認(rèn)識公頃優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識公頃武墩中心小學(xué) 張軍成教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第十冊教材第7778頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，了解公頃的基本概念和相應(yīng)的單位表示方法，會根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行簡單的單位換算。2、 使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。重點難點：認(rèn)識公頃的含義，感悟并體會1公頃的實際大小。會利用公頃與其他面積單位的進(jìn)率進(jìn)行初步換算。教、學(xué)具準(zhǔn)備：教材、米

2、尺、練習(xí)本、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。學(xué)生回憶說一說。互相比劃面積單位：1cm2，1dm2，1m2有多大。問;你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？【復(fù)習(xí)舊知，喚起對已經(jīng)掌握的面積單位的回憶，為新授知識點作鋪墊?！?、出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？師：根據(jù)例題提供的信息，你想提出關(guān)于“公頃”的什么問題？組織小組討論、交流。【本環(huán)節(jié)在于把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生、讓興趣激發(fā)對新知的探究欲望、并促進(jìn)合作交流的意識?！?. 指名小組代表提出問題

3、，教師歸納收集問題并板書記錄。(預(yù)設(shè)問題：1公頃實際有多少平方米？1公頃相當(dāng)于我家住房面積的幾倍呢？1公頃比學(xué)校操場大嗎？大多少呢？)師：同學(xué)們提出的問題都很豐富，都想了解“公頃”的具體含義和有多大，其實這些問題的背后都與“一公頃有多大”有著直接的聯(lián)系，下面【積極挖掘?qū)W生求知欲望和引導(dǎo)知識表象的呈現(xiàn)過程，實現(xiàn)對知識點提出具體問題的能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，突出概念呈現(xiàn)的時效性和延展性?！?、 揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。（板書課題） 認(rèn)識公頃二、認(rèn)識公頃1、 認(rèn)識公頃的含義談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正

4、方形的面積是1公頃。2、 1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。12. 體會1公頃的實際大小。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實際感受一下。（課前鋪墊1到操場實地觀察感受。）小組交流:讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，估計邊長大約有多少米？要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。（課前鋪墊2到籃球場實地觀察感受。）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。指名匯報后明確：邊長是100米的正方形面積就是1公頃。1公頃=10000平方米 【結(jié)合實際生活的問題情景，讓學(xué)生具體猜測、估計、感知并最終驗證

5、結(jié)論?！咳n堂小結(jié)師:對于公頃這個單位的認(rèn)識，剛才之前同學(xué)們所提的（指板書記錄區(qū)的問題）一些有關(guān)公頃問題可以解答了嗎？指名交流，引導(dǎo):你會用1公頃的含義來解答或解釋嗎？你是怎樣想的？【對學(xué)生提出問題的一個必要的回應(yīng)與反饋能更好地提供一個給學(xué)生驗證概念的機(jī)會，內(nèi)化公頃的初步表象。同時也能促進(jìn)解決實際問題能力的同步訓(xùn)練?！客卣梗?.劉老師家的住房面積大約是140平方米，你能算出大約多少套才是一公頃嗎？請你幫我用計算機(jī)算一算好嗎？問：你是怎么算的？指名:估算，實際計算小結(jié)：可見，公頃的確比我們以前所學(xué)的面積單位大得多。2. 民主路小學(xué)的占地面積大約是2300平方米，它的面積和1公頃比怎樣？3. 生：

6、比1公頃小.4.集體交流反饋問題解決的策略。出示記錄的學(xué)生提出的問題，要求集體訂正解決。【檢驗教學(xué)成果，關(guān)注輔導(dǎo)后進(jìn)面的學(xué)生，反饋學(xué)情。】5、 單位換算出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位?！編椭鷮W(xué)生梳理知識點的結(jié)構(gòu)，建立數(shù)學(xué)知識能力模型，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。】四、解決問題，鞏固認(rèn)知（1）“練一練”第1題讓學(xué)生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。（2）完成第2題先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。練習(xí)十三第1、2題（1）第1題由學(xué)生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。（2）第2題，學(xué)生完成后交流。小結(jié)：進(jìn)行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進(jìn)率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率?！緩娀⑿纬蓴?shù)學(xué)技能目標(biāo)和方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，提高應(yīng)用意識，建立解決問題的策略?！课?、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)里給你印象最深刻的是什么？把你的收獲小組內(nèi)互相說說。課后如果