《人類的老師》第二課時(shí)教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人類的“老師”教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。能通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、指導(dǎo)書寫生字詞。 教學(xué)過(guò)程;    一、揭題導(dǎo)入    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課(齊讀:7.人類的“老師”)。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在老師要考考大家,這篇課文中所說(shuō)的人類的“”指的是誰(shuí)呢?    二、精讀指導(dǎo)    1.大家的回答都不夠完整,能用課文中的句子來(lái)回

2、答好這個(gè)問(wèn)題嗎?打開書本,從課文中找一找,看誰(shuí)先找到?    (1)速讀課文后,指名回答。(自然界的種種生物真是人類的好“”啊!)板書:種種。    (2)齊讀第七自然段    (3)這句話還告訴了我們什么?    交流:(從“種種”知道了自然界中人類的“很多。)    你能通過(guò)朗讀讓大家感受到自然界中人類的“”很多嗎?    (4)齊讀。    過(guò)渡:是啊,自然界中的很多都是人類的“”

3、,你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn)?    (5)第二自然段:“其實(shí),自然界可以充當(dāng)人類的何止魚類一種?！?#160;   a.男生齊讀。    b.從這句話中你還知道了什么?(魚類是人類的“”。)    2.為什么魚類是人類的“”呢?哪一自然段告訴了我們?請(qǐng)大家讀一讀第一自然段,用筆在書上劃出原因。    (1)自由讀、劃。    (2)指名交流。(請(qǐng)用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮稹?    (3

4、)齊讀第一自然段。    3.課文還介紹了哪些“”?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第3-6自然段,找一找,用筆圈出來(lái)。    (1)交流:(鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼)    (2)再讀3-5自然段,選擇自己最感興趣的一段讀一讀,注意要邊讀邊想,這一段主要講了什么?    (3)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你最感興趣的是哪個(gè)例子?    第三自然段    A.讀了這一段,你知道了什么?(飛機(jī)設(shè)計(jì))  &

5、#160; B.人類為什么要想發(fā)明飛機(jī)?人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的?(人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。)    C.是啊,人類有了夢(mèng)想,就積極地向自然學(xué)習(xí),尋求解決的方法,最后終于發(fā)明了飛機(jī),為進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)鳥兒就是人類的(讀題)    D.30年以后,人類在飛機(jī)上遇到了什么難題,又是怎樣向動(dòng)物學(xué)習(xí),尋求解決的方法呢?    E.出示蜻蜓圖片。原來(lái),每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn),這就是防止翅膀顫抖而破碎的方法,避免了機(jī)毀人亡的慘

6、禍,可見(jiàn)蜻蜓(讀課題)。所以作者情不自禁地說(shuō):要是早知道這一點(diǎn),家可以少花多少精力呀!(指導(dǎo)讀)    F.現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn),又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn),又為科技進(jìn)步做出了哪些貢獻(xiàn)? 所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的“”。     G.。    H.齊讀。    第四自然段    A.對(duì)這一段感興趣的站起來(lái),思考:是什么促使人類要向鯨學(xué)習(xí)呢?家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢?    B.可見(jiàn)鯨

7、是人類的“”。    C.喜歡這個(gè)例子的同學(xué)齊讀。    第五自然段    A.說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)第五自然段感興趣?(雞蛋捏不碎)    B.為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?    (因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌絾螝さ母鱾€(gè)部分。)    C.指導(dǎo)朗讀書上的原句。(用“之所以是因?yàn)椤痹炀?    D.從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)中,建筑師受到了什么啟發(fā)?    E.下

8、面拿好書,一起把第5自然段讀一讀,記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā),進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子。    4.課文3-5自然段詳細(xì)介紹了幾種人類的“”,為什么還要加上第6自然段呢?第6自然段介紹了什么?指名讀。    5.除了書上介紹的之外,你還知道哪些人類以為“”的事例?(交流資料)    6.是啊,自然界的讓我們受到了啟發(fā),并有了很多發(fā)明創(chuàng)造,真不愧是人類的好“”!再讀第7自然段。    三、    1.學(xué)了課文,大家有什么感想?    2.我想,只要我們善于觀察、善于