16《誡子書》教學案

1、16誡子書教學目標：1、誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2、精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。3、研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。4、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。重點：背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學勵志，修身養(yǎng)性難點：體會作者情感，賞析精彩妙點教學過程導入：中國是世界上四大文明古國之一，有五千多年的文化歷史，歷朝歷代的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口的文章。其中明代的小說家羅貫中寫的三國演義早已成了家喻戶曉的一部小說，下面請幾位同學說出幾個三國演義中印象深刻的人物的姓名。 劉備、曹操、孫權、張飛、關羽、諸葛亮等 說到諸葛亮，誰能說幾個有關諸葛亮的小故事名稱

2、？ 草船借箭、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、空城計、諸葛亮揮淚斬馬謖等 千百年來，諸葛亮的知識和才能已成為中華民族智慧和聰明的化身，但是今天我們不談他身為蜀國丞相在治理國家時的鞠躬盡瘁，也不談他作為軍事家在指揮千軍萬馬作戰(zhàn)時的運籌帷幄和神機妙算，今天我們就談談諸葛亮在家中，作為孩子的父親，是怎樣教育他的孩子的。下面，我們就來學習一封諸葛亮給他兒子寫的書信誡子書。 板書課題，誡子書，提醒同學們注意“誡”的寫法新授一、解題：誡子書 誡：警告，勸告。 子：古代指兒女，現(xiàn)在專指兒子。文中指諸葛亮的兒子諸葛瞻。 書：字典中的含義很多，這里指信。 這樣一看，誡子書的含義就是諸葛亮給他的兒子寫的一封帶有警告性質(zhì)的信。

3、 二、朗讀訓練 1、生聽范讀，注意以下字的讀音澹泊（）（）淫慢（）勵精（）險躁（）年與時馳（）遂成枯落（）悲守窮廬2、節(jié)奏 非淡泊/無以明志， 非寧靜/無以致遠。 夫?qū)W須靜也，才須學也， 非學/無以廣才，非志/無以成學。3、生讀文章，注意讀音和停頓。三、再讀課文，借助課下注釋或工具書，弄清下列加點詞語的意思。1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3.夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。4.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。5.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！四、合作探究1、本文作者就哪幾個方面進行了論述？2、誡子書中認為

4、成才的條件是什么？它們之間有什么關系？3、作者寫這封信的用意是什么？4、文中常被人們引用作“志當存高遠”的兩句話是“，”。作為新世紀的莘莘學子，應當如何做？請談談自己的理解。五、課堂小結按照議論文的結構小結本文：提出論點-正（靜）反（躁）兩方面論證（治學、修身）-勸戒惜時，有所為A、論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學（正）。C、修身：（躁）：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）。D、惜時：（年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。┝?、課堂檢測1.解釋句子：（1）靜以修身（2）儉以養(yǎng)德（3）非澹泊無以明志（4）非寧

5、靜無以致遠2.本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？答：3.作者寫這封信的用意是什么？七、拓展遷移（一）守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。注釋：耕：耕田種地。耕者，耕田的人，農(nóng)民。株：樹木被砍伐后，殘留下來露出地面的樹根。走：跑的意思。頸：脖頸，就是脖子。釋：釋放，把東西從手里放下來的意思。耒：耒耜，古代耕田用的農(nóng)具，就是犁耙。冀：希冀，就是希望的意思。1、解釋文中加線的詞。（4分） 兔走觸株（ ） 因釋其耒而守株（ ） 冀復得兔（ ） 而身為宋國笑（ ）2、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（4分）（ ） A、舌一吐而二