信息化下背景基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“家?；?dòng)”機(jī)制創(chuàng)新思考-2019年精選文檔

1、信息化下背景基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“家?；?dòng)”機(jī)制創(chuàng)新 思考 家校互動(dòng)是基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的重要內(nèi)容， 家校互動(dòng)渠道 的暢通可以有效提高全體家長科學(xué)教子的主動(dòng)性和科學(xué)性， 促使 學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí) 施。 一直以來，家?；?dòng)是未成年人教育中不可或缺的一個(gè)環(huán) 節(jié)，家訪、留言、電話、舉辦家長學(xué)校等等都是家?；?dòng)工作中 傳統(tǒng)的、有效的方式和方法。但是，在教育實(shí)踐中，我們也產(chǎn)生 了很多困惑： 傳統(tǒng)的家?；?dòng)模式的功能逐漸在弱化， 并受到諸 多因素的影響和限制， 如人口的流動(dòng)性不斷增強(qiáng)、 留守兒童的問 題、單親家庭的問題、托管寄養(yǎng)的問題等。在信息化技術(shù)飛速發(fā) 展的今天，傳統(tǒng)的家?；?/p>

2、動(dòng)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)對 9090、00 00 后 未成年人的教育了。 一、家?；?dòng)機(jī)制創(chuàng)新的可行性 1構(gòu)建了完備的網(wǎng)絡(luò)體系，具備了優(yōu)質(zhì)資源共享和校際協(xié)作 的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。 近年來，為推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，岳陽市 XXXX 局,XX,XX 局為學(xué) 校統(tǒng)一采購配備了完整的校園信息化網(wǎng)絡(luò)體系， 具備了優(yōu)質(zhì)資源 共享和校際協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。我校有中心機(jī)房，兩層架構(gòu)， 配備了防火墻和兩臺 INSPURNF NX3INSPURNF NX3 服務(wù)器。光纖到樓，雙絞線 到層、到班。每班都配備了教學(xué)一體機(jī)、實(shí)物投影儀 、數(shù)字廣 播系統(tǒng)，100 100 M M 寬帶接入，每個(gè)辦公室有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口。同時(shí)， 學(xué)校為

3、全面推進(jìn)信息化工作， 籌措經(jīng)費(fèi)為每一位在職教師配備了 一臺筆記本， 為每個(gè)辦公室配備了一個(gè)無線路由器， 實(shí)現(xiàn)了校園 WIFI WIFI 全覆蓋。學(xué)校已經(jīng)具備了通過互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生、社會(huì)、家長 進(jìn)行信息交互的最基本的物理架構(gòu)。 2. 直以來，我們都在積極探索“家?；?dòng)”的新理念， 不 斷創(chuàng)新家?；?dòng)的模式。 2011 2011 年，我校通過了岳陽市示范家長 學(xué)校驗(yàn)收。 3. 建成了校園網(wǎng)，成立了 “教育信息技術(shù)中心”長效運(yùn)作機(jī) 制，具備了大批量優(yōu)質(zhì)教育資源資采集和制作能力。 4. 充分利用岳陽市 XXXX 局,XX,XX 局網(wǎng)站開辟的教育云平臺資源。 我校所有教師都申請了教育云平臺的賬號， 能夠隨時(shí)

4、隨地享用優(yōu) 質(zhì)教育資源，和家長開展家?；?dòng)。 5. 加大教師、家長、學(xué)生培訓(xùn)力度， （1 1）每學(xué)期我校組織兩次以上的針對全體教師的教育信息 技術(shù)培訓(xùn)， 2011 2011 年我校參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)的教師計(jì) 3434 人次， 2012 2012 年，我校參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)共 5757 個(gè)項(xiàng)目 8080 人次， 20132013 年 8 8 項(xiàng) 77 77 人次。同時(shí)學(xué)校加大培訓(xùn)的投入，鼓勵(lì)教師利用假期參加各 級各類的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和其他形式的學(xué)習(xí)， 通過培訓(xùn)和競賽不斷提高 教師信息技術(shù)素養(yǎng)。 2 2）依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足信息課，包括畢業(yè)年級我校 每周都開設(shè)了信息課， 利用信息課對全校學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)， 以

5、期讓 全體學(xué)生熟練的掌握學(xué)習(xí)所需的技術(shù)。 （3 3）利用合適時(shí)機(jī)對全校學(xué)生家長進(jìn)行教育信息化的培訓(xùn)。 我們經(jīng)常利用傳統(tǒng)的集中家長會(huì)和家訪對家長進(jìn)行信息化培訓(xùn)， 指導(dǎo)家長利用各種手段提高其自身的教育信息化水平。 教師和家長是信息化環(huán)境家校互動(dòng)推動(dòng)的核心， 也是服務(wù)的 對象。信息化環(huán)境下家?；?dòng)推進(jìn)過程中要突出培養(yǎng)教師的教育 技術(shù)能力、 信息環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)的能力， 以及家長的信息技術(shù)素 養(yǎng)。 二、家?；?dòng)機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)施 我們的總體目標(biāo)是“一個(gè)中心， 兩個(gè)目的，三個(gè)收獲”， 即： 以圍繞信息環(huán)境下建立家?；?dòng)平臺的新機(jī)制為工作中心， 探索 信息技術(shù)環(huán)境下充分利用各種技術(shù)手段找到家?；?dòng)的最佳途 徑，

6、探索試點(diǎn)工作帶給家長和社會(huì)的影響一一教育方式方法的變 革等問題，以期解決傳統(tǒng)的家?；?dòng)方式單一、過程缺失、效果 短暫的問題，提高學(xué)校、老師和家長教育管理水平，提高我校的 教育教學(xué)質(zhì)量。 （1 1） 搭建家校互動(dòng)平臺，擴(kuò)充校園有線網(wǎng)、籌建校園無線 網(wǎng)。動(dòng)員家長在家庭內(nèi)部建好能便捷上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)終端。 （2 2） 對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行平臺使用全員培訓(xùn)。加大宣 傳力度，定期邀請習(xí)網(wǎng)的技術(shù)專家來我校對全體教師進(jìn)行技術(shù)培 訓(xùn)，教師在使用習(xí)網(wǎng)平臺辦公時(shí)也可以和專家進(jìn)行在線交流， 共 同探討符合我校開展家?；?dòng)機(jī)制創(chuàng)新實(shí)際的操作流程與模式， 然后由學(xué)校教育技術(shù)中心組織人員對學(xué)生進(jìn)行有效培訓(xùn)， 再由教 師和學(xué)生

7、共同對家長進(jìn)行培訓(xùn)， 指導(dǎo)家長在使用習(xí)網(wǎng)時(shí)也可以隨 時(shí)與專家交流。 （3 3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建家校交流一體化合作機(jī)制，創(chuàng)新學(xué) 校教育管理形式。 我們通過和習(xí)網(wǎng)的技術(shù)人員進(jìn)行協(xié)商， 初步設(shè) 計(jì)如下：開發(fā)一個(gè)功能齊全的班級主頁模板，設(shè)置完善家長、學(xué) 校、任課老師、班主任、學(xué)生的權(quán)限管理，班級主頁中設(shè)置學(xué)生 座次表、課表、作業(yè)薄、通知、留言板、班級榮譽(yù)、值日安排、 衛(wèi)生安排、作業(yè)批改、班級宣言和規(guī)章制度等欄目，并綁定數(shù)據(jù) 庫。開發(fā)一個(gè) Android Android 或 iPhone iPhone 家?；?dòng)適時(shí)通信軟件，軟件 中能隨時(shí)查到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況， 還能登錄班級主頁查看其他 信息。 （4

8、4）讓校園網(wǎng)成為信息化環(huán)境“家校互動(dòng)”新窗口。家長 可以通過校園網(wǎng)， 了解學(xué)校近期活動(dòng)安排及具體情況。 通過建立 具有濃厚學(xué)校特色的網(wǎng)站來促進(jìn)師生之間、 學(xué)生之間、 教師與家 長之間相互學(xué)習(xí)交流。 網(wǎng)站的形式在不斷更新， 網(wǎng)站的作用也在 不斷增強(qiáng)。 有的老師側(cè)重于記錄教學(xué)隨感； 有的老師記錄下學(xué)生 每一天的表現(xiàn)，和家長、其他同學(xué)一起進(jìn)行互動(dòng)評價(jià)；有的老師 利用網(wǎng)站開展了學(xué)生心理輔導(dǎo)的研究。 家長還可以通過主題在線 交流（BBSBBS 板塊，和老師或其他家長討論學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、生 活問題等， 學(xué)校還可定期邀請專家在線給家長答疑， 從理論高度 來指導(dǎo)家長解決教育過程中出現(xiàn)的各類問題。 (5) 建立

9、班級 QCQC 群或微信群，智能手機(jī)的普遍應(yīng)用，家長 們可以隨時(shí)通過手機(jī) QQQQ 群和微信群，了解班級最新動(dòng)態(tài)，學(xué)生 最新學(xué)習(xí)情況，及班級內(nèi)問題討論。家長和老師，家長和家長之 間隨時(shí)可以討論學(xué)生的各類問題，互相學(xué)習(xí)，共同探討，不斷改 善教育方式和方法。利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代無線通訊網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的優(yōu) 勢，達(dá)到學(xué)校與家長之間隨時(shí)隨地互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同教 育孩子的目的，拓寬了學(xué)校、家庭、學(xué)生溝通的渠道，更好地發(fā) 揮三者的教育合力， 為營造適合學(xué)生綜合發(fā)展的氛圍和環(huán)境提供 了便利，同時(shí)為家長提供更全面、更詳細(xì)的家教輔導(dǎo)，成為校園 網(wǎng)的有利補(bǔ)充手段。 同時(shí)也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流以及點(diǎn)對 點(diǎn)、點(diǎn)對多的視

10、頻交流模型。 ( 6 6)積極探索家校和社區(qū) 在信息化環(huán)境下互動(dòng)的安全新機(jī)制。 在逐步完善信息化環(huán)境下家校互動(dòng)工作的過程中， 積極探索 與社區(qū)的合作模式，充分利用社區(qū)資源，共同關(guān)注教育，共同關(guān) 注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全， 形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的合力， 實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化， 不斷推動(dòng)我校教育的有序安全發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)條件 下家?；?dòng)模型的建立和運(yùn)用，加強(qiáng)社區(qū)教育與家長委員會(huì)建 設(shè)，有效整合社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面教育資源，特別是加強(qiáng)家 校之間的互動(dòng)， 構(gòu)成一體化教育模式， 為學(xué)生健康的社會(huì)行為提 供強(qiáng)有力的環(huán)境支持。 我校由政教、 教研、 教務(wù)和信息中心共同成立一個(gè)技術(shù)服務(wù) 部，管理日常的技術(shù)指導(dǎo)和校

11、內(nèi)的數(shù)據(jù)處理維護(hù)工作， 負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò) 習(xí)網(wǎng)技術(shù)人員解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。 本校暫不設(shè)置獨(dú)立的 服務(wù)器而是使用習(xí)網(wǎng)的服務(wù)器和空間， 具體的硬件維護(hù)和應(yīng)用開 發(fā)工作也由習(xí)網(wǎng)技術(shù)人員負(fù)責(zé)， 因此， 本技術(shù)方案中的難點(diǎn)主要 是習(xí)網(wǎng)平臺上我校的班級主頁、 家?；?dòng)是否易于操作、 是否功 能齊備、 是否交流暢通， 以及學(xué)校老師和家長的操作技能是否熟 練。解決此種問題一是要多方溝通習(xí)網(wǎng)的技術(shù)人員和管理人員， 爭取讓他們?yōu)槲倚！傲可矶ㄗ觥避浖到y(tǒng)， 加強(qiáng)對教師、 家長和 學(xué)生的培訓(xùn)工作， 通過發(fā)放電子文檔進(jìn)行學(xué)習(xí)， 并組織面授培訓(xùn)。 三、家?；?dòng)機(jī)制創(chuàng)新的預(yù)期效果 通過信息技術(shù)環(huán)境下教育資源共享和家庭與學(xué)校之

12、間協(xié)作 交流，能夠?yàn)榧议L提供更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源服務(wù)、信息服務(wù)、 技術(shù)服務(wù)， 提高家?；?dòng)的效能和水平， 有效促進(jìn)家長和學(xué)校的 互動(dòng)發(fā)展，進(jìn)一步提升我校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。 （1 1）提升學(xué)校辦學(xué)水平 信息化環(huán)境下家?；?dòng)機(jī)制的建立和運(yùn)用，建立了學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、班主任與全體家長的聯(lián)系，增加了相互理解和合作，提高了 學(xué)校與家長溝通的時(shí)效性， 提高了家長對學(xué)校的滿意度， 改進(jìn)了 與學(xué)生、家長的關(guān)系，帶來了教育觀念、教學(xué)方式的變化，使家 長、學(xué)校和孩子之間的溝通無極限，讓關(guān)愛變得“隨時(shí)隨地”。 教師和家長之間的信息化交流和互動(dòng)平臺， 提高了學(xué)校內(nèi)部管理 工作的效率。從而提升學(xué)校的辦學(xué)能力與水平。 （2

13、 2）促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè) 以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)， 利用先進(jìn)的信息化手段和工具， 促進(jìn)學(xué)校信 息化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、促進(jìn)教師信息化水平、培養(yǎng)學(xué)生 信息素養(yǎng)。教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的工程，它要求學(xué)校、 家庭和社會(huì)互相支持、共同參與，和諧共振，形成合力，從而創(chuàng) 造一個(gè)良好的育人環(huán)境， 形成一個(gè)新的教育資源構(gòu)架。 本項(xiàng)目要 求我們必須探究出一種學(xué)校、家庭和社會(huì)之間，老師、學(xué)生和家 長之間有效溝通的立體育人網(wǎng)絡(luò)模式，必須有良好的信息化環(huán) 境，包括完善的校園網(wǎng)絡(luò)和較完善的軟件環(huán)境及較高的使用者的 水平。所以信息化環(huán)境下的家?；?dòng)的建立和運(yùn)用， 促進(jìn)了學(xué)校 信息化建設(shè)。 （3 3）成為數(shù)字化校園必不可少的

14、環(huán)節(jié) 我校是首批全國“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校”， 數(shù) 字化校園必定包含學(xué)校管理數(shù)字化和德育管理數(shù)字化 . . 信息化環(huán) 境下家?；?dòng)機(jī)制的建立、 運(yùn)用和機(jī)制創(chuàng)新， 為“數(shù)字化”技術(shù) 與遠(yuǎn)程交互技術(shù)提供了條件， 實(shí)現(xiàn)了教育理論與信息技術(shù)、 媒體 技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能等的有機(jī)結(jié)合， 提供了有效的人才培 養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變平臺 . . 是數(shù)字化校園必不可少的環(huán)節(jié)。 （4 4）建立開放式特色辦學(xué)的有效途徑 信息化環(huán)境下家?；?dòng)機(jī)制的建設(shè)和運(yùn)用， 為“三育合一” 型辦學(xué)提供環(huán)境支持， 支持有效的遠(yuǎn)程教育途徑， 有利于教師對 學(xué)生的在線輔導(dǎo)： 有利于教師和家長一起進(jìn)行互動(dòng)評價(jià)； 有利于 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開展研究性與合作學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的過程、 學(xué)習(xí)的形式 更為多樣化，為學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 （5 5）有效促進(jìn)德育管理的現(xiàn)代化 建立信息化家校互動(dòng)系統(tǒng)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育檔案、 操行評語 管理的信息化管理，提供家長、學(xué)生與學(xué)校、老師的網(wǎng)上認(rèn)證、 查詢、留言、交流等信息化的家?；?dòng)德育管理功能。同時(shí)，強(qiáng) 化學(xué)生的日常行為習(xí)慣訓(xùn)練， 增