《2第一朵杏花》

1、 四年級下冊語文學(xué)科集體備課個案備課時間3.7 主備人付艷蘭城內(nèi)學(xué)校復(fù)備時間3.7授課教師張美蘭南燕竹小學(xué)課   題第一朵杏花 課時分配 2第   1   課時 項    目內(nèi)     容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識能 力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。過 程方 法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 情

2、60;感態(tài) 度價值觀學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情  教學(xué)難點學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)    備多媒體課件       錄音教    學(xué)    流   

3、 程教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前， 一年后）  1、指名回答  教  學(xué)  環(huán)  節(jié)二、第一次 （學(xué)習(xí)第1-5 自然段）1、自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2、討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點撥）。3、指導(dǎo)朗讀。4、重點指導(dǎo)第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是

4、哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）5、四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白。三、作業(yè)1、  熟讀課文。2、  抄寫生字詞。 2、自由讀。 3、指名回答。     4、小組交流。  板書設(shè)計囑咐留心第一朵杏花開花？  鄭重記下          

5、                        精確觀察         課后反思教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會句子的含義，理解文中的語段也很重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，在于對課文的更深入理解，也在于表現(xiàn)竺可楨爺爺對周圍植物變化多么留意，觀察多么細(xì)致。 四年級下冊語文學(xué)科集體備課個案&#

6、160;備課時間3.7主備人付艷蘭城內(nèi)學(xué)校復(fù)備時間3.7授課教師張美蘭南燕竹小學(xué)課   題第一朵杏花課時分配 2第2 課時 項    目內(nèi)      容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識能 力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。 過 程方 法 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。情 感態(tài) 度價值觀學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)

7、度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)、教具準(zhǔn)    備多媒體資料教    學(xué)    流    程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、第二次 （學(xué)習(xí)第6-15自然

8、段）1、師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3、齊讀4、重點放在對話朗讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”小孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚?）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（ ）地說：“是?！保?）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語

9、氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀小孩子的話，其余讀旁白。（7-14）5、師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那老師要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）6、除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?、“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花

10、開放的日子又體會到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 板書：一絲不茍 二、點明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）1、出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！?、自由讀，說說你讀懂了什么？3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。4、指導(dǎo)朗讀5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6、小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察1、指名讀 2、齊讀 3、想&

11、#160; 想  4、指名交流          5、讀第二遍     6、讀第三遍      7、讀第四遍 回答  回答 朗讀練習(xí)板書設(shè)計第一朵杏花                      竺    精確觀察   可   楨