大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的的立方體》

1、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思有趣的的立方體 活動分析幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種頻繁的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是十分含糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用嬉戲的形式舉行了本次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、熟悉長方體和圓柱體，容易了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并舉行組合造型。3、進(jìn)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)1、重點(diǎn)

2、熟悉長方體和正方體。2、難點(diǎn)容易了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征?；顒宇A(yù)備1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。活動過程 幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并舉行分類。師： 小伴侶教師帶來了許多有趣的玩具，我們一起來玩一玩。幼兒隨意挑玩具，自由玩。師： 剛才你們發(fā)覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)師： 請小伴侶把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。 讓幼兒對正方體和圓柱體舉行測量，在測量中驗(yàn)證它們的特征。1、小伴侶放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看

3、不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)師：小伴侶觀看的真具體，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎? 本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng) 這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭吵不下)2、教師出示紙條，幼兒親手動手測量，不斷驗(yàn)證自己的主意，最好得出結(jié)論。3、老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長方形，一種四個(gè)面是長方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長方體。、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。1、師：

4、在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今日我們一起到超市去找一找。2、請小伴侶坐上我的汽車動身吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：教師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小伴侶先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)老師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的學(xué)問閱歷1、超市里的商品真多，請每個(gè)小伴侶買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。2、小伴侶都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)老師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長方形。、幼兒分組用買的商品造型。1、請幼兒互相溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品舉行裝點(diǎn)?；顒友娱L請小伴侶回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表?；顒臃此急竟?jié)課我通過比較法、觀看法、對照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與