買文具教學(xué)設(shè)計

1、買文具教學(xué)設(shè)計東陽市江北第二小學(xué) 盧佳輝教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實際情境，理解和掌握整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算，并在交流中體會算法的多樣化。2.探索除數(shù)是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）除法的計算過程，發(fā)現(xiàn)并歸納判斷商是幾位數(shù)的方法，理解計算的道理，能正確地計算。3.在提出問題、解決問題的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真傾聽、清楚表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解掌握整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解豎式計算的算理。教學(xué)過程：一、 課前預(yù)置教師設(shè)計先學(xué)單，完成前測，了解學(xué)生學(xué)情。生獨立完成先學(xué)單。二、小組交流引入：今天這節(jié)課我們要來研究買文具，（板貼）請同學(xué)們拿出先學(xué)單（一），我們先進行

2、小組交流，請把你的想法跟同組同學(xué)說一說。生進行小組交流。教師從旁巡視了解交流情況。三、全班展示1.解決先學(xué)單（一）引入：那個小組來展示？預(yù)設(shè)生1：我是這樣想的，一共的元數(shù)÷每個書包的元數(shù)=書包的個數(shù)（師相機板貼）預(yù)設(shè)生2：我是這樣想的，算式是80÷20=4（個），因為20×4=80，所以80÷20=4。預(yù)設(shè)生3：我是這樣想的，80÷20，可以把80看成8個十，20看成2個十，算8÷2=4，所以80÷20=4。預(yù)設(shè)生4：我是這樣想的，可以用豎式法計算。師小結(jié)：在剛才的交流過程中，解決80÷20一共有三種方法，（指20

3、×4=80，80÷20=4）這是口算方法，利用做除法想乘法得到結(jié)果；（指8÷2=4,80÷20=4）這也是口算方法，把80和20看成8個十和2個十，我們可以利用畫圖的方法來理解一下。（師板書理解人民幣畫圖）第三種方法是豎式發(fā)，我們重點來研究豎式法，4為什么寫在個位？第二個80是怎么得到的？它表示什么？看來啊，兩位數(shù)除以兩位數(shù)，它的商應(yīng)該是一位數(shù)，要寫在個位上。2.建構(gòu)各方法之間的聯(lián)系師：20×4=80實際上就是豎式計算中乘法的部分，在豎式計算中，我們把這一步稱為試商。3.解決先學(xué)單（二）師：豎式計算方法你明白了嗎？請同學(xué)們看屏幕，默讀題目，告訴

4、我解決這個問題的算式是什么？預(yù)設(shè)生：160÷30（板書）師：估計商可能是幾？生暢所欲言。師：下面請同學(xué)拿出先學(xué)單（二），請你用列豎式的方法完成計算。生獨立完成先學(xué)單（二）師從旁巡視。引入：那個同學(xué)來展示？師：5為什么寫在個位？150怎么得到的？表示什么？師：比較這兩個豎式，它們有什么不同的地方？預(yù)設(shè)生1：一個有余數(shù)，一個沒有余數(shù)。預(yù)設(shè)生2：被除數(shù)不同，一個是兩位數(shù)，一個是三位數(shù)。師：被除數(shù)的位數(shù)不同，為什么它們的商都是一位數(shù)？引導(dǎo)：除數(shù)是兩位數(shù)時，看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，看前三位。師小結(jié)：在進行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時，我們都要利用乘法來進行試商。四、鞏固練習(xí)師：關(guān)于今天學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你會了嗎？請完成練一練1.2.3生獨立完成。交流反饋。五、課堂小結(jié)師：今天你有什么收獲？生暢所欲言。先學(xué)單（一）淘氣去商場買書包，書包每個20元，80元可以買多少個書包？一、填一填（ ） （ ）=（