【新教材】部編版九年級上冊第一單元《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級上冊第一單元第1課課題：沁園春 雪【課標(biāo)分析】1 .能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。2 .能熟練使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識；理清思路； 理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識和修辭（說明）方法的表達(dá) 效果，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨， 表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。4 .在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式；了解文章的體裁， 能夠區(qū)分寫實(shí)與虛構(gòu)作品。5 .誦讀文言詩文，能借助工具書疏通文義；通過語氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓(xùn)練， 達(dá)到熟讀成誦；在積累、感悟、運(yùn)用中提高自己的欣賞

2、品位。6 . 口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達(dá)、 傾聽和交流的水平。7 .寫作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識和感受。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1 .教材分析沁園春雪是毛澤東同志的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。 全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁， 頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。 在這首詞中，為我們展現(xiàn)了一位頂天立地的巨 人，一位指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的詞人，一位壯志滿懷、豪情萬丈的英雄。感情激昂、 豪邁，是對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的絕佳教材；還是對學(xué)生進(jìn)行英雄主義教育、勵(lì)志 熏陶的最佳范本；更是走進(jìn)毛澤東心靈、領(lǐng)略偉人風(fēng)采的最

3、佳橋梁。2 .教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境和作者抒發(fā)的革命豪情。3 .教學(xué)難點(diǎn)理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言，想象 本詞的美妙意境，以及作者博大的胸襟?！緦W(xué)情分析】學(xué)生上學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)過魯迅的名篇雪，積累過一些涉及雪的詩文名句，也 曾經(jīng)親自寫過有關(guān)雪的周記，隨筆，抒發(fā)自己對于雪的感受和理解，對于作者毛 澤東的生平、經(jīng)歷、胸懷有一定的了解。1 .學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作， 有感情的朗讀課文、感知文章大意； 能通過品味語言，用自己的話概括作者的思想感情。2 .在“理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的 語言，想象本詞的美妙意境，

4、以及作者博大的胸襟”方面可能存在問題，教學(xué)中 注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫一寫"中字詞（妖燒、 風(fēng)騷、紅妝素裹、一代天驕）的音、形、義。2 .通過朗讀方法指導(dǎo)、訓(xùn)練，讀出氣勢，讀出感情。3 .理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言，想象本詞的美妙意境，4 .體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、 構(gòu)建動(dòng)場齊誦魯迅雪片段。展示積累的“雪”的詩文名句。導(dǎo)入新課，領(lǐng)袖筆下的雪一一沁園春

5、雪二、自主學(xué)習(xí)【活動(dòng)一】朗讀課文，感知大意1 .根據(jù)出示的字詞，讀準(zhǔn)字音。2 .根據(jù)朗讀指導(dǎo)，把握節(jié)奏。3 .個(gè)人誦讀。生生點(diǎn)評4 .全班演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和2:學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，積累掌握注 釋及課后“讀一讀，寫一寫"中字詞（妖燒、風(fēng)騷、紅妝素裹、一代天驕）的音、 形、義。通過朗讀方法指導(dǎo)、訓(xùn)練，讀出氣勢，讀出感情。三、自主學(xué)習(xí)，交流探究【活動(dòng)二】研讀課文，分析內(nèi)容和寫法。1 .思考：你從這首詞中，讀出了什么內(nèi)容或情感？在原文做簡單的批注。2 .妙寫對聯(lián)1）根據(jù)批注內(nèi)容，梳理本詞上、下闋的寫法、內(nèi)容、情感特點(diǎn)。2）以“上闋，下闋?！钡膶β?lián)形式概括本文的寫作特色

6、。3）上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、形式不限。3 .小組交流選優(yōu)，全班共享。預(yù)設(shè)：上闋寫景，虛實(shí)結(jié)合；下闋議論，抑古贊今。上闋描繪無邊雪景，褒揚(yáng)壯麗河山；下闋縱論歷代帝王，抒發(fā)豪情壯志。上闋空間寫景，虛實(shí)相間，現(xiàn)北國冬景奇雄壯麗之畫卷；下闋古今縱論，撫昔嘆今，發(fā)今人壯志自信豪邁之氣概?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3、4理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的 手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言，想象本詞的美妙意境。體會(huì)作者作為一 代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)， 抒發(fā)了對當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民無 比信賴和熱愛的激情。突破難點(diǎn)。四、綜合建模：完成當(dāng)堂檢測。五、拓展延伸：1 .從古詩詞中搜集能表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句

7、。預(yù)設(shè)：（1）、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（2）、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹岳陽樓記）（3）、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾江城子-密州出獵）（4）、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難）（5）、老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 （曹操龜雖壽）（6）、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀南園2 .教師推薦沁園春長沙【教師小結(jié)】“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，同學(xué)們，我們就是祖國未來的“風(fēng)流人 物”，讓我們不斷充實(shí)自己，不斷加強(qiáng)自己的能力，為偉大祖國貢獻(xiàn)出自己的力 量！【板書設(shè)計(jì)】上闋描繪無邊雪景，褒揚(yáng)壯麗河山； 下闋縱論歷代帝王，抒發(fā)豪情壯志。【當(dāng)堂檢測】1 .為下列加粗字注音：分外（）妖嫌（） 競折腰（） 稍遜（） 成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）2 .沁園春 雪的體裁是,其中“沁園春”叫 , “雪”是。上下闋的過渡句是。全詞的主旨句是。上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對偶化靜為動(dòng)的句子是3 .欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校百年滄桑之后， 又對滿 堂青年學(xué)子深情地說“ , ”。（用沁園春 雪中名句填寫）4 .閱讀詞的下闋，思考回答下列問題。（1）詩句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指 ,句中指。（2） “數(shù)