《職業(yè)道德修養(yǎng)》考試模擬練習(xí)題(三)

1、職業(yè)道德修養(yǎng)考試模擬練習(xí)題三1、資產(chǎn)階級(jí)道德的核心是（） 。A 金錢(qián)至上B階級(jí)壓迫C個(gè)人主義D階級(jí)剝削2、下面選項(xiàng)中不屬于階級(jí)社會(huì)道德的是（）。A 原始社會(huì)道德B 奴隸社會(huì)道德C封建社會(huì)道德D 資本主義社會(huì)道德3、下面選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德的基本規(guī)范的是（）。A 文明禮貌B 遵紀(jì)守法C服務(wù)群眾D 保護(hù)環(huán)境 4、（）是做人的基本原則，是社會(huì)道德和職業(yè)道德的基本規(guī)范。A 愛(ài)崗敬業(yè)B 誠(chéng)實(shí)守信C 辦事公道D 服務(wù)群眾 5、社會(huì)主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征是（） 。A 愛(ài)崗敬業(yè)B 誠(chéng)實(shí)守信C服務(wù)群眾D 奉獻(xiàn)社會(huì) 6、教師職業(yè)道德同其他職業(yè)道德相比較，在道德行為上具有更強(qiáng)的（）A 自覺(jué)性B 示范性C 全面性D 層

2、次性 7、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的（） 。A 文化基礎(chǔ)B經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C 理論基礎(chǔ)D 思想基礎(chǔ) 8、社會(huì)主義道德建設(shè)的原則是（） 。A 為人民服務(wù)B 集體主義C共產(chǎn)主義D馬克思主義 9、下面四個(gè)選項(xiàng)中，事業(yè)為先原則的基本要求不包括哪一項(xiàng)（）A 忠誠(chéng)教育，報(bào)效祖國(guó)B 熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，鑄成專(zhuān)長(zhǎng)C 篤愛(ài)科技，造福人類(lèi)D 科教興國(guó)，成就自身 10、“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思”指出教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)（）A 尊重學(xué)生，循循善誘B 關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)C了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)D體諒學(xué)生，共同成長(zhǎng) 11、師德原則中，與科研相聯(lián)系的是（） 。A 事業(yè)為先B 學(xué)生為本C 真理至上D 科學(xué)研究12、高校教師

3、要堅(jiān)持真理為上的原則，應(yīng)當(dāng)正確處理好一系列的關(guān)系， 這些關(guān)系中不包括下面哪組關(guān)系（） 。A 正確處理愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義的關(guān)系B 正確處理集體主義與個(gè)人主義的關(guān)系C 正確處理成功與失敗的關(guān)系D 正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系 13、愛(ài)崗敬業(yè)首先應(yīng)該做到（） 。A 敬業(yè)B 畏業(yè)C 樂(lè)業(yè)D 創(chuàng)業(yè) 14、師德原則中，與教學(xué)相聯(lián)系的是（） 。A 事業(yè)為先B 學(xué)生為本C 真理至上D 科學(xué)研究 15、“學(xué)為人師、行為世范、表為楷模”是（）的主要內(nèi)容。A 教書(shū)育人B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C愛(ài)崗敬業(yè)D 為人師表 16、教師正確對(duì)待自己的道德規(guī)范是（） 。A 教書(shū)育人B 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C 為人師表D愛(ài)崗敬業(yè) 17、德育的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思

4、想政治教育和（）教育。A 道德品質(zhì)B 心理健康C 三觀教育D 馬列主義18、關(guān)于“誨人不倦、教學(xué)相長(zhǎng)”的基本要求中，不準(zhǔn)確的是（）A 因勢(shì)利導(dǎo)，各展其才B 精心施教，誨人不倦C循循善誘,潛移默化D 學(xué)習(xí)學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)19、唐代教育家韓愈一生以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”而自勉，這體現(xiàn)了在教育 教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到（） 。A 認(rèn)真教學(xué)，精益求精B 嚴(yán)密調(diào)研，實(shí)事求是C 誨人不倦，教學(xué)相長(zhǎng)D 刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤行 20、教師正確對(duì)待學(xué)生的道德規(guī)范是（） 。A 教書(shū)育人B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C為人師表D愛(ài)崗敬業(yè)比較穩(wěn)定的思想意21、教師在自己職業(yè)生活中遵守行為規(guī)范的基礎(chǔ)上所形成和表現(xiàn)出來(lái)的、 識(shí)和行為品

5、質(zhì)是指（） 。A 職業(yè)道德原則B 職業(yè)道德規(guī)范C職業(yè)道德情操D 職業(yè)道德修養(yǎng) 22、所謂（）是指教師在教育實(shí)踐中對(duì)社會(huì)向教師提出的道德義務(wù)的高度自覺(jué)意識(shí)和情感體認(rèn)，自覺(jué)履行各種教育職責(zé)的使命感、 責(zé)任感和對(duì)自己的教育行為進(jìn)行道德調(diào)控和評(píng)價(jià)的能 力。A 教師職業(yè)理想B 教師職業(yè)良心C 教師職業(yè)態(tài)度D 教師職業(yè)義務(wù)）。23、根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法 的規(guī)定，下面選項(xiàng)中不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是A 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展D 不斷提高思想政

6、治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 24、（）以職業(yè)道德義務(wù)為基礎(chǔ)，是教師履行社會(huì)道德義務(wù)的結(jié)果。A 職業(yè)理想B 職業(yè)良心C 職業(yè)態(tài)度D職業(yè)榮譽(yù) 25、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（） 。A 操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D 慎獨(dú) 26、下面屬于對(duì)教師進(jìn)行道德教育的方式和途徑的是（）A 學(xué)思并用B 省察克治C 經(jīng)驗(yàn)交流D 積善成德27、關(guān)于教師職業(yè)榮譽(yù)的理解不正確的是（）。A 教師職業(yè)榮譽(yù)是抽象的，永恒的。B 教師職業(yè)榮譽(yù)受到特定的社會(huì)價(jià)值尺度和教師職業(yè)生活的影響。C 教師職業(yè)榮譽(yù)受教師的人生觀和世界觀的制約。D社會(huì)主義社會(huì)教師的職業(yè)榮譽(yù)具有獨(dú)特的內(nèi)容，即以集體主義為基礎(chǔ)，在教師正確的世界觀和人生觀的支配下，通過(guò)教育

7、教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。28、教師以“（）”而自豪。A 獲得榮譽(yù)B 桃李滿天下C 知識(shí)淵博D 教學(xué)相長(zhǎng) 29、提高高校教師職業(yè)（） ，是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。A 道德行為B 道德意志C道德認(rèn)識(shí)D 道德情感 30、在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，處于核心和主導(dǎo)地位的是職業(yè)（）A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C 道德意志D道德信念 31、下面選項(xiàng)中，不屬于教師道德修養(yǎng)途徑的是（）A 加強(qiáng)道德教育B 提高道德修養(yǎng)C 堅(jiān)定道德信念D 注重道德評(píng)價(jià) 32、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”反映了在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)做到（）A 學(xué)思并用B 省察克治C 知行統(tǒng)一D 慎獨(dú)自律33、社會(huì)主義道德評(píng)價(jià)最基本的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A

8、特定時(shí)代、特定社會(huì)對(duì)教師這一特定職業(yè)的道德要求B 國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益的結(jié)合C 特定社會(huì)中居主流地位的道德價(jià)值體系D 人類(lèi)社會(huì)總體趨勢(shì)的道德標(biāo)準(zhǔn) 34、高校教師在道德行為過(guò)程中， （）和效果是兩個(gè)最重要的因素。A 動(dòng)機(jī)B 需要C行為D 目的 35、高校教師行為道德評(píng)價(jià)形式除自我評(píng)價(jià)外還有（）A 社會(huì)評(píng)價(jià)B學(xué)校評(píng)價(jià)C 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)D 學(xué)生評(píng)價(jià) 36、“君子有禮，則外諧而無(wú)內(nèi)患” 、“敬一人，則千萬(wàn)人悅；慢一人，則千萬(wàn)人怨” ，可見(jiàn)禮 儀在（）方面的重要性。A 塑造良好形象B 協(xié)調(diào)人際關(guān)系C促進(jìn)社會(huì)文明D規(guī)范公民行為 37、下面關(guān)于禮儀和道德關(guān)系的理解，表述不正確的是（）A 道德是禮儀的靈魂，禮儀

9、是道德的表現(xiàn)形式。B 禮儀是多層次的道德規(guī)范體現(xiàn)中最基礎(chǔ)的道德規(guī)范，屬于道德體系中社會(huì)公德的內(nèi)容。C道德和禮儀二者是相輔相成的。D 禮儀不屬于教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。38、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 提出的 20 字基本道德規(guī)范中， 主要規(guī)范公民與國(guó)家之間關(guān)系 的是（）。A 愛(ài)國(guó)守法B 明禮誠(chéng)信C 團(tuán)結(jié)友善D 勤儉自強(qiáng)39、關(guān)于入座離座的禮節(jié)中，表述正確的是（）。A 左入右出B 左入左出C右入左出D 右入右出 40、在社交禮儀中，關(guān)于電話禮儀表述不正確的是()A 只要有事，任何時(shí)間都可以給別人打電話B通話過(guò)程中，應(yīng)遵守電話禮儀的“三分鐘原則”C 電話鈴響后，應(yīng)遵循“鈴聲不過(guò)三聲”的原則D通話過(guò)程中，

10、一般由發(fā)話人先提出結(jié)束通話，禮貌道別后，受話人應(yīng)等對(duì)方掛機(jī)后再放下 聽(tīng)筒 41、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化決定著道德的變化。A 正確B 錯(cuò)誤 42、道德的本質(zhì)是由個(gè)人利益決定的。 ()A 正確B 錯(cuò)誤 43、教師的職業(yè)道德只能調(diào)整教師與學(xué)生之間的關(guān)系。A 正確B 錯(cuò)誤 44、教育勞動(dòng)實(shí)踐是教師職業(yè)道德形成的客觀基礎(chǔ)。A 正確B 錯(cuò)誤 45、學(xué)生為本是高校教師處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的根本道德原則。A 正確B 錯(cuò)誤 46、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒(méi)必要樹(shù)立以民為本的理念。A 正確B 錯(cuò)誤 47、高校師德規(guī)范體系中，師德規(guī)范是處于主體地位的基本要求。A 正確B 錯(cuò)誤 48、高校教師只需向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)。A 正確B 錯(cuò)誤 49、教學(xué)模式主要分為實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)和人文三種具體教學(xué)模式。A 正確B 錯(cuò)誤 50、良心包括認(rèn)知、情感、態(tài)度三種成分。A 正確B 錯(cuò)誤 51、校園文化環(huán)境的好壞，與教師職業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變沒(méi)有關(guān)系。A 正確B 錯(cuò)誤這既是教師的義務(wù)也是教師的權(quán)利。52、教師要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平， ()A 正確B 錯(cuò)誤 53、道德品質(zhì)是與生俱來(lái)、自發(fā)形成的。 ()A 正確B 錯(cuò)誤 54、教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的理性階段是掌握職業(yè)道德的概念、原則、規(guī)范。A 正確B 錯(cuò)誤 55、堅(jiān)定正確的道德信念是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目標(biāo)。A 正確B 錯(cuò)誤 56、教師