做好班級活動安全工作。一、提高教師的安全素質學校公共安全的實現需要提高教師的安全素質。只有提高了教師的安全素質，學校 的公共安全教育質量和實效才能得以提高。1995年4月6 日，陜西某煤礦子弟小學帶學生去郊游，期間該校四年級學生點燃了樹枝烤土豆。當時的在場老師李小芳沒有對這種危險的行為加以制止，結果在風力 的作用下，火

7、勢像惡魔一樣向孩子們撲來，29個孩子被大火吞沒以上案例中，這些祖國的花朵、初升的太陽，還沒弄明白是怎么回事，就踏上了黃 泉之路。造成這樣慘局的原因是什么？細細分析一下，我們不難看出，是我們教師 的安全素質太差造成的，如果當時教師李小芳能對學生點火及時制止，那些鮮活的 生命就不會離我們而去。聞名世界的5.12大地震中，學校的傷亡人數最大。但同一災難，卻有截然不同的 結果。都江堰安龍鎮(zhèn)大樂九年制學校僅在40秒內，就把包括幼兒園在內的 952個孩子安全有序地疏散到操場。安縣桑棗中學全校師生2300人，僅用1分36秒就全部撤離到操場。這兩所學校創(chuàng)造了地震中無一人傷亡的奇跡。這一奇跡又說明了什 么？這兩

8、所學校重視安全教育，師生們的安全素質高，整體防范能力很強。當前，有些學校還不夠重視安全教育，教師的安全素質有待于提高。事實證明，要 想搞好學校安全工作，實現公共安全教育功能和目標，首先要抓好對校長、教師和 班主任的公共安全教育培訓，然后再通過教師們去實現對學生們安全能力和素質的 全面提高。二、做好班級活動安全工作教師、學生、班級和活動這四個方面是學校公共安全保障的四大要素。教師是安全 之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。班級活動安全是保證 學校公共安全的基礎。因此，班主任作為班級安全工作的第一責任人，要明確自己 的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、 家庭、社會三位一體的安全管理網絡，確保學生的