《學前兒童發(fā)展心理學》考試試題71537

1、學前兒童發(fā)展心理學考試試題（6）（考試時間120分鐘 滿分100分）班級: 學號： 姓名： 成績：題號一二三四五六總分得分一、選擇題（10分）1、新生兒出生時身高約為（）。A. 30cm B.40cm C.50cm D.60cm2、（）是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社 會關系。A.同伴關系B.師生關系C.交往關系D. 一般關系3、自我意識萌芽的時間（）。A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲4、（）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想 象出某種事物形象的過程。A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象A.遺傳C.生理成熟6、美國心理學家（ 技能的前

2、提作用。5、（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、 形態(tài)、感官器官和神經系統(tǒng)的特征等。B.遺傳素質D.生理特征）用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習A.艾賓浩斯B.皮亞杰C.格塞爾D.埃爾金德7、 3 歲兒童已經正確辨別上下方位，4 歲能正確辨別前后，5 歲部分兒童開始能以（）為中心辨別左右。A.父母B.同伴 C.自我D.他人8、 （）是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維。A.具體形象思維B.直觀行動思維C.抽象邏輯思維D.思維9、 （）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關鍵期。A.2歲B.3歲 C.4歲D.5歲10、 （ ）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶

3、力、想象力、思維力等。A.智力 B.智商C.想象D.能力二、 填空題（10 分）1、 學前兒童心理學研究對象。2、 學前兒童心理學是學前兒童大腦對能動的反映。3、 3 歲左右，幼兒已經能夠掌握個詞。4、 記憶的種類按目的分類，可以分為和 。5、 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面、 豐富和深刻化 。6、 又叫做積極的社會行為，或親善行為，它是指一個人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。11三、7、智利量表通常包括嚴格制定的標準化的的得分。名詞解釋（20 分）1、親子關系2、道德感3、個性4、生理成熟5、兒童心理發(fā)展動力簡答題（ 30 分）1、影響親子交往的影響因素有哪些？2、

4、幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢？3、為什么成人對兒童的評價必須客觀公正？4、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況？5、環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪些？五、 應用題（ 30 分）1、如何運用“同伴現(xiàn)場提名法”2、為什么推廣普通話從小抓起？答案：1、 1、C2、A3、C4、B5、B 6、 C7、C8、A9、 C 10、 A2、 1、 0 6、 7歲兒童2、客觀現(xiàn)實3、 1000 11004、有意記憶；無意記憶5、社會化；自我調節(jié)化6、親社會行為7、題目：常模3、1、 主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系。2、 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的

5、情感。3、 是指一個人全部心理活動的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。4、 是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利發(fā)展。5、 兒童心理發(fā)展水平的內部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。4、 1、 （ 1）首先，父母的性格、愛好、教育觀念及對兒童發(fā)展的期望，對其教養(yǎng)行為有直接的影響；（ 2）其次，父母的受教育水平，社會經濟地位，宗教信仰以及父母之間的關系狀況等；（ 3）兒童自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點是影響親子交往的另一重要因素；（ 4）此外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里、社區(qū)的風氣輿論、民族的傳統(tǒng)、風俗習慣、以及托兒所、幼兒園的要求和教養(yǎng)

6、方式等。2、 （ 1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語；（ 2）從情境言語過渡到連貫性言語；（ 3）幼兒講述的邏輯性提高；（ 4）逐漸掌握語言表達技巧。3、 （ 1）幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價注堅持有批判的態(tài)度；（ 2） 如果成人對幼兒的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感；（ 3）所以教師對幼兒的評價必須客觀、公正，不可褒揚過高，也不可隨意貶損，要注意自己評價對幼兒的影響。4、 （ 1）這是由于幼兒對認識水平不高，有時把假象表象和記憶表象混淆了；（ 2）有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；（ 3）

7、由于知識經驗的不足，把假想的事情信以為真。5、 （ 1）社會環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；（ 2）環(huán)境影響遺傳素質的變化和生理成熟的過程；（3） 社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。5、 1、 在兒童集體活動的場所，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴，又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問： “你最喜歡班上哪3 個小朋友？”（ 正提名） 和 “你最不喜歡班上哪 3小朋友？”（負提名），詳細記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡的小朋友”則就在正提名上記上 1 分；相反，如果被提名為： “最不喜歡的小朋友”則就在負提名上記上 1 分，綜合全班幼兒的回答，便可以得出每個幼兒的正、負提名總分。據此便可以判斷某個幼兒被同伴接納的程度，從而判斷其同伴社交地位的類型。2、因為語言的發(fā)展為：（ 1） 4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。在這時期，兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。兒童 3 4 歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語言，年齡越大越如此。這時，在開始學習其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感到困難。（2）對于語音的意識開始形成。兒童要學會正