一般現(xiàn)在時(shí)(一般疑問(wèn)句)教學(xué)設(shè)計(jì)--

1、河北省第二屆微課大賽活動(dòng)一般現(xiàn)在時(shí)（一般疑問(wèn)句）教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名：梁麗美工作單位：河北省唐山市遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)通訊地址：河北省唐山市遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵政編碼：064200聯(lián)系電話：電子郵箱：一般現(xiàn)在時(shí)（一般疑問(wèn)句）教學(xué)案例教學(xué)基本信息課題一般現(xiàn)在時(shí)（一般疑問(wèn)句）PEP人教版，小學(xué)英語(yǔ)，六年級(jí)上冊(cè)第五單元作者及工作單位梁麗美，河北省唐山市遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)按照“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力口合作精神， 使學(xué)生掌握一定的諦言綜合 運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)

2、途徑，培養(yǎng) 學(xué)生跨文化交際意識(shí)?！钡囊螅Y(jié)合我校具體實(shí)際情況，充分展現(xiàn)“教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體”的思想，借助多媒體計(jì)算機(jī)和教學(xué)課件予以展示，使同學(xué)之間相互合作與 探究，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，切實(shí)提高課堂效益。教材分析本節(jié)課的教材是PEP人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一般現(xiàn)在時(shí)（一般疑問(wèn)句）， 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的句子，一般現(xiàn)在時(shí)我們從剛接觸英語(yǔ)就學(xué)習(xí)它。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。從以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)或多或少的對(duì)它有些認(rèn)識(shí)，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們把它的規(guī)律總結(jié)一下， 使同學(xué)們 掌握并靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)是我們這一堂課的任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)年

3、級(jí)學(xué)生，這階段的學(xué)生理解能力和接受能力比較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)前幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)很多一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句， 但由 于缺乏系統(tǒng)的歸納和梳理，學(xué)生對(duì)于一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法并不是十分清晰明了 ,無(wú)論在口語(yǔ)表達(dá)還是書面運(yùn)用，總會(huì)出現(xiàn)混亂和偏差，缺之準(zhǔn)確性。所以，學(xué)生非常需要 教師對(duì)于這種語(yǔ)法的細(xì)化引領(lǐng)和準(zhǔn)確的點(diǎn)撥。通過(guò)師生問(wèn)答、觀察句型、課堂小結(jié)等教學(xué)形式，因材施教，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形 象地展示出來(lái)，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高興趣，提升課堂效益和素質(zhì)教育。希望學(xué) 生能夠運(yùn)用此塊知識(shí)，比較熟練的用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。教學(xué)目標(biāo)1、掌握一般現(xiàn)在時(shí)中一般疑問(wèn)句的基本的構(gòu)成。2、讓

4、學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句。3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運(yùn) 用語(yǔ)法知識(shí)的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、重點(diǎn)：1 .掌握一般現(xiàn)在時(shí)中一般疑問(wèn)句的基本構(gòu)成方法2 . 了解一般現(xiàn)在時(shí)中一般疑問(wèn)句的基本用法。3 .能靈活的運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式。二、難點(diǎn)：1 .一般現(xiàn)在時(shí)中一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。2 .能靈活的運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句。教學(xué)資源、教學(xué)硬件：教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)60臺(tái)、液晶投影儀1部。、教學(xué)軟件：windows xp、多媒體教學(xué)軟件、自制的教學(xué)課件教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以教師講授、學(xué)生解題、鞏固補(bǔ)充和課后練習(xí)為主線。在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)過(guò) 程中

5、，案例從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般，分析歸納，力求突破出重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)預(yù) 設(shè)。從教學(xué)效果看，課件結(jié)合黑板板書，并讓學(xué)生到分組討論、競(jìng)賽的方式，更能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成知識(shí)的系統(tǒng)性。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 劃、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課 程 導(dǎo) 入經(jīng)過(guò)前幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng) 接觸過(guò)很多一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的 句型，但由于缺乏系統(tǒng)的歸納和梳理， 我們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的意義、一般疑問(wèn) 旬結(jié)構(gòu)以及用法并不是十分清晰明了， 無(wú)論在口語(yǔ)表達(dá)還是書面運(yùn)用，總會(huì)出 現(xiàn)混亂和偏差，缺乏準(zhǔn)確性。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的 一般疑問(wèn)句。認(rèn)真聽(tīng)講，初 步了解一般現(xiàn)在 時(shí)一般疑問(wèn)句，并 結(jié)合幻燈片出示 的句子，

6、初步了解 一般現(xiàn)在時(shí)中一 般疑問(wèn)句的構(gòu)成、 用法。激情引趣，為 上課創(chuàng)造良好的 學(xué)習(xí)氛。講 授 新 課一、了解小學(xué)英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)中一 般疑問(wèn)句的概念。了解小學(xué)英 語(yǔ)中一般現(xiàn)在時(shí) 的概念。由點(diǎn)到面，準(zhǔn) 確了解語(yǔ)法；讓學(xué) 生在初學(xué)語(yǔ)言篇 章時(shí)，有一個(gè)準(zhǔn)確 和理性的判斷，能 夠掌握最基本的 語(yǔ)用技巧，為課卜 的writing 作業(yè) 做好準(zhǔn)備，為語(yǔ)百 的交際和運(yùn)用打 下良好的基礎(chǔ)。二、多媒體展示一般現(xiàn)在時(shí)含有 be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成方法和例 句。1、認(rèn)真觀察 分析教師給出的 句子，把握小學(xué)英 語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)中 含有be動(dòng)詞一般 疑問(wèn)句的構(gòu)成方 法。通過(guò)展示這 些一般現(xiàn)在時(shí)中 含有be動(dòng)詞一般 疑問(wèn)句

7、的例句，使 學(xué)生形成初步的 認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生形 成系統(tǒng)的知識(shí)梳 理，為卜間的學(xué)習(xí) 奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、能夠?qū)懗鲋v 授 新 課類似的句子。三、出示一般現(xiàn)在時(shí)中實(shí)意動(dòng)詞做謂語(yǔ)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則及例句。1、熟悉教師出示的一般現(xiàn)在 時(shí)中行為動(dòng)詞做 謂語(yǔ)時(shí)一般疑問(wèn) 句的構(gòu)成規(guī)則。本環(huán)節(jié)以鍛煉學(xué)生自學(xué)新知 為主要任務(wù)，讓學(xué) 生在探索求知的 過(guò)程中享受成功2、觀察例句的樂(lè)趣。進(jìn)一步記憶并適 當(dāng)運(yùn)用這些規(guī)則， 找出其中的規(guī)律 和特殊情況。四、出示圖片和提示詞語(yǔ)1、學(xué)生小組 討論，根據(jù)課件中 出示的圖片和提 示詞語(yǔ)用一般現(xiàn) 在時(shí)一般疑問(wèn)句 造句。2、游戲：看 誰(shuí)說(shuō)的既快又準(zhǔn) 確。3、句子接龍 游戲：小組中每個(gè)

8、 成員根據(jù)圖片快 速說(shuō)出一般現(xiàn)在 時(shí)一般疑問(wèn)句的 句子。理清單三句 型的變化，利用小 組活動(dòng)、競(jìng)賽游戲 等形式激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 加深理解；小組合 作，化解語(yǔ)百的難 點(diǎn)，知識(shí)運(yùn)用于交 際；口語(yǔ)操練從 造句子過(guò)渡到編 對(duì)話或文段，由易 到難，層層深入， 使單一、枯燥的語(yǔ) 法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、 有趣。為學(xué)生創(chuàng)造 一個(gè)真實(shí)而有意 義的課堂生活體 驗(yàn)劃、節(jié)，不僅有利 于學(xué)生的自由發(fā) 揮，而且讓學(xué)生在 活躍的課堂中感 受英語(yǔ)、運(yùn)用英 語(yǔ)、掌握英語(yǔ)，同 時(shí)增進(jìn)彼此之間 的友誼與合作意 識(shí)。4、小組競(jìng)賽： 每?jī)蓚€(gè)小組之間 舉行比賽，看哪個(gè) 組的成員說(shuō)的好。課 程 小 結(jié)教師總結(jié)：1 .小學(xué)英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)

9、中含有 be動(dòng) 詞的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則；2 . 一般現(xiàn)在時(shí)中行為動(dòng)詞做謂語(yǔ)時(shí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則。積極思考，記 憶并消化課上所 學(xué)的知識(shí)。檢查學(xué)生本 節(jié)課對(duì)所學(xué)知識(shí) 的理解、掌握能 力。作 業(yè) 練 習(xí)課件展示：1、通過(guò)理解 句子正確寫出一 般現(xiàn)在時(shí)的一般 疑問(wèn)句形式。2、學(xué)生分組 合作。3、根據(jù)課上 所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自 我檢查掌握情況， 以加深理解。1、通過(guò)練習(xí)， 鞏固所學(xué)知識(shí)，加 深理解和掌握，達(dá) 到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué) 活用的效果。2、通過(guò)學(xué)生 分組討論、合作探 究來(lái)提高學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作的能力。板書設(shè)計(jì)9 / 10小學(xué)英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)（一般疑問(wèn)句）教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)

10、句的構(gòu)成及運(yùn)用。課前對(duì)學(xué)生以及教材的分析，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)并注意。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)較 多，因此應(yīng)注意課堂上對(duì)時(shí)間的合理分配?；趯W(xué)生好動(dòng)的性格和好奇的特點(diǎn)，給學(xué)生 布置一個(gè)多樣化靈活化情景化的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谧晕殷w驗(yàn)、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造中收獲知識(shí)。不過(guò)，在具體教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如：1、由于課堂容量太大，有些知識(shí)點(diǎn)欠深入，學(xué)生回答問(wèn)題可能只顧及部分學(xué)生， 沒(méi)有照顧到全體。2、學(xué)生的積極主動(dòng)性還不夠高，主體作用扔需要進(jìn)一步提升。3、教師應(yīng)著力引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為今后工作中要做到：1、提高課堂駕馭能力和心理素質(zhì)。2、課前準(zhǔn)備要充分。我這節(jié)課準(zhǔn)備得還不是十分充分，如果是很充分，什么都考 慮到了，就