大班下學期社會教案《大鯨魚在海邊》

1、大班下學期社會教案大鯨魚在海邊 活動名稱：大鯨魚在海邊(語言)活動目標：1、觀賞故事，了解大鯨魚擱淺的緣由。2、感觸庇護水環(huán)境的重要性。活動預備：銅鑼、ppt、音樂活動重點：理解大鯨魚擱淺的緣由，知道庇護水環(huán)境的重要性。過程：一、嬉戲?qū)?引出活動(意圖：嬉戲?qū)?，引出活?1、聽聲音，感知聲音的來源，找找老師在哪里。小結(jié)：剛才小伴侶通過用耳朵聽音的辦法，找到了教師。有一種動物也是依賴聽覺來辨別方向的，想知道它是誰嗎?二、觀賞理解故事(一)完整觀賞故事(1)大鯨魚為什么要來到海邊?(2)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?(3)小動物們是怎么做的?為什么?(4)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想

2、?(5)原來都很膽怯的小動物，現(xiàn)在他們的情緒發(fā)生了什么變幻呢?小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅決地救他;海貝還有些膽小有些遲疑;海龜看它沒力量，也沒之前那么膽怯了。(6)是誰的方法讓大鯨魚獲救了?小結(jié)：雖然一開頭小動物們很膽怯大鯨魚，但是當看到它有危急時，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))也會不顧一切地去協(xié)助它，最后勝利地協(xié)助它回到大海，體驗到勝利的歡樂，本來協(xié)助別人也是一件歡樂的事。三、研究溝通，激發(fā)情感意圖：研究、樹立幼兒庇護水環(huán)境的意識1、老師：大鯨魚擱淺在沙灘上危急嗎?假如沒人發(fā)覺會怎樣?2、現(xiàn)在你們知道大鯨魚擱淺的緣由了嗎?小結(jié)：本來是人們過度捕撈海洋生物，破壞了海洋的環(huán)境，才導致

3、了大鯨魚擱淺的緣由。3、老師：怎樣才干削減大鯨魚擱淺的現(xiàn)象?小結(jié)：你們說的都很有道理，人們還通過污水處理、削減捕撈的辦法來庇護海洋環(huán)境，挽救大鯨魚?？偨Y(jié)：其實不只是海洋之水被污染了，我們泗涇鎮(zhèn)也有無數(shù)河流被污染了，那我們應當怎么做呢?(教案出自：屈教師教案網(wǎng))讓我們從我做起，從小事做起庇護身邊的水環(huán)境吧!海邊可真喧鬧呀!有大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝，他們在爬來爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可歡樂了。一條生活在深海里的大鯨魚聽到笑聲，想： 等到海水漲高的時候，我也要去玩一玩。 海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們有些膽怯，一下子全躲了起來。大鯨魚又想： 他們是在和我捉迷藏，我去找他們。 是的，他看到

4、海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龜把自己埋在沙里，只留一對眼睛在沙地上。大鯨魚向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候，海水落潮了。大鯨魚就這樣留在了沙灘上。太陽火辣辣地烤著沙灘，大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都要回家去了，他們說： 大鯨魚好似睡著了，我們從他身邊繞過去。 當他們走過大鯨魚身邊的時候，聽到一個微弱的聲音： 快救救我，我快要死了。 啊，大鯨魚閉著眼睛真的快要死了。大鉗子海蟹說： 大鯨魚是為了來找我們玩才到沙灘上來的，我們應當救他。 小扇子海貝說： 可是，他那么大，我有些怕。 慢吞吞海龜說： 大鯨魚已經(jīng)沒有力量了，我覺得他一點也不行怕。 于是，大家打算動手救護鯨魚。慢

5、吞吞海龜請來許多海龜兄弟，他們從大海里背來一桶桶水，澆在大鯨魚的身上、嘴里，大鉗子海蟹和小扇子海貝找來許多海蟹、海貝，像螞蟻搬豆一樣，搬大鯨魚的身體?？墒遣豢?，大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還在原地。大家只好學海龜不斷往大鯨魚身上澆水。太陽還在火辣辣地烤，海龜也快撐不住了。 我們得找別人來幫忙。 慢吞吞海龜提議。大鉗子海蟹馬上說： 我熟悉小猴子，就住在附近，我找他幫忙。 小猴子來了，看著擱淺的大鯨魚說： 光憑我們拼力量搬是不可的，我們可以用繩子拉。 于是小猴子找來繩子，大家用繩子系住大鯨魚的身體，小猴子喊： 一、二、三! 大家就開頭拉，可還是不可。小猴子想了想又請來大象，讓大象幫忙一起拉，還是拉不動。大象說： 光憑我們用力拉是不可的，我們還可以在大鯨魚的身體底下墊圓圓的木棍，然后再拉。 大象找老虎幫忙，老虎和大象一起搬來許多木棍，他們把木棍塞進鯨魚身體底下柔軟的沙里。老虎說： 別光拉呀，有時候，推要比拉更省力。 于是，大伙有的拉，有的推。大鯨魚的身體真的開頭動了，就這樣，大家把大鯨魚運到了海里。大鯨魚到了海里，就醒過來了，他謝謝大家說： 真沒想到，我到了一次海邊，