2020年小學(xué)PEP六年級英語下冊各單元全冊教案

1、吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載精選考試類應(yīng)用文檔，如果您需要使用本文檔，請點擊下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！各科教案類文檔，如需要請下載。希望能幫助到你們!2020 年小學(xué)PEP六年級英語下冊各單元全冊教案目錄單元課時周第1單元6課時2周第2單元6課時2周第3單元6課時2周第4單元6課時2周復(fù)習(xí)16課時2周復(fù)習(xí)26課時2周機動復(fù)習(xí)6課時2周共計42課時14周內(nèi)容與目標:1 .能聽、說、讀、寫 61個短語和單詞以及 7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。2 .能完成

2、1個手工制作。3 .能聽懂、會唱6首歌曲。4 .能聽懂、會吟唱6首歌謠。5 .能完成4個自我評價活動。6 .能理解6個幽默小故事。Unit 1 How tall are you?第一課時一、教學(xué)目標與要求：1 .能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式： taller, stronger, older, younger 和 shorter.2 .能夠用句型： I ' m cm tall. He/ Shecm tall.' s -描述自己和他人的身高。3 .能夠用句型 You' re taller than your brother. I older than you.進行年齡

3、和身高的比較。4 .能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所 學(xué)語言進行表述。二、教學(xué)重、難點分析1 .重點是能夠聽、說、讀、寫 A Let ' s learn 部分五個形 容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。2 .難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情 境使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。長 度單位cm的完整形式centimeter 的發(fā)音也是本課的教學(xué) 難點。三、課前準備1 .準備主情景圖的教學(xué)桂圖。2 .準備錄音機、本課時的錄音帶。3 .準備 A Let ' s learn的單詞卡片。4 .準備測量身高和體重的工具。四

4、、教學(xué)步驟1 . GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice tosee you again. How are you? Now, after a term, I thinyou know much better about your teachers. Who' syou music teacher? What' s he/she like?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin, short, tall, old, young,funny, strong, kind來描述這位老師。吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，

5、如需本文，請下載當(dāng)問到學(xué)生 Who' s your English teacher?時，根據(jù)學(xué)生的回答 She ' s tall.2 .師生示測身高與體重的量器，提問學(xué)生：How tall amI , do you know? Guess?幫助學(xué)生用句型 Are you cm tall?來猜。師用up和down幫助學(xué)生猜由確切的數(shù) 字。3 .師請由猜中自己身高的學(xué)生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說：cm tall。然后師說: is taller than me. 或 I ' m taller than 來結(jié)束該游戲。4 .板書測

6、量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢幫助學(xué)生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. Dis taller than C.然后板書并領(lǐng)讀 tall-taller 。5 .師請由三名較強壯的學(xué)生模仿健美動作，并做比較說：You ' re strong. He ' s stronger than you.并板書領(lǐng)讀 strong-stronger6 .師在黑板上列由家人的年齡，介紹說： My mother is44, My father is 46. He is older than her. My aunt isy

7、ounger than my father, but she is older than my mother. How old is she?然后板書 01d older 和young-younger , 讓學(xué)生回答問題。7 .放Let ' s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。8 . Let' s play師貼5個學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令：Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.9 . Let ' s chant.放錄音學(xué)生跟讀。10 .學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。反思：第二課

8、時一、教學(xué)目標與要求re1 .能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you?I ' m 164cm tall. You' re shorter than me. You'4cm taller than me.并能在情景中正確運用。2 .能夠聽懂Let ' s try部分的錄音并選由正確的選項。二、教學(xué)重難點重點與難點是四會掌握句型：How tall are you? I'164cm tall. You ' re shorter than me. You' re 4cmtaller than me.三、課前準備：1 .準

9、備錄音機和本課時的錄音帶2 .準備測量身高和體重的數(shù)據(jù)。四、教學(xué)步驟1 . Warm up2 . Let ' s chant.放Let ' s try 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，圈由錄音材3 .料所描述的大象。4 . 師：I ' m 167cmtall. You shorter than you. How tall are you?168cm tall. 師接著說： Oh, youre taller than me. I' n該生回答：I ' mre 1cm taller than me.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。m 14 years5 .師

10、：How old are you, then? 生：I ' m 14. 師補充: He' s 14 years old. I' m 28 years old. I'older than xxx. 再詢問幾個學(xué)生的年齡，并作比較。6 .學(xué)生讀Let ' jtalk部分的對話，師放錄音，學(xué)生跟讀。7 .學(xué)生兩人一組朗讀對話。8 .學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)反思:第三課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽懂、會說 Let ' s read部分的對話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會朗讀句子：I think the littlemonkey is only

11、 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.2 .能學(xué)唱本單元歌曲。二、教學(xué)重難點1 .重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話。2 .難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子 ：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.三、課前準備1 .準備錄音機和本課時錄音帶。2 .師準備兩張寵物狗的圖片。四、教學(xué)步驟1 . Warm up跟唱本單元Let ' s chant 的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲 My pets.2

12、 . 師：The little girl has two pets. What are they?生:A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Let have a look . What are they? S: They are dogs.3 . T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger? 學(xué)生看圖回答。4 . T: The black dog is taller than the

13、 brown dog.It ' s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the- 吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-black dog. I like the brown dog. It' s funny. Itfunnier than the black dog. Which dog do you l

14、ike?5 . 師再由示一張小猴的圖片，說： Look at the monkey. What do think of it?幫助學(xué)生回答：It is funny, too. 師接著問 Which one is funnier, the dog or the monkey?幫助學(xué)生表達自己的看法，如： I think the monkey is funnier.6 . 師弓 I 由課文： Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like?Which monkey does Ben li

15、ke? et' s read the dialogue.7 .學(xué)生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。8 .放錄音，學(xué)生跟讀。9 .學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。反思:吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載第四課時一、教學(xué)目標與要求：1 .能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,longer, thinner, bigger 和 smaller.2 .能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的 特征差異。3 .能夠完成Let ' s playlFB分的活動并在活動中相應(yīng)的語 言正確表達。4 .能夠理解story time中的故事。二、教學(xué)重難點1

16、.重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。2 .難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavy 一heavier, thin thinner, big bigger.三、課前準備1 .準備錄音機、 B Let ' s leaCnStory time 部分的 錄音帶2 .準備本課的教學(xué)桂圖和單詞卡片。3 .準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖 片。四、教學(xué)步驟1 . Warm up放本單元 Let ' s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對話：T: How tall are you?S: I ' m 160cm tall.T: I ' m 16

17、8cm tall. You' re shorter than me.You ' re 2cm shorter than me.2 .師拿由一個氣球，請一名學(xué)生幫忙吹，“ Please makeit big. ”師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger !呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點一點放由空氣，說 ：Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。3 .師拿由一段皮筋，一邊拉長，一邊說： longer, longer, longer! 接著慢,慢放松皮筋說：shorter, shorter, sh

18、orter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。4 . 師拿一疊作業(yè)本：I have many books. They areheavy. 師本本往上力口時說：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請學(xué)生再次確認從heavy到heavier的詞尾變化。5 .師生示一組有強烈對比效果的圖片，教學(xué) heavy, thin, thinner. 師生示圖片說 :look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after

19、 three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months.然后呈現(xiàn) thinner.6 .放錄音，學(xué)生跟讀單詞。7 . Let ' s play8 . Story time9 .學(xué)生做活動手冊本部分的配套練習(xí)。反思：吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載第五課時一、教學(xué)目標與要求：1 .能聽懂、會說并能書寫句型：“ How heavy are you?I ' m 48kg. I ' m thinner than you and shorter.” 并能在情景

20、中正確運用。2 .能夠完成 Pair work中的調(diào)查任務(wù)。3 .能夠完成Let ' s try部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4 .能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點分析1. 重點是能夠詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型。2. 難點是四會掌握句型以及單位詞。三、課前準備1 .準備錄音機和本課時的錄音帶。2 .準備一把軟尺和一把稱。四、教學(xué)步驟1 . Let ' s sing 。2 .放Let ' s try的錄音，學(xué)生聽錄音，填充句子并選由相 應(yīng)的圖片。3 . 師說： The boy ' s

21、 pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil?學(xué)生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如 :How long is your English book/ Chinese book?師接著拿著軟尺并附與動作說：How long is your leg ? 叫幾名學(xué)生上臺測量，并板書句 子：How long is your leg ?85cm.師接著繼續(xù)量腳并說：My feet is 27cm. I wear size 35.How big is your feet? 學(xué)生明白后回答。師板書句子并帶讀： How bi

22、g is your feet? I wear size 5 .師放對話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對話。6 .學(xué)生做活動手冊本部分的配套練習(xí)第六課時一、教學(xué)目標與要求：1 .能夠聽、說、認讀 Let ' s read 部分的內(nèi)容，特別是能 聽、說、認讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽說、認讀短語和句子：candive into the deep cold water/ jump out of water.Each up to 20cm long.并能正確完成填充句子的練習(xí)。2 .能夠正

23、確完成 Pronunciation 中 Read and Match 連 線的練習(xí)。3 .能夠正確完成 Let ' s check部分聽音圈圖的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點分析1 .重點是讓學(xué)生理解、會讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個 單位詞：ton, meter, kg, cm.- 吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-2 .難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學(xué)生充分理 解。三、課前準備1 .準備錄音機、本課時錄音帶四、教學(xué)步驟1 . Warm up師生共唱Let ' s sing部分的歌曲。2 .師放Let ' s check部分的錄音，學(xué)生聽錄音完成聽音圈圖的練習(xí)

24、。3 . 師： Today, let ' s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.讓學(xué)生仔名田看圖，然后提問： How long are they? How heavy are they? Let read and answer.4 .學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提由的問題。5 . 師指著圖中的 Killer whale 的牙齒問：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth?學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問：H

25、ow manyteeth do you have? How long is each tooth?吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載6 .師再提問： What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。7 .師放let ' s read勺錄音，學(xué)生跟讀，提由不理解的單 詞或句子，師生一起討論解決。8 .學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。9 .師放Pronunciation部分的教學(xué)桂圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。10 .

26、師請一名學(xué)生在桂圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細 看圖，辨認詞形，試讀音標，然后連線。最后學(xué)生集體核 對答案。11 .做本課時活動手冊配套練習(xí)。反思:Unit 2 What ' s thmatter, Mike?一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽、說、讀、寫單詞或短語： have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2 .能夠聽、說、認讀短語 :have a sore throat.3 . 能夠聽、說、認讀句型：What ' s the matter, Mike?I feel sick. I ha

27、ve a fever.并進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。4 .能夠理解會并吟唱 Let ' s chant的歌謠。二、教學(xué)重難點1 .重點是掌握 A Let ' s lear部分的四會單詞和短語，并 會用詢問他人身體善、狀況的問句和答句替換關(guān)鍵詞操練 所學(xué)新詞和短語。2 .教學(xué)難點是正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞 throat 的發(fā)音。三、課前準備1 .準備本課時錄音帶、錄音機。2 .準備本課時的單詞卡片。3 .準備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。四、教學(xué)步驟1 . Warm up師放四年級上冊第六單元的歌曲：My father is a doctor.2 .師生口語練習(xí)What ar

28、e you?I ' m a student.What ' s your father/mother?He' s/She ' s a How are you today?I ' m fine, thank you. And you?3 . T: I ' m not fine. I feel sick. I have a flu.的動作。師由示一支體溫表，說I have a fever. I have acold.呈現(xiàn)圖片教學(xué)have a fever.師示范朗讀，學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.4 .師：I have a feve

29、r . I have a headache. And mythroat is sore. I have a sore throat.并教學(xué)該短語 .5 .師課前準備一只漂亮的糖果盒，裝有巧克力等糖果，請學(xué)生 猜：What ' s in the box?學(xué)孤fWYes ! Here aresome sweets. I like eating sweets. So I often have a toothache.師做牙痛狀，呈現(xiàn)圖片教學(xué)該短語.6 .呈現(xiàn) ZhangPeng 受傷圖片，What ' s the matter withZhang Peng ? Does he hav

30、e a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat?學(xué)生回答 NO.師接著說：Oh, look, Zhang Pen' s leg hurts.師生示己貼著膠布的手說：My hand hurts too.教學(xué)單詞hurt.7 .師放A Let ' s learn部分的蒙都艮讀.8 . “看病”游戲請六個學(xué)生上臺，每人選一張短語卡片，師戴醫(yī)生的帽子 提問:Cold, cold, Who has a cold? 抽中 have a cold 的學(xué) 生上前一步，做動作并說:Cold, cold , I have

31、 a cold.9 .學(xué)生做本課時活動手冊配套練習(xí)反思:第二課時一、教學(xué)目標與要求：1 .能夠聽、說、認讀主要句型：How do you feel? I feelsick. What ' s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2 .能夠書寫四會句子：What ' s the matter? My throatis sore. My nose hurts.3 .能夠聽懂Let ' s try部盜能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標號。4 .能夠了解Pronunciation中的音標音與形；能夠讀生例詞并選擇音標與單詞、配圖

32、正確連線。二、教學(xué)重、難點1 .重點句型： How do you feel? I feel sick. What the matter? My throat is sore. My nose hurts.2 . Pronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點。3 .難點是聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。三、課前準備1 .準備錄音機和本課時的錄音帶。2 .準備Let ' s talk部分的教學(xué)桂圖。四、教學(xué)步驟1 . W arm up師放本單元Let ' s chant部分的歌謠。學(xué)生跟唱。Let ' s try師放錄音，學(xué)生聽音、看圖、標序號。學(xué)生再聽錄音，跟讀一至

33、兩遍。2 . 師說： Today is sunny. I like the sunny day. So I feel happy. How are you today? Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?問答進行幾個回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢問自己： How do you feel?同時做由生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeel sick.師教學(xué)新單詞 sick.并

34、板書句子：I feel sic.師引導(dǎo)學(xué)生再問：W hat ' s the matter ?繼續(xù)表述： have a sore throat. 等。3 .師放L et ' s talk 部分的錄音，提問how doesAmy feel? What ' s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽錄音后模擬A my回答問題。師板書： My throat is sore. My nose hurts. 師再放錄音，學(xué)生跟讀。- 吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-4 .學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。5 . pronunciation板書單詞，如 home,

35、 snow, nose 等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫生音標。讓學(xué)生感知音標的音與形，再用類似方式呈現(xiàn) 其他音標6 . 學(xué)生做本單元A Let' s talk部分活動手冊的配套練習(xí)。反思：第三課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠理解并會朗讀L 后回答問題的練習(xí)。etread 部分的短文，能完成文吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載2 .能夠聽、說、認讀單詞和短語：people, know, havethe flu, take some medicine 等。3 .基本會唱歌曲 The way I feel.二、教學(xué)重、難點1 .重點是學(xué)生能夠充分理解正確朗

36、讀短文。2 .難點是學(xué)生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能 用這兩種從句簡單問答。三、課前準備1 .準備錄音機和本課時的錄音帶。2 .師準備Let ' s learn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1 . W arm up師放L et ' s chant部分的錄音，師生一齊吟唱。2 .師呈現(xiàn)圖片 have a fever,問 How do you feel , ifyou have a fever?( 生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat.) 再呈現(xiàn) have a cold. How do feel ifyo

37、u have a cold?( 生：I feel sick. I have a headache. Ihave a sore throat. My nose hurts.)T: Yes. If you have a fever or have a cold. You might have the flu.板書該句子并帶讀。T: Many people get the flu in the winter. Some people feel sick. How do you know when you have the flu?師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提由 Answer the questions 部

38、分的 兩個問題讓學(xué)生新聞記者后口頭回答，師在學(xué)生閱讀過程 中走動解答疑難問題。3 .師請學(xué)生回答 Answer the questions部分的兩個問題c再放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。4 .學(xué)生做活動手冊活動的練習(xí)。反思：第四課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired, angry,excited, happy 和 sad.2 . 能夠聽、說、認讀單詞bored.3 . 能夠聽、說、認讀句子： How does Amy feel? She ' s tired. ”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點1 .重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型

39、 How does he/she feel? He/ She' s中的關(guān)鍵詞進行問答。2 .難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1 .準備本課的單詞卡片。2 .準備錄音機、本課時的錄音帶和教學(xué)桂圖。四、教學(xué)步驟1 .師準備一根長繩，繩上桂些小夾子，把課前制作的些 可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句 子。誰拼得既對又快可以為本組贏一分。2 . “拼句子”活動結(jié)束后獲勝的小組會很興奮，師可指 著他們對其他學(xué)生說：Look, they are so excited. 讓學(xué)生仔細觀察教師的口形、聽清發(fā)音后跟讀。反思：第五課時一、教學(xué)目標與要求3 .能夠聽、說、認讀句子：

40、 How are you, Liu Yun? You look so happy. Igo ingran a big trip. I failedthe math test. I' m sorry to hear that.并能在實際情景中進行運用。4 .能夠掌握四會句子：How are you? You look sohappy. You look sad today.5 .能夠根據(jù)Let ' s try Le和's check部分的錄音選曲 正確答案。二、教學(xué)重、難點1 .重點是使學(xué)生四會掌握句型：How are you? Youlook so happy/sad.

41、 并能、說、認讀句子：I ' m goingon a big trip. I failed the math test. I' m sorry to that.三、課前準備1 .準備錄音機和本課時的錄音帶。2 .準備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1 . Warm upS: IT : How are you today?m fine.T: I ' m glad to hear that如果學(xué)生回答說：Isad/bored.師可以說:I ' m sorry to hear that.Can youtell me why?2 .師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let ' s

42、 learn部分的單詞。師呈現(xiàn)Let ' s check中Sarah和Amy的頭像，說：How does Sarah feel?S: She is sad. She has a fever.T: How about Amy?S:Amy is sad.T: Sarah is sick. What should Sarah do?P: She can go to the hospital. See a doctor. Take some medicine and drink hot drinks.T: What two things Sarah should not do?Amy'

43、 s dog Spot run away. She is sad. How can you make Amy feel better?（師生共同完成Let ' s check部分練習(xí)。）3 .師呈現(xiàn)Let ' s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問學(xué)生： How does feel?并在人物下方板書：look sad, look tired, look happy, look bored.師放錄音，學(xué)生看圖聽音標號，然后跟讀兩遍。- 吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-4 .復(fù)習(xí)第七冊單詞卡片have a trip. 引由短語going on abig trip.

44、 T: After see a doctor and take some medicine.Sarah is fine now. How is Sarah now? (She is happy.)Yes, Because she is going on a big trip.帶讀該短語。 T:What about Zip? How does she feel? (She is Sad.) T: Because she failed the math test.并板書，師準備一張成績很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更了解語意。進一步拓展，教 學(xué)短語a Chinese test, an English te

45、st 等。還可以讓學(xué)生 了解 Pass the math test/ a Chinese test, an English test 等表達法。5 .師放Let ' stalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答并且問題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 師 幫助學(xué)生回答： Yes, she ' s excited. She is going on a big trip. 師領(lǐng)讀： She is going on a big trip.并及時糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問：Is Sarah happy today? How doe

46、s she feel? Why ? 請學(xué)生聽錄音6 .師放本部分錄音，學(xué)生靜聽后跟讀8 .學(xué)生聽錄音，做活動手冊本課時配套練習(xí)反思:吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載第六課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽、說、認讀 Let ' s rea刪分，并能回答短文后 的問題。2 .能夠理解 Story time 的故事。二、教學(xué)重、難點1 .重點是能聽、說、認讀 Let ' s read部分的故事并回答 文后問題。2 .難點是能充分理解并大致講述Let ' s read部分的故事梗概。三、課前準備1 .準備錄音機和本課時的錄音帶四、教學(xué)步驟1 . Warm upHo

47、w are you feeling?Do you like sports?What ' s your favourite sport?Do you like football?What class are you in?What class is in?（詢問別班的同學(xué)）3 . T :（呈現(xiàn)圖片）Look, This is Zhang Peng. This isJohn. What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class 3.Now Zhang Peng has t

48、he ball. He kicks it. The ball flies into the goal.（用簡筆畫由一個龍門）。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal?4 .師放Let ' s read的錄音，學(xué)生聽錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。5 .師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。6 . Good know ，師先學(xué)生看 Zoom 的四種表情動作，再請

49、學(xué)生讀本部分的四個句子，與Zoom的四種表情運用和Zip手舉的四種顏色連線。反思：Unit 3 Last Weekend第一課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠聽、說、認讀句型： What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能夠?qū)ζ渲械膭釉~短語進行替換。2 .能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式：watched TV,washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents. ；并初步了解一般動詞過去式的變 化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。二、教學(xué)重、難點1

50、 .重點是掌握Let ' s learn部分動詞短語的過去式以及就過去時間所做的事情進行簡單回答。2 .難點之一是動詞短語過去的拼寫，二是動詞過去式的發(fā) 音。三、課前準備1 .準備本課時的動詞短語卡片2 .師課前制作一些過去式規(guī)則變化的動詞短語卡片，如： played the piano, climbed mountains 等。3 .準備前一個星期六或星期日的日歷。4 .準備錄音機和錄音帶。四、教學(xué)步驟1 .師課前放本課時 Let ' s chant部分的歌謠。2 .師生一起吟唱五年級下冊第一單元第一頁的歌謠：What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與

51、周末活動相關(guān)的動詞短語。- 吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-3 .師問： What do you usually do on the weekend? 幫 助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過的動詞短語并引導(dǎo)學(xué)生回答。4 .師：Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend? 如果學(xué)生猜不 由，師可適當(dāng)?shù)淖鰟幼魈崾緦W(xué)生。學(xué)生猜由后，教師說： Yes, that ' s right. I usually clean my room on the weekend. But I didn

52、' t clean my room last weekend.師拿由一張當(dāng)天的日歷，說： What day is it today? 引導(dǎo) 學(xué)生回答：It ' s然后師生示上一個周末的日歷， 說： was Saturday/Sunday. It was last weekend.板書last weekend. 學(xué)生跟讀。5 . 說： Last weekend, I didn' t clean my room. Iwas tired but I was very happy. What did I do? Please guess.學(xué)生通過由示不同的短語卡片進行猜測，師先

53、板書 相關(guān)動詞短語：play football , 然后再用不同顏色的粉筆 標上過去式的后綴-ed.師帶讀動詞短語的過去式，學(xué)生模仿 跟讀。師問： What did you do last weekend?讓學(xué)生邊由示相應(yīng)的卡片邊試著回答。師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進行連環(huán)問答。T : What did you do last weekend?S1: I played football. How about you, S2?吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載6 .Let ' s find outVWhOt did Zoom do lastweekend? Look at t

54、he pictures. 引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生 回答 He watched TV. 時，師說：Did you watch TV last weekend? Did you ?并引導(dǎo)學(xué)生作曲正確的回答。Yes, I did./ No, I didn' t.7 . Let ' s tryVWhat did Chen Jie do lastweekend ?Let ' s listen to the tape.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。8 .師生校對答案后，師說： Now we know what ChenJie did last weekend. Did you clean yo

55、u room last weekend ? Now let ' s listen what did Wuyifan and John do last weekend?放Let ' s talk 錄音，學(xué)生看課文聽錄音。學(xué)生跟讀兩遍分 角色朗讀。9 .做活動手冊配套練習(xí)。反思:吾愛網(wǎng)絡(luò)項目精選教育應(yīng)用文檔，如需本文，請下載第二課時一、教學(xué)目標與要求1 .能夠讀懂Let ' s reacO分的短文，并完成文后的填空 和問答練習(xí)。2 .能夠完成Let ' s play中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提高 學(xué)生的記憶能力。3 .能夠認讀語音部分的三個雙元音音標。二、教學(xué)重、難點

56、1 .重點是讀懂Let ' sead部分的短文并能模仿短文描述 自己上個周末所做的事情。2 .難點是is的過去式形式 was的用法。三、課前準備1 .準備錄音機和本課時的錄音帶。2 .準備本月的月歷一張。3 .準備音標卡片。四、教學(xué)步驟1 .師生一起齊唱上一課時熱身步驟的歌謠。2 .師生對話復(fù)習(xí)第一課時的對話。3 .師拿由月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f：What' s the datetoday?引導(dǎo)學(xué)生回答： It ' s師繼What day is ittoday?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問： What day was it March 15th/?并有意強調(diào) wa

57、s 的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答:It was Sunday /?師板書is和was ,帶讀，然后指著自己舉例說：I am tired today. Iwas excited last weekend.詢問一學(xué)生周末活動，板書生的活動安排，說： S1 was busy last weekend. Wu Yufan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out.學(xué)生默讀或朗讀課文，獨立完成短文后的填空的練習(xí)。師問： What did Wu Yifan do last weekend?師生一起根據(jù)板書提示描述 Wu Yifan ' s Weekend.師放