二年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)樹(shù)

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 教材分析及教學(xué)策略教材分析及教學(xué)策略 連云港市黃海路小學(xué)連云港市黃海路小學(xué) 盛之霞盛之霞第二單元第二單元 一、教材分析一、教材分析 二、單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)二、單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 三、學(xué)情分析及教學(xué)策略三、學(xué)情分析及教學(xué)策略 第二單元第二單元: : 1.古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首2.蠶姑娘蠶姑娘3.月亮灣月亮灣4.快樂(lè)的節(jié)日快樂(lè)的節(jié)日 單元單元教材分析教材分析： 本單元包括了四篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是本單元包括了四篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首、蠶姑娘蠶姑娘、月亮灣月亮灣、快快樂(lè)的節(jié)日樂(lè)的節(jié)日和和練習(xí)練習(xí)2。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷

2、畫面形象、逼真的插。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還要注意隨發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還要注意隨文識(shí)字。文識(shí)字。 此外，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首包括兩首有關(guān)春天的古詩(shī)。一首是唐代詩(shī)人杜甫所作的包括兩首有關(guān)春天的古詩(shī)。一首是唐代詩(shī)人杜甫所作的春雨春雨，這首詩(shī)贊美了，這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。詩(shī)人用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，擬人的手法，形象而

3、準(zhǔn)確地春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。詩(shī)人用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，擬人的手法，形象而準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。 另一首是唐代詩(shī)人孟浩然的另一首是唐代詩(shī)人孟浩然的春曉春曉。這首詩(shī)描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真實(shí)情感。全詩(shī)平實(shí)自然，蘊(yùn)這首詩(shī)描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真實(shí)情感。全詩(shī)平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)落花的惋惜。涵深厚，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)落花的惋惜。 蠶姑娘蠶姑娘這篇課文生動(dòng)、形象地這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶腐

4、化出來(lái)以后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文介紹了蠶腐化出來(lái)以后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文7個(gè)自然段，按照蠶的一生作了清楚個(gè)自然段，按照蠶的一生作了清楚的介紹。課文配有彩圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，便于指導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。的介紹。課文配有彩圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，便于指導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 月月亮灣亮灣是一篇描寫家鄉(xiāng)美麗景色的文章，這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)是一篇描寫家鄉(xiāng)美麗景色的文章，這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。 快樂(lè)

5、的節(jié)日快樂(lè)的節(jié)日是一首詩(shī)歌，采用擬人是一首詩(shī)歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)。和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)。 “練習(xí)練習(xí)”中共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語(yǔ)中共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語(yǔ)交際。字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。交際。字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。 單元教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)： 1會(huì)寫本單元生字。會(huì)寫本單元生字。 2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確、流利、有感

6、情的朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀讀”、“悟悟”體會(huì)春天的美好，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)的熱愛(ài)。體會(huì)春天的美好，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)的熱愛(ài)。 3以朗讀為主線，體味其中的情感。以朗讀為主線，體味其中的情感。 4了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛(ài)大自然的思想教育。了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛(ài)大自然的思想教育。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.正確書(shū)寫本單元生字，并會(huì)組詞，理解詞意。正確書(shū)寫本單元生字，并會(huì)組詞，理解詞意。 2.在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在多種形式的朗讀在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在多種形式的朗讀中理解句子意思，體味作者情感，最終達(dá)到能有感情地朗讀課文、中理解句子意思，體

7、味作者情感，最終達(dá)到能有感情地朗讀課文、背誦課文。背誦課文。難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1.理解詞意并學(xué)會(huì)運(yùn)用。在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀背誦。理解詞意并學(xué)會(huì)運(yùn)用。在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀背誦。 2.綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 學(xué)情分析：學(xué)情分析： 低年級(jí)課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。低年級(jí)課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。識(shí)字寫字仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？識(shí)字寫字仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？我們要幫助學(xué)生認(rèn)清一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話一般有一個(gè)至

8、幾我們要幫助學(xué)生認(rèn)清一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。詩(shī)歌就更要逐句細(xì)讀品味，啟發(fā)學(xué)生的想的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。詩(shī)歌就更要逐句細(xì)讀品味，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與方法及時(shí)地加以運(yùn)用，培養(yǎng)、提高了學(xué)生的閱讀能力，象，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與方法及時(shí)地加以運(yùn)用，培養(yǎng)、提高了學(xué)生的閱讀能力，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。拓寬