修改稿繆春燕10螳螂捕蟬名師

1、2012-2013學(xué)年第二學(xué)期 潤(rùn)州實(shí)驗(yàn)片區(qū)六年級(jí)語文教學(xué)案10螳螂捕蟬主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市朱方路小學(xué) 課型：閱讀 審核：朱方路小學(xué)六年級(jí)語文備課組授課時(shí)間：2012.3.【教材分析】這是一篇寓言故事，主要寫一位侍奉吳王的少年利用螳螂捕蟬的事情，勸說吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。這個(gè)故事的重點(diǎn)在于說明一個(gè)道理，即做事情，處理問題，不能只看眼前利益，而不顧及身后隱患，應(yīng)該權(quán)衡利弊，考慮周全。透過少年以事喻理，可以看出他的聰明才智和對(duì)吳國(guó)的忠誠(chéng)，也可以感受到“曲諫”方法的巧妙。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)“螳”“螂”“侯”“稟”這4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，注意“侯”的字形，理解“螳螂捕蟬”“諸侯國(guó)”“不堪設(shè)想”“固執(zhí)

2、”“乘虛而入”“毫不介意”“利益”“禍患”“恍然大悟”等詞語的意思；能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文2、學(xué)習(xí)了解本課前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作特點(diǎn)。3、憑借課文的語言文字，體會(huì)寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白不能看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】閱讀理解課文的第二段是教學(xué)重點(diǎn)；明白本課前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作特點(diǎn)及少年講故事的深刻寓意是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！举Y料鏈接】寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意蘊(yùn)味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言，如：揠苗助長(zhǎng)、自

3、相矛盾、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等。世界各國(guó)的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是伊索寓言，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有克雷洛夫寓言、列那狐的故事一千零一夜拉封丹寓言等。 第一課時(shí)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文，識(shí)記4個(gè)生字，理解生詞意思。  、按事情發(fā)展的順序，理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中關(guān)于螳螂捕蟬的內(nèi)容，并知道這個(gè)寓言所蘊(yùn)含的道理，能復(fù)述這個(gè)寓言故事?！緦W(xué)習(xí)過程】1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。1.選擇正確的讀音。處（ch chù）死 轉(zhuǎn)（zhuàn zhun ）來轉(zhuǎn)去 彈（dàn tán ）

4、弓 乘（chéng chèng ）虛而入 舉起前爪 （zhu zho） 固執(zhí)（ zhí zhì） 2、把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字詞和另三個(gè)詞語的意思。不（ ）設(shè)想： 乘（ ）而入 （ ）（ ）大悟： （ ）不介意 禍患（拆字組詞解釋法） 利益（近義詞解釋法） “螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語是比喻 3、“螳螂捕蟬”既是一個(gè)成語，也是一個(gè)寓言，類似這樣的寓言還有： 4、把課文讀給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)在相應(yīng)的欄目下做出評(píng)價(jià)，用“”表示。（吐字清晰，課文讀正確）（聲音響亮，課文讀流利）（朗讀正確、流利、富有感染力）二、課堂研討。（一）依題激趣 導(dǎo)入新課1、板書：寓

5、言寓言就是借一個(gè)短小的故事來說明一個(gè)深刻的道理的文章。2.同學(xué)們都說說以前我們都讀過或者學(xué)過的寓言，反饋“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3”今天我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，叫做螳螂捕蟬。說說“螳螂”二字的字形，書空記憶。（二）初讀課文 感知故事螳螂捕蟬這則寓言給我們講了怎樣一個(gè)故事？又告訴我們什么道理呢？1. 試著用列小標(biāo)題的方式概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（幫助學(xué)生先用一句話來說，然后再進(jìn)行概括）2.用這三個(gè)小標(biāo)題的提示來概括一下課文的主要內(nèi)容？（自由練說，指說，補(bǔ)充）（三）揭示寓意 啟發(fā)明理1、同學(xué)們，其實(shí)，好多成語都出自古文。這就叫典故，像這則寓言就出自一本漢代的叫說苑的書，我們一起來看看：（出示古文）“園中有樹

6、，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍（讀“páng”即“旁”）也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈（dàn）丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！?、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，邊讀邊想想古文的意思。（學(xué)生自由讀）3、古文比較難讀，也比較難懂，是吧？別急，讓我們到螳螂捕蟬這篇課文里去找找它的翻譯。課文中那一段文字對(duì)這段古文進(jìn)行了翻譯，找找4、交流（師伺機(jī)出示課文中相關(guān)片段。）“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知

7、道有只黃雀在它的身后。黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。他們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”5.寓言借短小的故事講了深刻的道理，課文中也告訴我們這則寓言的道理，再瀏覽課文在文中用波浪線畫出這句話。出示，讀讀這句話6.那么這則寓言中的“眼前的利益”和“隱伏的后患”又是什么呢？（1）自由讀，思考并完成填空它們“眼前的利益”分別是什么？“隱伏著的禍患”又分別是什么呢？先結(jié)合課文，根據(jù)表格提示自學(xué)，再分小組交流討論。 眼前的利益 隱伏的禍患 蟬 螳 螂 黃 雀 （2）交流反饋，師適當(dāng)?shù)陌鍟?）文中不僅寫了蟬、螳螂、黃雀這三者的眼前的利益以及身后隱伏的后

8、患，還把這三者的動(dòng)作、神態(tài)刻畫得栩栩如生，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段文字，圈出這三者的動(dòng)作神態(tài)的詞語，細(xì)細(xì)的品味一番，和你的同桌交流一下。 通過朗讀的表現(xiàn)感受（指讀，齊讀） 7.根據(jù)板書嘗試復(fù)述這則小寓言。（自由復(fù)述，同桌練說，指說）并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。要求：（1）說清這三者的關(guān)系；（2）抓住這三者的動(dòng)作神態(tài)的詞語（四）品味語言，感知形象學(xué)習(xí)課文第一部分（故事的起因）少年為何要將“螳螂捕蟬黃雀在后”這個(gè)故事講給吳王聽呢？（1）出示句子：大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其它諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 補(bǔ)充戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄逐鹿，諸侯爭(zhēng)霸的資料（2）“乘虛而入”中的“虛”在文中指什么？（3）理

9、解“不堪設(shè)想”，想象會(huì)有怎樣的后果？朗讀加深體會(huì)，感受吳楚之間的形勢(shì)。是呀，后果不堪設(shè)想，可吳王有什么反映，他是怎么說的？（4）讀讀下面兩個(gè)句子，體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思。 吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？指名讀吳王的話，體會(huì)吳王是個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)讀出吳王的專橫，一意孤行。（5） 小結(jié)：盡管大臣們極力勸阻，吳王的態(tài)度仍是如此堅(jiān)決，似乎不可更改。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)似乎就要發(fā)生了，可結(jié)果，少年用螳螂捕蟬的故事使吳王他恍然大悟，打消了攻打楚國(guó)的念頭。（6） 鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用1. 少年通過螳螂捕蟬這個(gè)故事勸說吳王，使吳王取消了攻打楚國(guó)的念頭，少年的這個(gè)辦法好在哪里？

10、課后好好讀讀“少年講故事”的內(nèi)容，寫寫自己的感受。2. 像螳螂捕蟬，黃雀在后這樣的含有寓言故事的八字成語還有好多呢，你還知道哪些？說一說出示：（學(xué)生積累）3.為了更好地了解這個(gè)寓言，同學(xué)課后還可以閱讀以下資料：（1）春秋爭(zhēng)霸；（3）吳楚爭(zhēng)雄。三、當(dāng)堂練習(xí)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格眼前的利益 隱伏的禍患 蟬 螳 螂 黃 雀 2.讀下面兩個(gè)句子，體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思。吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？ 三、鞏固練習(xí)（一）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。死：失去生命不顧生命至死，表示堅(jiān)決達(dá)到極點(diǎn)不可調(diào)和的固定，死板，不活動(dòng)不能通過1、這是一條死胡同。 （ ）2、八路軍要和鬼子決一死戰(zhàn)。 （ ）3、聽到申奧成功的消息，全國(guó)人民都高興死了。 （ ）（二）在下面的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1）攻打楚國(guó)（ ）取勝的希望很大，（ ）如果其他諸侯國(guó)乘虛