有一種聆聽叫收獲滿滿,心靈洗禮精神升華系列

1、有一種聆聽叫收獲滿滿，心靈的洗禮精神的升華 聽丁榕老師報(bào)告有感周口中英文學(xué)校 楊衛(wèi)國(guó)丁榕老師簡(jiǎn)介：丁榕，北京市特級(jí)教師。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。獲得國(guó)務(wù)院享受特殊津貼專家、 全國(guó)優(yōu)秀班主任、 北京市模范班主任、 北京市優(yōu)秀共 產(chǎn)黨員等稱號(hào)。 現(xiàn)任北京市西城區(qū)青少年心理教育研究中心主任、 德育教研室主 任，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)專家委員。2012年 4月 20 日在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆 聽一場(chǎng)難得的報(bào)告， 使自己在繁忙的工作之余有一次自我提升的機(jī)會(huì)。 來自北京 四中的著名教育專家、全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師的精彩報(bào)告會(huì)以做一名幸福、 快樂

2、、有成就的班主任為主題，從更新觀念、改進(jìn)方法、拓寬途徑三個(gè)方面詳 盡闡述了為師之道。整場(chǎng)報(bào)告會(huì)持續(xù)了三個(gè)多小時(shí)，已經(jīng) 67 歲的丁老師卻一直 站在講臺(tái)，握著遙控鼠標(biāo)，用她那沙啞的嗓音， 聲情并茂地講述著她從教將近五 十載的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的事例。 丁老師的報(bào)告以具體的班主任工作為實(shí)例，從 她的演講中， 我們除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧， 更多的是感受到丁老師 那偉大的師愛和崇高的人格魅力。丁老師就如何做一名幸福、快樂、有成就的老師總結(jié)為 “五步曲 ”：擇業(yè)、 創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)。（一）擇業(yè) - 找準(zhǔn)位置。 選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你就要選擇快樂，因?yàn)椴豢鞓返睦蠋煏?huì)影響學(xué)生的一生。 接受改變不

3、了的， 改變能夠改變的。 丁老師告訴我們要做最合適的自己， 如果你無法改變現(xiàn)狀， 你就不要怨聲載道， 而是 努力改變自己。 無論是你選擇了教師職業(yè)， 還是教師職業(yè)選擇了你， 接受 你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不 了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一 棵小草。 決定成敗的不是你的尺寸大小， 而是做一個(gè)最好的你。 所以正如 丁老師所說的那樣我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)， 接受改變不了的， 改變能夠改變的， 也就是更新自己的觀念， 改變做事的態(tài)度， 讓我們隨時(shí)都能有一個(gè)平和的 心態(tài)，用平和的心態(tài)去看待周圍發(fā)生的一切， 做什么都爭(zhēng)取做最好的， 我 想我

4、們就已經(jīng)為快樂幸福做了最好的鋪墊。 她的一家三代都搞美術(shù)， 外公 是中央美術(shù)學(xué)院的教授， 媽媽是個(gè)畫家。 年， 她從北京工藝美術(shù) 學(xué)院附中畢業(yè)后，被分配到房山縣云岡山溝一座部隊(duì)子弟小學(xué)當(dāng)美術(shù)教 師。丁榕教完課，就背著畫夾，握起畫筆，在坡上作畫。一天、兩天，好 多天過去了。老校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地對(duì)她說： “丁榕呀，來學(xué)校工作，可不是 只要你來描繪祖國(guó)美好的山水， 還要你來描繪祖國(guó)下一代美麗的心靈哪！ ” 這一夜，年輕的丁榕躺在床上，思考著老校長(zhǎng)的話，久久不能入睡。她決 心做一個(gè)出色的靈魂工程師。（二）創(chuàng)業(yè)- 苦中有樂。只為成功想辦法，不為失敗找理由。創(chuàng)業(yè)是艱難的，苦 中找樂是關(guān)鍵。 丁老師講了她從踏上

5、教師崗位后， 輾轉(zhuǎn)多個(gè)地方施教， 不 管遇到什么狀況， 她都積極地去面對(duì)， 一個(gè)一個(gè)去解決。 講課時(shí)注意引爆 點(diǎn)，誘發(fā)出每一個(gè)人的潛力。 “不為失敗找理由，只為成功想辦法。 ”展現(xiàn) 自己的優(yōu)勢(shì)，唬住學(xué)生，拿出自己的優(yōu)勢(shì)，掩飾自己的劣勢(shì)，活著干，死 了算。只為成功想辦法，不為失敗找理由。這句話給我的震動(dòng)也很大，有 時(shí)想想自己，在教學(xué)中，出現(xiàn)什么問題，有時(shí)就一味地去找一些客觀理由， 為自己的失誤找借口， 而自己并沒有想全力以赴地去完成好， 所以有時(shí)就 感覺挺慚愧的， 所以遇到困難和問題時(shí)， 我要時(shí)常用這句話來提醒勉勵(lì)自 己，不找理由，努力成功。（三）樂業(yè)樂中施愛。欣賞自己崗位的習(xí)慣， 在沒有找到更

6、多收入的崗位之前， 現(xiàn)在的崗位，就是最好的崗位，現(xiàn)在的收入，就是最高的收入。盡自己的 能力讓學(xué)生高興， 學(xué)生的快樂才是教師最大的快樂和幸福。 怎樣讓學(xué)生高 興？教師必須做好六種角色：（ 1）做教師，為人師表。（ 2 ）做父母， 無微不至。（ 3 ）做姐妹，親密無間。（ 4）做朋友，心心相印。（ 5）做 心理咨詢師，走進(jìn)心靈。 班主任要樂中施愛，要給學(xué)生做朋友，除了和學(xué)生建立親情、 師情外， 還要建立師生間的友情， 要讓學(xué)生把自己內(nèi)心深處 的想法告訴你。（四）敬業(yè)愛中得福。學(xué)習(xí)教育理論，積累經(jīng)驗(yàn)資料，探索教育規(guī)律。搞點(diǎn)科 研選題小一點(diǎn)，字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)。 標(biāo)題新一點(diǎn) ， 感情多一點(diǎn)。道理少一點(diǎn)， 體

7、裁多一點(diǎn) 。表述美一點(diǎn)，時(shí)效快一點(diǎn)。丁老師認(rèn)為現(xiàn)在看一個(gè)老師敬不敬業(yè)， 首先要看她是否有創(chuàng)新。 老師每天第一個(gè)到班， 最后一個(gè)離開， 手中拿一小本本 記這記那，這只能說是勤勤懇懇 ,而不是敬業(yè)。她認(rèn)為教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓 是創(chuàng)造。 她給我深刻的一句話是： 不重復(fù)別人走過的路， 也不要重復(fù)自己走過的 路，別人走的路要變成自己的。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。（五）愛業(yè)。用心才能有快樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂和幸福 中獲得。面對(duì)今天的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說服力。我們給 學(xué)生判分 ,學(xué)生每天都在給我們打分。在學(xué)生心目中，我們值多少分？愛業(yè)：班主任要讓學(xué)生感到你是他們溫馨的家

8、， 是他們避風(fēng)的港灣。 丁老師將她的一生 都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)， 親生兒子 7 歲那年意外身亡， 她沒有被不幸所擊倒， 而是 做一名幸福、快樂有成就的老師， 用自己真誠(chéng)的愛和無私的奉獻(xiàn)贏得了更多孩子 的愛，收獲了“桃李滿天下”這巨大的財(cái)富。 丁老師的報(bào)告使得在場(chǎng)的所有教師 受到了一次強(qiáng)烈的心靈震撼，接受了一次終生難忘的精神洗禮。丁老師強(qiáng)調(diào)， 作為一名新世紀(jì)的教師一定要更新觀念， 也就是我們常說的“以 人為本”。首先，要從人性的角度了解人，重在規(guī)律。教師應(yīng)該研究各個(gè)年齡段 孩子的心理、生理、情商的發(fā)展程度， 并針對(duì)此階段的孩子特點(diǎn)計(jì)劃相應(yīng)的教育 工作。變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。其次，要從人本的角度完善

9、人，重在自助。 助人 自助，促人自悟。 我們要學(xué)會(huì)聆聽，要教會(huì)孩子自己管理自己，變“要他做”到“他要做”。 特別不要和學(xué)生對(duì)著干。 第三，要從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā) 展。教師站點(diǎn)要高，看的要遠(yuǎn)，要為孩子的未來著想。 班主任要細(xì)心研究每一位 學(xué)生，使他變“劣勢(shì)”為“優(yōu)勢(shì)” 第四，從人才的角度教育人，重在責(zé)任。我 們必須要變“一時(shí)一事”為“一生一世”， 班主任的一句話、一個(gè)行為可能影 響學(xué)生的一生。作為一名好老師不僅需要專業(yè)知識(shí)，更重要的是如何教化育人。教師在課堂 上傳播不僅僅是科學(xué)知識(shí)， 更重要的是用心科學(xué)地做教育， 使受教育者知書達(dá)禮， 成為對(duì)社會(huì)有用之人。 時(shí)代呼喚有智慧的教育， 教育要培

10、養(yǎng)有個(gè)性的孩子。 教師 要成為研究者，更需要成為科學(xué)的研究者、思考者、實(shí)踐者。要滿懷激情，帶著 愛心、耐心、寬容心、責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。做專業(yè)化班主任，了解學(xué)生的需要，按需施教。以生為本。教師需要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)， 學(xué)生的心理教育十分重要1 、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)好育人藍(lán)圖。 我當(dāng)班主任時(shí)，就是在學(xué)生進(jìn) 來之前，先發(fā)調(diào)查問卷，了解他的氣質(zhì)類型。這些學(xué)生是多血質(zhì)， 那些是膽汁質(zhì)， 這些是黏液質(zhì)， 那些是抑郁質(zhì) 不同的學(xué)生， 要用不同的教育方法。 比如一件 棘手的事情，膽汁質(zhì)的學(xué)生，豁出去了干，屬于敢作敢為性。多血質(zhì)的，提出與 有關(guān)人員交涉，協(xié)商。黏液質(zhì)的學(xué)生，反正不行就不

11、行唄，就退卻了。抑郁質(zhì)的 學(xué)生，這可怎么辦啊，可能就哭上了。針對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生不能太嚴(yán)格要求，越嚴(yán) 了，越不行，要引導(dǎo)，這樣的人適合搞組織管理， 給他找活干。 多血質(zhì)的就要嚴(yán)， 嚴(yán)對(duì)他有用。黏液質(zhì)的學(xué)生，感情比較細(xì)膩，你不能著急，要慢慢來。抑郁質(zhì)的 學(xué)生比較內(nèi)向，但看問題很尖銳，要多關(guān)心他們，多聽取他們的意見，多給他們 一些愛。黏液質(zhì)的學(xué)生，抑郁質(zhì)的學(xué)生是最佳群眾，最佳群眾演員。但每個(gè)人的 性格有可能不是純粹的對(duì)號(hào)入座， 是復(fù)雜的。 給每個(gè)進(jìn)校學(xué)生建檔案， 然后跟蹤 多年。檔案包括家庭情況、個(gè)性特征、氣質(zhì)類型等，有項(xiàng)個(gè)性特征。當(dāng)老師 就要先研究了人，再來教育人、做工作。2 、了解學(xué)生的需要 -

12、按需施教。 班主任要從了解學(xué)生入手， 學(xué)生合理的需要 給予滿足； 過分的需要給予引導(dǎo)； 錯(cuò)誤的需要給予糾正。 要變“不許”為“許”班主任工作的誤區(qū)：（一） “四多四不夠 ”1 、研究事多，研究人不夠。老師們經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說 “我是對(duì)事不對(duì)人 ”這句話本身就是不對(duì)的，事都是人 做的，應(yīng)該仔細(xì)想一下， 這個(gè)人為什么做這件事。 不管多差的孩子都想當(dāng)好孩子 的；任何一個(gè)難教育的孩子的背后，都會(huì)有一個(gè)感人的故事，走進(jìn)他們心靈，她 能變成好孩子的， 這些都是我們老師應(yīng)該始終記住的。 當(dāng)遇到上課精力不集中的 學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)經(jīng)常嘗試著這樣問學(xué)生 “你希望老師怎么幫你，怎么救你，你就 改正了上課不聽講的毛病 ”我

13、們?cè)?jīng)試著這樣問學(xué)生了嗎？2 、研究教育的外化過程多，研究教育的內(nèi)化過程不夠3 、研究共性多，研究個(gè)性少4 、研究思想教育多，研究心理教育少 現(xiàn)在不少家長(zhǎng)和老師都錯(cuò)把學(xué)生的心理問題當(dāng)成品行問題來處理了。 一個(gè)醫(yī) 生一個(gè)法官的一個(gè)誤判會(huì)毀了一個(gè)人的生命， 一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)老師的一句錯(cuò)話會(huì)毀 了一個(gè)孩子的一生， 這些我們想過了嗎？從中也反映出心理教育的必要性。 如果 把學(xué)校德育比作一只展翅翱翔的大鵬， 那兩只羽翼就是思想道德教育和心理健康 教育。心理教育在落后國(guó)家是奢侈品， 在發(fā)達(dá)國(guó)家是是必需品， 在發(fā)展國(guó)家是補(bǔ) 品。沒有經(jīng)過心理教育的教育是殘缺的教育。（二）找到結(jié)合點(diǎn)，做到四結(jié)合1 、研究人與研究事

14、結(jié)合了解學(xué)生的需要 按需施教，這是做好班主任工作的根基。你想釣到魚嗎， 那要了解魚想吃到什么， 同樣你想教好學(xué)生嗎， 那就要了解學(xué)生的所需。 針對(duì)不 同的需要選用不同的方法， 這種需要可分為三類： 合理的 滿足；過分的 引導(dǎo)；錯(cuò)誤的 糾正。做到嚴(yán)中有情，情中有愛，這樣的嚴(yán)學(xué)生是能夠接受的。 變：教育= 不許 為：教育 = 許 這是教育的難度，但同時(shí)也是教育的必須。老師們知道嗎， 在學(xué)生面前大發(fā)雷霆是最被學(xué)生所瞧不起的，記住越是生氣越是在學(xué)生面前微 笑，平靜的思考上面的五條，了解學(xué)生的需要，需要的滿足是積極性的源泉。要 了解學(xué)生的需要， 就是要用大腦去思考； 用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白； 用

15、 學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。班主任工作兵法 ：各項(xiàng)工作堅(jiān)持一啟發(fā)啟發(fā)自覺性思想教育二發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮教師集體的積極性教書育人探討三條路情感育人 科學(xué)育人 藝術(shù)育人建設(shè)集體依靠四支隊(duì)伍 社會(huì)各方面力量 學(xué)校全方位育人 家庭教育不容忽視 學(xué)生干部自我管理 和學(xué)生處理好五種關(guān)系 傳授知識(shí)是老師誨人不倦 關(guān)心疾苦是慈母無微不至 糾正錯(cuò)誤是大夫治病 救人 生活學(xué)習(xí)是姐妹親密無間 交流思想是朋友心心相印 了解學(xué)生做到六知對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境知根 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程知底做家長(zhǎng)的知音處理問題知情 做思想工作知心 做學(xué)生的知己引導(dǎo)學(xué)生七自我自我挖潛 自我發(fā)展 自我完善教育與管理學(xué)生與

16、老師自我認(rèn)識(shí) 自我接納 自我控制 自我激勵(lì)管理班級(jí)解決好八對(duì)矛盾共性與個(gè)性 自由與紀(jì)律 學(xué)習(xí)與活動(dòng) 寬容與懲罰 干部與同學(xué) 孩子與父母開展活動(dòng)堅(jiān)持九要素活動(dòng)要寓教于樂 內(nèi)容要新 知識(shí)面要寬 接收信息要早 組織形式要活 自主性要強(qiáng) 年齡特點(diǎn)要強(qiáng) 和學(xué)生需要結(jié)合要緊 要以自己教育自己為主帶班要做到十忌十要一忌頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳 二忌教者自居師道尊嚴(yán) 三忌僅靠管壓只圖省事 四忌空話大話沒完沒了 五忌立竿見影急于求成 六忌動(dòng)輒批評(píng)懲罰過繁 七忌問題成堆處處被動(dòng) 八忌主觀片面偏聽偏信 九忌偏心偏愛有薄有厚 十忌夸夸其談言行不一 接新班十個(gè)第一 要抓住規(guī)律科學(xué)育人 要做心理醫(yī)生洞察心靈 要耐心細(xì)致啟發(fā)誘導(dǎo) 要形式多樣生動(dòng)活潑 要細(xì)水長(zhǎng)流百年樹人 要表?yè)P(yáng)為主經(jīng)常鼓勵(lì) 要防微杜漸事事主動(dòng) 要客觀全面調(diào)查研究 要平等待人指指連心 要言傳身教以身作則設(shè)計(jì)好第一張調(diào)查問卷 搞好第一次家訪 建好第一份學(xué)生心理檔案 開好第一個(gè)班會(huì)寫好第一份入學(xué)通知書 寫好第一次和學(xué)生的通信 準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次個(gè)別談話 選好第一批學(xué)生干部在全班講好第一次話接別人班六要素組織好第一次班級(jí)活動(dòng)立足落腳點(diǎn)把握引力點(diǎn)抓住興奮點(diǎn)愛護(hù)積極點(diǎn)形成