班主任專業(yè)發(fā)展自傳

1、班主任專業(yè)發(fā)展自傳 魏營小學(xué) 張金娣我叫張金娣，女，漢族，畢業(yè)于南陽第一師范學(xué)校，后進(jìn)修于河南大學(xué)，平頂山學(xué)院，大學(xué)本科學(xué)歷。2012年從事小學(xué)語文教學(xué)工作，一直擔(dān)任班主任。目前在魏營小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作。我能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國。遵守校紀(jì)校規(guī)，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，做到了嚴(yán)于律己，寬以待人，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生好評(píng)。受過的表彰獎(jiǎng)勵(lì)有：鎮(zhèn)平縣優(yōu)秀教師，南陽市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)平縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)平縣青少年科技創(chuàng)新大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，教師自制教具獲得縣一等獎(jiǎng)，在作文指導(dǎo)報(bào)等作文競賽中，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老

2、師稱號(hào)。在鎮(zhèn)平縣“教師節(jié)教育情”征文比賽中獲得縣二等獎(jiǎng)。參與研究了市級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)“生活化”作文教學(xué)方式研究獲得市一等獎(jiǎng)。作為小學(xué)班主任，我一直在反思自己，覺得自己還有教育夢(mèng)想要去實(shí)現(xiàn)：成為一個(gè)學(xué)生愛戴的、家長歡迎的、有成就感的班主任。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一追求呢？我的發(fā)展目標(biāo)是：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷給自己充電，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己要有童心、有愛心、有責(zé)任心，使自己成長為一名優(yōu)秀的班主任。我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的，也很喜歡班主任這個(gè)崗位。2012年剛參加工作，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任一年級(jí)語文老師兼班主任。雖然我在班級(jí)管理方

3、面完全沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我一直本著不懂就要問，干就要干好的工作心態(tài)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。平時(shí)除了做好語文教學(xué)的本職工作，我還抽時(shí)間閱讀關(guān)于班級(jí)管理方面的書籍，像蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議、魏書生的班主任工作漫談、李鎮(zhèn)西的做最好的班主任等。經(jīng)過了最初的手足無措，慌亂不堪，我慢慢摸索出了一套行之有效的班級(jí)管理模式。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！北兄坝脨坌内A得學(xué)生，用愛心陪伴成長”的理念，我開始愛生如子，無微不至的關(guān)懷學(xué)生。我常常想：我即是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無限溫暖，讓他們?cè)趷壑谐砷L，在愛中成熟，讓他們今后用愛去回報(bào)社會(huì)，在愛的世界里過

4、得溫馨、燦爛。我所任教的是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校留守兒童較多，家長在外打工，年邁的爺奶只關(guān)心孩子的生活，學(xué)習(xí)上根本幫助不了，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了解決這一問題，我就抽時(shí)間給他們補(bǔ)課。在班級(jí)建立了圖書角，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的需求，關(guān)注他們的心理。有一個(gè)小女孩父親去世，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，跟著姑姑生活。學(xué)習(xí)較差，我每天放學(xué)后抽出一個(gè)小時(shí)讓，陪她寫作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，成績有了明顯的進(jìn)步。她非常喜歡找我說話，特別喜歡上我的語文課。我經(jīng)常教育學(xué)生“不放棄，不拋棄”，我也是這樣做的。不比起點(diǎn)比進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也是一種收獲。作為班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為班級(jí)的主人。我在班里舉行“

5、我是班里小主人”活動(dòng)。做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，凡是學(xué)生能做到事情老師絕不去做。不要認(rèn)為學(xué)生小，做不好這個(gè)，那個(gè)，我們可以教孩子，培養(yǎng)他們。誰也不是天生都會(huì)。要學(xué)會(huì)放權(quán)和放手，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成自我管理。通過一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境里，個(gè)個(gè)積極進(jìn)取，爭當(dāng)優(yōu)秀。作為班主任。還要認(rèn)真寫好班主任工作的反思和總結(jié)。美國學(xué)者波斯納歸納出教師成長規(guī)律“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。我在平生的班主任工作中，總是擠時(shí)間記錄自己的班級(jí)工作，反思自己的班級(jí)管理。在學(xué)習(xí)在探索，在探索者實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。近年來，我不斷努力，積極探索，注冊(cè)了今日頭條號(hào)，寫了大量的教育隨筆。通過反思，我逐步意識(shí)到自己教育觀念、教育思維方式的局限性，不斷調(diào)整自己的看法，對(duì)自我專業(yè)發(fā)展具有很大幫助。作為班主任。還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。以前說要給學(xué)生一碗水，自己就得準(zhǔn)備一桶水。在新的教育形勢(shì)下，要給學(xué)生一碗水，老師就要有源源不斷的水。只要有充電的機(jī)會(huì)我都不放過，積極參加片區(qū)教研活動(dòng)。從優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿