(四年級語文教案)《蟋蟀的住宅》教學案例_第1頁
(四年級語文教案)《蟋蟀的住宅》教學案例_第2頁
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1、蟋蟀的住宅教學案例四年級語文教案背景說明：義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊中的第七課蟋蟀的住宅是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察記：作者用一種富有詩意的筆調，向孩子們展示了一個絢麗多彩的昆蟲世界。學習該課，弓I導學生品位重點句，領 略文章內涵是一個重點，其中 蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話，我在 備課時設計指導學生通過反復閱讀，運用上下文互相比照的方法加深理解。先從 字面上理解隨遇而安”的意思，再和上下文進行對比，想想別的昆蟲是怎樣隨遇 而安”的，最后，挖掘豐富的思想內涵，教育學生做一個勇于奮斗的人。教學案例：師：誰能說說 隨遇而安”這個詞語的意思？生：隨便找個地方安

2、頓下來。生：能適應周圍的環(huán)境。師：很好，你們是從字典里查來的吧！有的同學還有自己的見解，那文中誰喜歡隨遇而安？誰不喜歡隨遇而安呢？請勾畫出重點詞語。生：閱讀做批注師：誰愿意和大家交流呢？生：我覺得別的昆蟲是喜歡隨遇而安的。從文中這些句子可以看出別的昆蟲大多數(shù)在臨時的隱蔽所藏身，它的 ”生：我知道蟋蟀是不喜歡隨遇而安的。文中這樣寫道：蟋蟀和它們不同，不喜歡隨遇而安?！睅煟焊鶕?jù)學生回答板書 蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”請大家齊讀這句, 讀了這句話，你想到了什么？生：蟋蟀不肯隨遇而安，說明他對生活要求極高。生：說明他對生活不是隨隨便便。生：也說明他是一個會享受生活的人。師：對生活要求高”好不好？我

3、們怎樣才能過上高要求的生活呢？生：靠自己的雙手去創(chuàng)造。生：用自己的辛勤汗水去獲取。師：對，所以蟋蟀也是一個勤勞的人，努力奮斗的人，正因為他的不滿足， 才能有不斷的創(chuàng)造，不斷的奮斗，你想對蟋蟀說些什么呢？生：蟋蟀，你真是一個勤勞的人！師：你是悄悄地贊美，誰能大聲的贊美?生：蟋蟀是一個努力奮斗的人！他的積極進取值得我們每一個人學習師：老師希望同學們也像蟋蟀一樣，努力奮斗積極創(chuàng)造美好的生活。教學反思：課程標準中提出了 全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念 出發(fā)，從知識與能力”過程與方法”情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出語文 教學目標。因此，設計本課案例時，抓住一個隨遇而安”，按照事先設計好的教學流程，一個個問題適時拋出，當我提出 對蟋蟀的隨遇而安，你是怎么看的呢？ 一石激起千層浪，學生思維的火花即刻迸

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