五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)StoryTime教案閩教版（三起）

1、精選范本Story TimeThree Little Pigs文化和語(yǔ)言注釋1.One morning three little pigs said goodbye to their mother.（一天早上，三只小豬告別了他們的媽媽。）say goodbye to是“和告別”的意思。注意下面句子中與say搭配的詞組的含義：Please say hello to your mother.請(qǐng)向你的媽媽問(wèn)好。He said sorry to me.他向我道歉。Do you say Happy New Year to your friends?你們向朋友拜年嗎？2.He built his hous

2、e out of straw.（他用麥稈蓋房子。）straw在這里是“麥稈”、“稻草”的意思。喝飲料用的吸管也叫做straw。英語(yǔ)中草帽叫做straw hat。3.broke in是break in的過(guò)去式，意思是“闖入”。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)故事中的主要詞匯，初步認(rèn)識(shí)它們的音和義。2.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，鞏固如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能根據(jù)已知的寓言故事內(nèi)容，自讀改編后的英文故事，猜測(cè)故事中出現(xiàn)的生詞的意思。2.能根據(jù)錄音材料表演故事。3.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事。情感態(tài)度做人做事都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能獲得成功。教具準(zhǔn)備1.卡片。（1）本課新單詞卡片。（2）有關(guān)動(dòng)詞

3、卡片?？ㄆ囊幻媸莿?dòng)詞原形，另一面是該動(dòng)詞的過(guò)去式。2.三只小豬和大灰狼的圖片及頭飾。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1.師生之間互致問(wèn)候。2.欣賞歌曲：Whos Afraid of the Big Bad Wolf?（1）教師板書(shū)歌曲的題目，在wolf旁貼出狼的圖片，教學(xué)wolf和the Big Bad Wolf，然后讀一讀歌曲的題目，理解其意義。（2）教師播放錄音，邊唱邊通過(guò)肢體語(yǔ)言和歌曲題目幫助學(xué)生理解歌曲大意，學(xué)生模仿。3.呈現(xiàn)課題。（1）教師說(shuō)：“This song is about the big bad wolf.There are many st

4、ories about wolves.Can you tell me some?”（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用英文或中文說(shuō)一說(shuō)有關(guān)狼的寓言故事，如：東郭先生和狼、會(huì)搖尾巴的狼、三只小豬等。（3）揭示并板書(shū)故事題目：Three Little Pigs。Step 2 Review1.教師出示一本三只小豬的中文故事書(shū)說(shuō)：“Do you know the story? Who can tell me the story? You can speak in Chinese.”請(qǐng)一位學(xué)生用中文簡(jiǎn)單描述一下故事內(nèi)容。2.教師說(shuō)：“Today well learn this story in English.We of

5、ten use the past tense to tell an English story.Now lets review the verbs.”3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞及其過(guò)去式，并教學(xué)本故事中出現(xiàn)的動(dòng)詞及其過(guò)去式。（1）教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)iswas，arewere，gowent，dodid，runran，playplayed，seesaw，taketook等。（2）出示本課新出現(xiàn)的動(dòng)詞：say，build，come，break in，can等，讀一讀，理解它們的意思。然后板書(shū)這些動(dòng)詞的過(guò)去式并教學(xué)。（3）游戲看誰(shuí)反應(yīng)快。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)出示一張動(dòng)詞卡片，卡片的一面是動(dòng)詞原形，另一面

6、是該動(dòng)詞的過(guò)去式，全班學(xué)生讀該單詞，直至教師在某位學(xué)生面前停下來(lái)，全班學(xué)生停止讀單詞，而該生要立即起立，說(shuō)出卡片反面該單詞的對(duì)應(yīng)形式。如果該生說(shuō)對(duì)了，就從教師手中抽取另一張卡片，扮演教師角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。4.復(fù)習(xí)序數(shù)詞first，second和third。（1）出示三只小豬圖片分別貼在黑板上（豎著排列），教師指著圖片說(shuō)：“These are three little pigs.We can call them the first little pig，the second little pig and the third little pig.”（2）在圖片下分別寫出the first li

7、ttle pig，the second little pig和the third little pig。（3）復(fù)習(xí)鞏固序數(shù)詞first，second和third，并讀一讀三個(gè)詞組。Step 3 Presentation（一）初步感知故事內(nèi)容1.教師播放故事錄音，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，整體感知改編后的英文故事Three Little Pigs。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改編后的英文故事與原寓言故事有什么不一樣。（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容1.教學(xué)第一幅圖。（1）學(xué)生先自讀第一幅圖旁的文字，理解其意義。（2）教師出示句子They went out to built their own house.教學(xué)單詞own，the

8、ir own house和went out。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀第一段文字。（4）教師提出問(wèn)題：“Why did the pigs say goodbye to their mother?”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行情感教育：孩子長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。2.教學(xué)第二至第四幅圖。（1）教師出示單詞straw，stick和brick，打亂順序貼在黑板上。（2）學(xué)生自讀第二至第四幅圖旁的文字，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將三個(gè)單詞分別貼在相應(yīng)小豬的圖片旁邊，教學(xué)單詞straw，stick，brick和詞組straw house，stick house，brick house。（3）教師在三只小豬的圖片與三個(gè)單詞之

9、間板書(shū)built his house out of，然后學(xué)習(xí)句子The the first（second/third） little pig built his house out of straw（stick/brick）.（4）教師提出問(wèn)題：“Why did they build their houses out of different kinds of materials?”學(xué)生再讀這三段文字，找出答案：It was easy and quick to build a straw house.It was easy and quick to build a stick house.It

10、 wasdifficult and slow to build a brick house.學(xué)習(xí)這三句話。（5）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀這三段文字。3.教學(xué)第五至第八幅圖。（1）教師拿起黑板上wolf的圖片說(shuō)：“One night the wolf came to the straw house.（將wolf的圖片貼在單詞straw的旁邊，板書(shū)came to）He broke in.（板書(shū)broke in）The first little pig ran to his brother's house.（板書(shū)ran to，并將第一只小豬的圖片放到第二只小豬圖片旁。）”教學(xué)came to，bro

11、ke in和ran to，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，說(shuō)一說(shuō)這三句話。（2）教師再拿起黑板上wolf的圖片問(wèn)：“What happened then? Who can answer?”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)模仿說(shuō)一說(shuō)，如：The wolf came to the stick house.（將wolf的圖片貼在單詞stick的旁邊）He broke in.Two little pigs ran to their brother's brick house.（將兩只小豬的圖片放到第三只小豬圖片旁。）（3）教師第三次拿起黑板上wolf的圖片，將圖片貼在brick的后面，引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)：“The w

12、olf came to the brick house.It was very strong.He could not break in.”板書(shū)He could not break in.并教學(xué)。（4）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀這四段文字。4.教學(xué)最后一幅圖。（1）請(qǐng)學(xué)生看課本的最后一幅圖，教師問(wèn)：“What are the three little pigs doing in the brick house? ”學(xué)生答：“They are singing.” （2）教師播放歌曲：Who's Afraid of the Big Bad Wolf?全班學(xué)生跟著樂(lè)曲一起唱一唱。Step 4 Consolidation1.教師出示本故事中的主要詞匯，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。2.教師播放故事錄音或CD-ROM，學(xué)生默讀故事二至三次。3.請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，三位學(xué)生扮演小豬，一位學(xué)生扮演大灰狼，教師扮演媽媽