畢業(yè)論文——運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果Optimization of teaching effect by Multimedia technique摘要本文針對(duì)一套完整的多媒體教學(xué)課件為開(kāi)發(fā)過(guò)程，合理利用Authorware中不同圖標(biāo)的功能，進(jìn)行交互、按鈕響應(yīng)、框架設(shè)計(jì)等，從而實(shí)現(xiàn)在多媒體教學(xué)模式下，更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)師生互動(dòng)、活躍課堂教學(xué)氛圍。關(guān)鍵字 多媒體；圖標(biāo)；硬件Abstract This paper aimed a complete developing procedure of multimedia teaching class plug-in.Using different funct

2、ion of icon in Authorware,such as interaction,button response,framework design and etc,realize and optimize the environment of class.Keyword Multimedia;icon;hardware 1 引言多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一個(gè)重要方向，能夠綜合處理文字、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻等多種信息，它可以突破時(shí)間與空間、宏觀與微觀的限制，非常方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。并運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)，可直接強(qiáng)化教學(xué)效果。同時(shí)利用人機(jī)交互使教師可以根據(jù)課堂即時(shí)反饋

3、的信息靈活控制教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠直接參與，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于一種積極的、主動(dòng)的精神狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。本文擬就運(yùn)用多媒體制作軟件Authorware 7.02來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的組成課程進(jìn)行多媒體課件制作，從而更好地解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的理論理解不透、課堂互動(dòng)效果差等缺點(diǎn)。2 課程分析與設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件的組成課程屬于計(jì)算機(jī)組裝范疇，學(xué)生在組裝電腦前首先應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)中所包括的硬件有所了解，然后才能夠進(jìn)一步熟悉組裝過(guò)程。對(duì)于一臺(tái)多媒體臺(tái)式電腦來(lái)說(shuō)，其硬件設(shè)備大致有中央處理器、內(nèi)存、主板、硬盤、顯卡、顯示器、光驅(qū)、聲卡、鍵盤與鼠標(biāo)等。如何掌握每一個(gè)硬件的功能、作用、特征及認(rèn)識(shí)該硬件呢？在傳統(tǒng)教

4、學(xué)模式下，如果老師只顧講，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)硬件方面，往往是由老師事先到學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心去借些設(shè)備（大部分屬淘汰及次品），然后拿到課堂上給學(xué)生輪著看。此種方式從某種意義講，可能學(xué)生明白了，但對(duì)目前流行的硬件（如P4CPU），又能有多少學(xué)生看過(guò)了呢？此套計(jì)算機(jī)硬件的組成多媒體教學(xué)課件的制作，在根本上以圖形演示方式解決了以上設(shè)備不到位的問(wèn)題，并在設(shè)計(jì)時(shí)采用動(dòng)態(tài)模擬圖像視覺(jué)媒體，整個(gè)過(guò)程貫穿交互性內(nèi)容，揭示描述的客觀事實(shí)發(fā)生機(jī)理、發(fā)展過(guò)程、預(yù)期可能或必然出現(xiàn)的結(jié)果等，并附有知識(shí)回顧、知識(shí)擴(kuò)展、探索、輔導(dǎo)和習(xí)題等內(nèi)容。3 關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)3.1 素材采集要制作一個(gè)好的多媒體作品，素材的收集是

5、至關(guān)重要的。在選擇好制作題材和開(kāi)發(fā)工具后，應(yīng)通過(guò)多種途徑進(jìn)行相關(guān)素材的收集，可以使用一些輔助工具來(lái)制作或處理一些素材，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索并下載素材，以求達(dá)到自己滿意的效果。在進(jìn)行素材采集時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是素材要緊扣主題，切忌為了完成作品制作隨便找一些與主題無(wú)關(guān)的素材；二是素材要豐富，例如就一個(gè)界面而言，可以通過(guò)多種素材的引用進(jìn)行相互比較，從而選擇出具有最佳效果的素材。3.2 主流程線設(shè)計(jì)整套課件設(shè)計(jì)采用“引導(dǎo)頁(yè)主界面主要內(nèi)容”構(gòu)思模式，如圖1所示。引導(dǎo)頁(yè)用于列出課程名及主講教師，起到一個(gè)宣傳的作用，并通過(guò)設(shè)置背景音樂(lè)、等待延時(shí)等活躍課堂氛圍；主界面是進(jìn)入課件系統(tǒng)后的目錄界面，是面向用戶且使用

6、最為頻繁的界面，在設(shè)計(jì)時(shí)采用友好方式，體現(xiàn)出生動(dòng)活潑且實(shí)際操作性強(qiáng)；主要內(nèi)容是課件的核心，所有資料圖片、文字材料等均放入在里面。圖1 主流程線設(shè)計(jì)3.2 模塊實(shí)現(xiàn)根據(jù)設(shè)計(jì)思想流程，采用模塊化設(shè)計(jì)思想，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置不同的模塊。設(shè)計(jì)時(shí)，可采用框架結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，首先建立框架結(jié)構(gòu)，為整個(gè)課件內(nèi)容搭建框架，然后進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)中“頁(yè)”的設(shè)計(jì)，即每一部分具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其程序流程如圖1中的“主要內(nèi)容”部分。1. 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在Authorware 7.02的主流程線上拖入一個(gè)框架圖標(biāo)并命名為“主要內(nèi)容”，然后在框架圖標(biāo)的右邊拖入10個(gè)群組圖標(biāo)（即“頁(yè)”），分別命名為“計(jì)算機(jī)概述”、“中央處理器”、“內(nèi)

7、存”、“主板”、“硬盤”、“顯卡”、“顯示器”等，效果如圖1中的“主要內(nèi)容”部分所示。2. 框架圖標(biāo)設(shè)計(jì)框架圖標(biāo)的功能是建立并選擇執(zhí)行“頁(yè)”，分兩塊進(jìn)行：（1）導(dǎo)航設(shè)計(jì)雙擊打開(kāi)框架圖標(biāo)，整個(gè)導(dǎo)航系統(tǒng)為一交互結(jié)構(gòu)，交互響應(yīng)的方式均為按鈕響應(yīng)，總共6個(gè)按鈕，分別為：退出、幫助、上一課、下一課、目錄、聲音開(kāi)關(guān)。（2）分支設(shè)計(jì)在框架圖標(biāo)的右邊拖入10個(gè)群組圖標(biāo)（即“頁(yè)”），并分別命名為“計(jì)算機(jī)概述”、“中央處理器”、“內(nèi)存”、“主板”、“硬盤”、“顯卡”、“顯示器”、“光驅(qū)”、“聲卡”、“鍵盤與鼠標(biāo)”。3.3 代碼編寫課件中因涉及練習(xí)題，在此須用程序完成判斷填寫的內(nèi)容是否正確及公布正確答案等。以下為實(shí)

8、現(xiàn)“評(píng)分”分支的部分語(yǔ)句：if i111|i222|i333|i444|i555 thenif i111 then s:=1, f:=f-20end ifif i222 then s:=s2, f:=f-20end if.分支圖標(biāo)均為計(jì)算圖標(biāo)。作用是對(duì)答案選項(xiàng)的正確與錯(cuò)誤進(jìn)行定義，若輸入代碼為：i1:=1，則表示該選項(xiàng)為錯(cuò)誤答案，i1代表第一題的答案選項(xiàng)；若輸入代碼為：i1:=11，則表示該選項(xiàng)為正確答案。其他分支依次類推進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.4 效果圖如圖2所示，即為此課件的目錄瀏覽界面。圖2 目錄瀏覽界面4 結(jié)束語(yǔ)Authorware是一個(gè)功能強(qiáng)大、使用簡(jiǎn)單、容易上手的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體制作工具軟件，掌握其使用技巧，可以開(kāi)發(fā)出各種交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的多媒體教學(xué)軟件。將其運(yùn)用在輔助教學(xué)上，不僅能夠很好地彌補(bǔ)語(yǔ)言、文字描述、實(shí)驗(yàn)器材的局限性，打破單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)效果，而且能夠讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法和手段，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也能夠很好地適應(yīng)二十一世紀(jì)素質(zhì)教育要求的模式。參考文獻(xiàn)1 胡伏湘. 多媒體技術(shù)與應(yīng)用M. 北京：科學(xué)出版社，2004.2 古梅. Authorware 7多媒體應(yīng)用技術(shù)教程M. 北京：科學(xué)出版社，2004.3 袁海東. 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作教程M. 北京：電子工業(yè)出版社，2005.附 錄源程序完整光盤