一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)與師德感悟

1、WOR格式 精選公文范文 一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)及師德感悟各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝淺談一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)及師德感悟幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從早上入園到下午離園期間，所參與的一切保育與教育相結(jié)合的活動(dòng)，就像在視頻中我們看到的孩子能夠井然有序的入園以后進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)離不開對常規(guī)的培養(yǎng)。所以一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒

2、良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒1 精選公文范文 專業(yè)資料整理 精選公文范文 就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。時(shí)間長了老師的一個(gè)眼神， 一個(gè)動(dòng)作幼兒就會(huì)明白老師的意思，對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。 當(dāng)然，班內(nèi)的幾個(gè)老師對常規(guī)的規(guī)定必須保持一致，不能每個(gè)老師有每個(gè)老師的要求。 如果不一致幼兒就會(huì)感覺到不知該遵守哪樣的規(guī)定，時(shí)間長了常規(guī)也就不再對幼兒起到 規(guī)范的作用。幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)包括：入園，戶外活動(dòng)，集體教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，生活活動(dòng)，離園六個(gè)部分，在這六個(gè)部分中我們首先要注意的是幼兒的安全問題，入園時(shí)幼兒 是否攜帶危險(xiǎn)物品，戶外活動(dòng)時(shí)器械是否

3、安全，區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放的材料是否安全等等，通過 學(xué)習(xí)以后在工作中要更加細(xì)心有耐心也會(huì)想的更多。還有要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒的精神，心理 狀況。記得聽過這樣一句話，在幼兒園我們不是教會(huì)孩子背多少古詩，會(huì)多少計(jì)算題，而是 要培養(yǎng)他們好的習(xí)慣2 精選公文范文 精選公文范文 與性格。這就是說有這樣一句教育名言 “播下行為， 收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格 ”。 良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡 越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易，幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)?這個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。比如在一次

4、午飯時(shí)，一個(gè)小朋友把木耳全部挑出 來，我問他為什么不吃，他說老師你也不吃木耳，我臉紅了看來是我沒有做好榜樣。教師的一言一行都被幼兒關(guān)注，因?yàn)槔蠋熓撬膯⒚烧?。同時(shí)老師的道德會(huì)深深地影響幼兒的發(fā)展。在本次視頻案例中的王玉蘭小朋友和她的老師，老師一次次大 聲喊叫王玉蘭的態(tài)度導(dǎo)致幼兒的自尊心受到打擊，當(dāng)幼兒的自尊心受到打擊時(shí)他會(huì)用狂 躁來影響其他小朋友或?qū)е滤彩チ俗孕判?，還會(huì)在其 精選公文范文 精選公文范文 他小朋友的心中留下一個(gè)“壞孩子”的印象。由此也讓我聯(lián)想到了我們班的坤坤小朋友，坤坤剛來我們班時(shí)總是喜歡和其他小朋友打鬧，經(jīng)常打的其他小朋友哭鼻子來找老師告狀，于是 老師經(jīng)常會(huì)批評坤坤，雖然每次他都說老師我不打人了，但來告狀的小朋友依然沒有減少，直 到有一天坤坤生病了沒來幼兒園又有一名小朋友來找老師說有小朋友打他，我問他是誰，他說 是坤坤。我當(dāng)時(shí)忽然意識(shí)到是不是老師對坤坤的錯(cuò)誤有了不恰當(dāng)?shù)奶幚韺?dǎo)致其他幼兒對坤坤有 了錯(cuò)誤的看法。等他再來幼兒園時(shí)我會(huì)找安靜的地方找他談心，在大小朋友時(shí)也盡量避開其他 小朋友和他交流，漸漸地來找老師告狀的小