《桂花雨》課件 (2)

1、桂花雨桂花雨 自由讀課文，依據(jù)自己的理解，自由讀課文，依據(jù)自己的理解， 談感受。談感受。 溫心馨提示溫心馨提示：最感興趣處，最動(dòng)情最感興趣處，最動(dòng)情 處，有疑點(diǎn)處，分別用自己喜歡的方處，有疑點(diǎn)處，分別用自己喜歡的方式做上記號(hào)。式做上記號(hào)。）閱讀提示：閱讀提示： 這是一篇回憶童年生活的文章，飽含著這是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。讀讀課文，作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，想象課文說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。再回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能再回憶一下自己的童

2、年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。閱讀要求：閱讀要求：1.1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？2.2.邊讀邊想象課文描述的情景。邊讀邊體邊讀邊想象課文描述的情景。邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.3.回憶自己的童年生活，如有不能忘懷的回憶自己的童年生活，如有不能忘懷的人和事，說(shuō)給大家聽(tīng)。人和事，說(shuō)給大家聽(tīng)。 分別畫出描述桂花樹(shù)和桂花分別畫出描述桂花樹(shù)和桂花香氣的語(yǔ)句，想一想每句話的香氣的語(yǔ)句，想一想每句話的意思，并與同小組的同學(xué)交流意思，并與同小組的同學(xué)交流感受感受。 桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像

3、梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。 不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸬卦跇?shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了?；ǖ南銡?，太迷人了。 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 畫出描寫搖桂花樹(shù)和表達(dá)畫出描寫搖桂花樹(shù)和表達(dá)心情的句子，邊讀邊想象課心情的句子，邊讀邊想象課文描述的情景。邊讀邊體會(huì)文描述的情景。

4、邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。作者表達(dá)的思想感情。 這下，我可樂(lè)了，幫大人這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)抱著桂花樹(shù)，使勁地使勁地?fù)u搖。桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：喊：“??！真像下雨，好香的雨??！??！真像下雨，好香的雨??！” 桂花搖落以后，挑去小枝小桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做羔餅過(guò)年時(shí)還可以做羔餅。 可是母親說(shuō)：可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的代的“搖花樂(lè)搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣，還有那搖落的陣陣桂花雨。桂花雨。擴(kuò)展思維練習(xí)：擴(kuò)展思維練習(xí)： 學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文中