教師專業(yè)成長的五大途徑

1、WORD格式可以任意編輯教師專業(yè)成長的五大途徑- 講座感悟龍玉蘭三月底四月初，學(xué)校舉行了兩次教師培訓(xùn)講座。一次是李炳煌教授的教育科學(xué)研究與 教師專業(yè)發(fā)展，另一次是雙峰教研室粱燎原主任的優(yōu)秀只需改變一點點。李教授的講 座讓我思考教師的專業(yè)成長、自己的教育之路該怎么走；粱主任別開生面的講座讓我思考如 何變得優(yōu)秀。我作為一名新老師，要想成為一名優(yōu)秀的老師就必須讓自己在專業(yè)技能上迅速 成長。那么新教師怎樣才能迅速成長呢？一、教研1、課題研究。目前 , 低年級語文組已經(jīng)確定了研究方向 : 一年級 的趣味繪本寫話 ; 二年級的識字闖關(guān)，二年級的課題研究反饋效果還 不錯，也切切實實減輕了老師的識字教學(xué)負(fù)擔(dān)

2、. 。我們一年級的識字 是否可以借鑒這種方法？曾經(jīng)想過把當(dāng)日生字做成卡片貼在教室里， 但是想想撕下來時會弄壞墻壁也就沒有實施了。又或者分學(xué)習(xí)小組， 把任務(wù)分下去，每個學(xué)習(xí)小組整理一個單元的識字卡片， 或許可以試 試。課題研究的優(yōu)勢在于：（ 1）研究的問題來源于教師、教學(xué)之中， 以“面對真問題，展開真行動，獲得真發(fā)展”為目標(biāo)，教師興趣濃厚， 參與熱情高，可以有效地促進(jìn)了教師對教育規(guī)律的認(rèn)識、 教育技巧的 把握，強(qiáng)化了教育科研的能力。（ 2）克服了以往個人課題盲目性、隨 意性?？梢砸詫W(xué)科組、年級組、教研組為單位開展研究，可以三人五 人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來，將“單 兵

3、作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團(tuán)隊協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個教科研的實體。(3) 課題組老師共同探討，交流與分享，得到大量的信息，共同感受成功與困惑，整個過程就是組內(nèi)成員 一個互助互學(xué)互進(jìn)的過程。2、案例研究。以某一具體的課為研究對象，重在對課本身的“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，從 而給出“問題解決”的示例的一種研討活動。案例研究把先進(jìn)的念通過課例為載體進(jìn)行研究， 強(qiáng)化了教師實踐智 慧，發(fā)展了教師反思能力。研討內(nèi)容包括：教師設(shè)計+教學(xué)實錄 +教學(xué)反思。展開方式有：一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、互動 式觀課、診斷式觀課和反思式觀課等。讓教師始終以研究的眼光審視、

4、 反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)行為。如，在 進(jìn)行稱象教學(xué)研究時，同組三名教師都選同一內(nèi)容上課，第一位 教師上完課后集體評議，大家肯定優(yōu)點，分析問題。第二位上課的教 師通過比較及反，根據(jù)新情況對自己原先設(shè)計好的教案進(jìn)行調(diào)整， 課 上完后，再進(jìn)行評議。第三位教師根據(jù)前兩位教師上課的情況，對自 己的設(shè)計進(jìn)行重新審視、調(diào)整，然后上課、評課。這樣，同一內(nèi)容三 位教師上出了不同風(fēng)格，其教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法有了很大的改進(jìn)。 “一課三人上”是組內(nèi)所有人員圍繞一個課題發(fā)揮各自特長，執(zhí)教者個體反思，輔以同伴互助來逐漸改變自己的觀念和行為，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二年級的語文老師已經(jīng)在運(yùn)用此種方法，效

5、果很好，我們可以借鑒。3、座談會。座談會 營造出的寬松自由的研究氛圍，讓大家在“品 一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點”“難點”“熱點”“焦 點”話題。每次可就一個課改話題展開討論，不強(qiáng)求統(tǒng)一的結(jié)論，旨 在開闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對某一問題的認(rèn)識，尋求更多的教 學(xué)策略，探索課程改革中的新方法、新模式。如以“合作學(xué)習(xí)大家談”3專業(yè)資料整理分享WORD格式可以任意編輯為主題的教學(xué)沙龍，教師們圍繞著“真正意義上的合作學(xué)習(xí)有什么特點”“如何開展有效的合作學(xué)習(xí)？你有什么金點子？”“目前實施過程中你有哪些困惑？”等問題進(jìn)行自由發(fā)言。通過 交流，教師們加深了認(rèn)識，形成了新的教學(xué)策略，收集與交流了

6、許多信息與資料，用于指導(dǎo)教 學(xué)實踐。此種教研活動特別適用于教師不易理解或存在爭議的問題的澄清，或是對教學(xué)最優(yōu)化 的討論。我們每周二的教研活動時，常把自己教學(xué)和管理上不懂的拿出來相互請教，一般能在 當(dāng)時得到解決。二、讀書學(xué)習(xí)1、閱讀書籍。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支 撐的實踐是盲目的實踐。首先，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，比如李鎮(zhèn)西的做最好的老師、魏書生的教學(xué)工作漫談、班主任工作漫談，從中學(xué)習(xí)如何高效教學(xué)如何管理課堂、班級。其次，教師的專業(yè)成長還需要了解學(xué)生的心理。我看過幾本不錯的家庭教育書，里面講述了很多孩子的通病及處理方法，比如楊

7、杰的我身邊的家庭故事和讓孩子心悅誠服、尹建麗的好媽媽勝過好老師。這些書真的很棒，尤其是我們老師也該多閱讀此類書籍，一來家長求 助時知道解決孩子問題的策略，樹立自己的可信度，二來幫助孩子成長，知道孩子心中所想更 利于教學(xué)。多讀書才能提升自己，才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題。在有陽光的 午后，在春雨綿綿的假日，在萬籟俱寂的夜晚，讀書的日子會很寧靜，也會很浪漫。與大師平 等對話，與另一個自我赤誠相見，你的眼光會變得平和，你的內(nèi)心會變得坦然，你的生活會3 更加豐滿，你的思想會更加成熟。同時，在看書、讀報時，要特別關(guān) 注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章 可以把它剪

8、下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經(jīng)常翻出來看 看，以使自己經(jīng)常受到激勵和啟迪。這個是我喜歡并且堅持的。曾國藩說過，一個人的氣質(zhì)本難改變，唯讀書可變化氣質(zhì)。古語 說“腹有詩書氣自華”，沒有人容顏不老，吾愿伴隨著皺紋增長的是 知識和氣質(zhì)而不是滿腹牢騷。2、多參加培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，要想使培訓(xùn)有力、有效，最重要的是使培訓(xùn)貼近教師的工作實踐，使培訓(xùn)能真正滿足教師的有效需求，尤其是最需和急需。這樣才能有效地調(diào)動中 小學(xué)教師接受培訓(xùn)的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我校組織的兩次培訓(xùn)對我的啟發(fā) 和思考還是比較大的?？h城里也常有公益講座，可以去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上

9、也有大量的公開課、優(yōu)質(zhì)課視頻， 尤其是王崧舟老師的課堂非常有范非常精彩。讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“加油站”，廣大教師只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充 電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能源源不斷的接受源頭活水的補(bǔ)給。我走上教師這 條道路之前就曾想著去換個專業(yè)繼續(xù)深造，可惜 09 年那次的事故讓我的計劃擱淺，直至去年 才重新拾起，開始我的本科漢語言文學(xué)的修煉。吾不覺得讀書是為了什么，只是喜歡而已，我 喜歡漢語言文學(xué)，喜歡詩詞歌賦?？傆X得青春流逝得太快，到頭來，你根本想不起這一年收獲 了什么，我愿意用時間金錢汗水去換取知識和技能。三、上公開課學(xué)科帶頭人和我說，公開課是你快速成長的捷徑。我是一名剛

10、走 13專業(yè)資料整理分享WORD格式可以任意編輯上學(xué)校教育道路的新教師，來學(xué)校兩個學(xué)期，每個學(xué)期上一堂公開課。第一個學(xué)期上的是第一 課時，整體評價都不錯。這個學(xué)習(xí)上的是第二課時，閱讀課文。自己沒有做好充分的準(zhǔn)備導(dǎo)致 此次公開課不太成功。所以，一定要多去觀摩別人的課堂，借鑒別人的經(jīng)驗。我計劃2、3、4、5 年級的語文課我都要去聽一聽，一篇完整的課，她的識字寫字是怎么教的重點在哪里，閱讀分析是怎么教的重點在哪，作文是怎么教的，課堂管理是如何管理 的?？偠灾?，要學(xué)習(xí)的太多，成長的空間還很大。“如果沒有公開課，教師的專業(yè)成長是緩慢的”，經(jīng)過公開課的打磨，教師對如何把握教 材、如何把握學(xué)生、如何設(shè)計課

11、堂的每一個環(huán)節(jié)就會變得十分清晰，上完課以后，也可以從 評課老師那里反饋自己的優(yōu)點與不足，多了一份專業(yè)引領(lǐng)。上過公開課的教師一般都有這樣 的體會：辛苦，但收獲多多。四、教育博客我時常在網(wǎng)上看看教育名家的博客， 教師樂于在教育博客上記錄教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)心得，樂于反思、學(xué)習(xí)與自我完善，樂于欣賞自己的才華、成就與發(fā)展，使新課程引發(fā)的學(xué)習(xí)、交流的需要與教師主體意識融為一體。教師可是隨時隨地以文字、多媒體等方式將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化，讓全社會可以共享自己的知識和思想。 通 過訪問其他教師的博客，看到發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)

12、而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。同時，可以有效實現(xiàn)同行之間信息資源的共享，借鑒和效仿新鮮的教育教學(xué)信息，減少許多重復(fù)性的工作。我想，開博客將自己的知識與見解與人共享是一種快樂，就算別人指出你的不足和缺點也是一種收獲。五、教學(xué)反思教師上完一課之后，及時分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識和作出評價，肯定成績，找 出存在問題，分析具體原因，及時提出改進(jìn)教學(xué)的措施。反思內(nèi)容涉及到教學(xué)工作的方方面面。 它包括對教材內(nèi)容的取舍或補(bǔ)充，對課時計劃的安排，對教學(xué)目標(biāo)的確立，對教學(xué)策略的抉擇， 對教學(xué)重點難點的確定，對教學(xué)內(nèi)容的組織，對教學(xué)程序的編排，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué) 媒體的

13、運(yùn)用，對教學(xué)現(xiàn)象的分析，對典型問題的探討，對學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計，對學(xué)生反映的思考， 對教學(xué)效果的檢評，等等。這些內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實際情況，擇其一二進(jìn)行小結(jié)，或批注點 評，或連綴成篇。教學(xué)反思作形式不拘一格，常見的有：批注式、提綱式、摘記式、隨筆式。 教學(xué)反思的類型有：小結(jié)得失型、反饋信息型、探討問題型、分析原因型、拾遺補(bǔ)漏型、糾正 過失型、取長補(bǔ)短型、研究學(xué)生型、拓展擴(kuò)充型、抓住“亮點”型。教學(xué)反思要做到迅速及時、實事求是、有的放矢，否則就會失去靈魂，失去價值。每次考試，要就考試做一次反思，包括優(yōu)秀率、及格率、平均分，考試題型、試卷完成情 況、知識點的掌握情況等。同時要就這些問題提出解決策略及培優(yōu)補(bǔ)差計劃以便及時調(diào)整取得更 好的成績。我想，成為一名優(yōu)秀的老師除了做到以上幾點， 同時還要時刻記 ?。?、激情。激情是貫穿整個教學(xué)過程的一種感染力，一種讓學(xué)生6 感到老師在拼命的精神。激情是通過老師的行為、語言、語調(diào)和發(fā)自內(nèi)心對教學(xué)的熱愛體現(xiàn)出 來的。只有讓自己感動的課，才能去感動你的學(xué)生。2、賞識。走情感教育路線，做一位學(xué)生愛戴的老師。記住獎勵表揚(yáng)比懲罰批評有用；記