基于Android平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)等關(guān)鍵技術(shù)研究

1、基于Android平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)等關(guān)鍵技術(shù)研究隨著現(xiàn)代化技術(shù)的普及應(yīng)用，我國(guó)大部分領(lǐng)域及行業(yè)都能夠快速發(fā)展起來(lái)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，與此同時(shí)，移動(dòng)通信技術(shù)、電子計(jì)數(shù)機(jī)技術(shù)等一些新型技術(shù)的涌現(xiàn)讓正常人的生活與工作更加豐富，與此同時(shí)也讓低視力群體的視功能康復(fù)異地實(shí)時(shí)打開(kāi)技術(shù)之門(mén)。從我國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施狀況來(lái)看，通過(guò)Android平臺(tái)及相關(guān)技術(shù)的架設(shè)，令教學(xué)系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中更加穩(wěn)定，促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為高效。本文就基于Android平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行深入研究，以期相關(guān)的研究?jī)?nèi)容能為教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)啟示。在Android平臺(tái)之上的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中較以往更加穩(wěn)定，而且，教學(xué)雙方在利用

2、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的時(shí)間更為自由，這樣一來(lái)，就更符合遠(yuǎn)程教學(xué)方式的設(shè)計(jì)初衷，讓人們感受到“科技以人為本”的內(nèi)涵價(jià)值。1我國(guó)目前遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容概述1.1 遠(yuǎn)程教學(xué)模式分析一段時(shí)期以來(lái)，我國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目的推行有其獨(dú)特的價(jià)值存在，相對(duì)于全日制教學(xué)模式而言，遠(yuǎn)程教學(xué)模式更為靈活，無(wú)論是課程講授還是學(xué)生學(xué)習(xí)都有著較高的自由度，便于雙方靈活安排教學(xué)時(shí)間。實(shí)際上，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之上，很多遠(yuǎn)程教學(xué)課程都是提前錄制完成的，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成課程的瀏覽以及學(xué)習(xí)即可，遠(yuǎn)程教學(xué)方式的靈活性是以往其它現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式所無(wú)法比擬的，這便是遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建的價(jià)值所在。1.2 遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的框架及其內(nèi)涵分析目前，我國(guó)各類型教

3、育機(jī)構(gòu)中所應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是基于互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的教學(xué)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生感受到不在傳統(tǒng)教室中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但其實(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)模式并不是十全十美的，因?yàn)樵撃Ｊ叫枰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及相關(guān)硬件設(shè)備的支持，如若遇到互聯(lián)網(wǎng)不暢通或設(shè)備故障的情況，就會(huì)中斷學(xué)習(xí)過(guò)程，而且，如若在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題，不能及時(shí)得到解答，這是遠(yuǎn)程教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中的弊端。2探究基于Android系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)所用到的核心技術(shù)近幾年來(lái)，移動(dòng)終端設(shè)備的種類及其系統(tǒng)程序的開(kāi)發(fā)越來(lái)越繁多，甚至超過(guò)了電腦終端應(yīng)用的趨勢(shì)。低視力人群基本都可以使用智能手機(jī)來(lái)完成通訊，基于此，探究一種新型的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式具有較高的實(shí)踐價(jià)值。

4、借助Android系統(tǒng)平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將遠(yuǎn)程教學(xué)的內(nèi)容搬到移動(dòng)終端之上，開(kāi)發(fā)了手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。2.1Android系統(tǒng)平臺(tái)概述Android系統(tǒng)是一款由谷歌公司以及硬件制造商、軟件研發(fā)部門(mén)與電信運(yùn)營(yíng)商所共同研發(fā)出的智能移動(dòng)終端操作系統(tǒng)，它同時(shí)也是一種移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，可以與多領(lǐng)域融合，形成嶄新的Android系統(tǒng)應(yīng)用局面。2.2 在android平臺(tái)之上的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的框架從根本上來(lái)看，Android系統(tǒng)平臺(tái)是由五個(gè)重要模塊所構(gòu)成，主要包括有：應(yīng)用程序模塊、程序框架系統(tǒng)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、android系統(tǒng)運(yùn)行模塊以及升級(jí)后的Linux內(nèi)核。各部分模塊的職能作用有十分重要，在各環(huán)節(jié)的協(xié)

5、作下，才可能實(shí)現(xiàn)基于Android平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的架設(shè)。其中，最為重要的當(dāng)屬升級(jí)后的Linux內(nèi)核，該部分能將系統(tǒng)軟件與硬件進(jìn)行有效連接，從而完成顯示驅(qū)動(dòng)、聲音驅(qū)動(dòng)以及進(jìn)程間通信等環(huán)節(jié)的操作任務(wù)。2.3 基于android系統(tǒng)平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)分析在以往，由于遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)備限制，通常需要電子計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)完成教學(xué)，因此，利用遠(yuǎn)程教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的人們，需要固定的環(huán)境中連接遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，這樣一來(lái)，給移動(dòng)式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)埋下伏筆，因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)模式，才能夠真正實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的構(gòu)想。由此來(lái)看，基于android系統(tǒng)平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用正好彌補(bǔ)了這一環(huán)節(jié)的缺失，滿足了

6、可以使用手機(jī)的低視力人群的移動(dòng)式學(xué)習(xí)的需求。3基于Android的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值分析隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更迭日益加快。人們只有不停地學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在目前，基于Android的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)與低視力康復(fù)教學(xué)實(shí)踐的融合越來(lái)越成熟，與此同時(shí)，移動(dòng)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，給使用移動(dòng)設(shè)備的低視力學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施提供基本的物質(zhì)環(huán)境條件。因此，相信在不久的將來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多想完成視功能康復(fù)的低視力學(xué)生選擇以移動(dòng)終端設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)視功能康復(fù)以及吸收更多的知識(shí)、強(qiáng)化自身能力。遠(yuǎn)程教學(xué)的更大意義還在于對(duì)我國(guó)的視障教育的完善和促進(jìn)作用，在我國(guó)的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

7、的落后，很難為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供優(yōu)秀的師資力量和教育資源，客觀上造成的教育不公，面對(duì)這樣的教育發(fā)展不平衡的形勢(shì)，基于Android平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮其遠(yuǎn)程教育作用和康復(fù)功能，突破教育資源分布不均衡的限制，將優(yōu)秀的教育資源通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)的方式傳送到教育資源短缺的地區(qū)，為教育落后的地區(qū)帶去穿越時(shí)間和空間限制的優(yōu)秀的教育和康復(fù)手段，同時(shí)基于Android平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在這一領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能夠?yàn)榻逃浜蟮貐^(qū)帶去，新的教學(xué)內(nèi)容也能為他們帶去最新的教育理念和康復(fù)理念。4結(jié)束語(yǔ)通過(guò)分析Android平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)的組成,并結(jié)合我國(guó)某遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際教學(xué)狀況，能夠更加了解基于Android系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)以及低視力康復(fù)平臺(tái)的運(yùn)作。實(shí)際上，遠(yuǎn)程教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)實(shí)施已久，但凌駕于Android平臺(tái)之上的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還是近幾年才普及應(yīng)用的新型操作模式。經(jīng)研究后，可進(jìn)明確這樣一個(gè)問(wèn)題，即通過(guò)開(kāi)發(fā)A