XX學年第一學期品德與生活教研工作計劃

1、XX 學年第一學期品德與生活教研工作計劃一、總體思路 本年度，品德學科重點做好區(qū)域整體發(fā)展的謀篇布局工 作、學科中心組建設工作、教師隊伍情況調(diào)研工作、教材研 究分類指導工作、學科基地建設工作、課題研究工作等。圍 繞教研室工作的總體部署，確立深化課改，服務課改，以課 改推動各項工作展開的總體工作思路， 建立 “培訓、 實施、 研究”一體化的工作機制，采取 “分層推進、分類指導、 重點突破、整體提高” 的工作策略，充分發(fā)揮品德學科研究、 指導、服務的工作職能，努力推進基礎教育課程改革，提高 德育工作實效性。二、重點工作（一）做好全市品德學科謀篇布局工作 課程改革以來，我市品德學科經(jīng)過多年的努力已經(jīng)

2、得到 了較好的發(fā)展：課程地位逐步確立，陳舊觀念不斷轉(zhuǎn)變，教 研方式突顯創(chuàng)新，教師研究水平得到提升，課堂教學實效明 顯提高，學科課程的發(fā)展受到了普遍的關注和認可。與此同 時，品德學科發(fā)展也存在一些比較突出的問題，如：教師隊 伍建設問題，教材研究實效的問題，學科在區(qū)域內(nèi)整體發(fā)展 的問題等。通過對多年來品德學科發(fā)展狀況的分析與研究， 學科中心組一致認為，要抓住全市“十一五”期間教育發(fā)展 的契機，著眼于學科長遠、可持續(xù)的發(fā)展，進一步做好全市 品德學科謀篇布局的工作。（二） 做好全市品德學科中心組建設工作全市品德學科中心組成員不斷加強學習和研究，在實踐 中提高了自身的學科素養(yǎng)。我們一致認為，中心組成員能

3、力 的增強將大大促進學科的發(fā)展。為此，本年度將進一步思考 學科中心組建設問題。要求中心組成員主動學習理論知識， 主動參加學校調(diào)研，主動進行教學實踐，主動領銜課題研究， 主動承擔學術沙龍的主持工作，積極撰寫能指導實踐的論文。 堅持中心組每二周一次的集體活動，將研究水平的提高作為 衡量中心組成員工作情況的重要指標。積極吸引教學一線有 突出成績的優(yōu)秀教師充實到中心組隊伍中來。（三） 做好全市品德學科教師隊伍情況的調(diào)研工作目前，全市品德學科教師隊伍主要呈現(xiàn)不穩(wěn)定、專業(yè)化 弱的狀態(tài)。為此，本年度，我們將開展全市品德學科教師隊 伍情況大型調(diào)研工作。采用問卷、訪談、分片分區(qū)研討等形 式掌握學科教師隊伍現(xiàn)狀，

4、并認真分析完成調(diào)研報告，由此 思考改善隊伍建設中存在問題的有效策略。（四） 做好品德教材研究分類指導工作品德學科教材分主題呈螺旋上升的形態(tài)展現(xiàn)給師生。通 過多年的實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)，對于教材的鉆研存在很大的 空間。同時，由于目前任課教師多為兼職，導致了對教材研 究深度和廣度的局限，直接影響了課堂教學的效率。為此， 我們認為做好品德教材研究分類指導工作十分必要。本年度， 我們將在廣泛開展調(diào)研的基礎上，集中中心組力量，對教材 進行更為合理的整合。首先將十二冊教材進行重組，按內(nèi)容 重點進行分類，結合課程標準要求和本市實際情況提出各主 題單元目標，每專題至少由三名教師進行課堂呈現(xiàn)，并將優(yōu) 秀教學方案整

5、理成冊，建設品德學科教學資源庫，在次基礎 上探索教學方式的革新和評價標準。從而逐步完善本市品德 學科從目標-內(nèi)容-方式-評價的完整的、可行的課程體系。（五）做好品德學科基地建設工作 目前，全市品德學科有2所基地學校，他們分別開展基 地學校研討活動，發(fā)揮了引領和輻射作用。但僅有這2所基 地學校是不夠的。本年度，我們要求轄市區(qū)教研員在本轄區(qū) 內(nèi)確定2所學科發(fā)展情況較好的學校為區(qū)級學科教研基地。由基地學校帶動區(qū)域?qū)W科發(fā)展。要求所有基地學校在組織管 理、教學實踐、教學研究、發(fā)展績效等方面成為表率。（六）做好品德學科年會論文評比工作 二年一度的年會將在十二月召開。在此之前，我們將做 好年會論文的評比工作

6、。本次論文評比將采取匿名評選的方 式，杜絕搞地區(qū)平衡的不良做法，努力做到公平、公正，確 保論文質(zhì)量，促進廣大教師研究水平的提高。（七） 做好品德學科課題研究工作本年度起，我們將成立區(qū)域性推進小學品德學科建設 的實踐研究課題小組，從優(yōu)化學科教師隊伍建設、提高課 堂教學效率、構建學科教學資源庫這三個具體目標出發(fā)，進 行調(diào)查研究、實踐探索、理論提升，團結廣大教師，最終實 現(xiàn)促進全市品德學科建設的目標，力爭使本市學科課程發(fā)展 在全省名列前茅。（八） 做好校本研究的推進工作加強教研組建設。目前我市各小學能按照要求組建學科 教研組，但是由于任課教師同時擔任語文教學和班主任工作， 所以組員的流動性和變動性較大，隨著新課程的逐步推進， 要求各校努力使品德學科任課教師相對集中與穩(wěn)定，并能在 每個年級確定一至兩位青年教師作為學科骨干教師，組建校 級教研組。品德教研組長在期初要制定好學期工作計劃，平 時經(jīng)常對照檢查，期末寫好小結，切實加強品德教研組建設， 以點帶面，提高面上的課堂教學質(zhì)量。規(guī)范教研組活動。 各校教研組要健全集體備課、 聽課、評課制度，努力把教研組建設成學習型、研究型、創(chuàng)造型組 織。備課時力求做到備教材、備教法、