心理健康教育五年規(guī)劃

1、心理健康教育五年規(guī)劃(2014.9 2019.8)一、指導思想堅持貫徹國家的教育方針，落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未 成年人思想道德建設的若干意見、公民道德建設實施綱要的精神，根據(jù)省、 市教育行政部門下發(fā)的有關開展心理健康教育文件要求，結合我縣具體實際情 況，把心理健康教育作為德育工作的有力抓手，納入學校整體教育教學工作中， 并逐步規(guī)范化、科學化，積極通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健 康教育和指導，健全學生人格，增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學 生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、發(fā)展目標基礎目標：預防心理疾病，增進心理健康?？偰繕耍何磥砦迥辏奥鋵嵭睦?/p>

2、健康教育的實效性，促進學生和諧發(fā)展”。爭 取達到市級心理健康教育示范校標準。三、實施原則1、立足教育，重在指導，以學生為主體，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證教育 的針對性和實效性。2、面向全體學生。在實際操作中，都要著眼于全體學生，在確定輔導內(nèi)容時 必須考慮大多數(shù)學生的共同需要以及普遍存在的問題，在活動過程中要特別關 注那些性格內(nèi)向、害羞、膽小的學生。3、預防和發(fā)展相結合。在學生的成長過程中，難免或多或少地遇到各種各樣 的問題和困擾，在問題初露時及時的、較好的予以疏導。4、尊重與理解學生。心理健康教育成功在于師生雙方的真誠合作。學生只有 感受到班主任和輔導老師的尊重和理解，才會敞開心扉，才會尊重自

3、己，才會 關心自己的成績和進步，從而建立起真誠的師生合作關系。5、循序漸進，逐步提高。輔導老師在輔導過程中不能操之過急，應由淺入深 從簡單到復雜地逐步實施。6、尊重學生的個別差異。對學生實施個別化對待，針對每個學生的身心特點, 采用靈活多變的輔導策略，因勢利導，做好輔導工作。7、通過活動促進發(fā)展。心理素質(zhì)在活動中形成，在活動中體現(xiàn)，活動是基礎 設計多種形式的活動，引導學生在活動中體驗、認識。四、成立領導小組為把我校心理健康教育工作落到實處，真正讓學生健康快樂、成長，特成 立我校心理健康教育三年規(guī)劃工作領導小組：組長：梁新文（校長）副組長：武保強（副校長）成員：各班班主任五、教育主要內(nèi)容心理健康

4、教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意 識，了解簡單的心理調(diào)適方法，認識心理異?，F(xiàn)象，正確認識和把握自我，以 及掌握一定的心理保健常識。其重點是根據(jù)學生特點和他們在成長、學習、生 活等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助。1、幫助學生適應學校的生活和學習環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，建立信心，培養(yǎng)良好 的學習方法和習慣，體會成功的愉悅，激發(fā)學習興趣；鼓勵學生不斷認識自己， 悅納自己，完善自己；幫助學生了解學習目標和生活目標，培養(yǎng)學習興趣；幫 助學生融入集體，培養(yǎng)學生團隊意識；幫助學生學會調(diào)控情緒，正確對待異性 交往。2、幫助學生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力 和

5、操作能力；引導學生了解自己的個性，了解社會、認識社會，關注社會；幫 助學生發(fā)展人際交往能力，建立良好的同學關系、師生關系和親子關系；幫助 學生了解生命的意義，珍惜生命，不斷完善自己的人格。3、使學生掌握科學、有效的學習方法，提高學習能力，自覺地開發(fā)智力和 技術潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。幫助學生學會應對壓力與挫折，保持健 康、良好的心態(tài)，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受 和應付和應對挫折的能力。4、培訓心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學 生學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，及時調(diào)節(jié)負性情緒；使學生了解常 見心理問題的表現(xiàn)、類型及其成因，初步掌握心

6、理保健常識，以科學的態(tài)度對 待各種心理問題。六、工作重點1 改變觀念，樹立心理健康教育意識。隨著社會迅速發(fā)展及社會激勵變革， 學生面臨著過于復雜、變化莫測的社會環(huán)境，同時升學、競爭的壓力，學校重 視知識傳授和智力的開發(fā)，忽視心理因素的培養(yǎng)，家庭教育的不當，讓他們承 受著巨大的心理負擔，這對于廣大中小學生來說，無疑將引起一系列的心理困 惑和極度的自卑感，學生離家出走、偷竊、說謊等事件陸續(xù)發(fā)生，這也警惕我 們必須改變“心理有病的人才需要心理健康教育” “心理健康教育是班主任和德 育工作的事，與自己無關”等觀念。2、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我 認識、承受挫折、適應

7、環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以 努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務和工作。3扎實有效地開展針對性工作，增強學校德育工作的實效性、主動性，全面推進素質(zhì)教育。幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生 形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免缺乏信心、擔心批評、 不良學習習慣這些心理健康上的障礙，培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意 識和創(chuàng)業(yè)能力的職業(yè)技能型人才。4加強心理健康教育師資隊伍建設，關注教師的心理健康。教師的心理健康 問題日益增多，體罰學生、情緒不穩(wěn)定、過分焦慮等現(xiàn)象困擾著教師的生活、 工作，而我們說教師的心理健康是學生心理健康的保證，

8、因而加強教師的心理 健康自我教育也是非常必要的。5重視學校的設備設施建設和書籍資料的充實，辦好師生情感交流室，積極 開設心理活動課，推進心理健康教育課程的實施和改革。七、方式與途徑、1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管 理工作緊密結合。學校的各處室、各科任老師尤其是學生處、教務處、班主任、 德育課教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學 校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于 提高學生心理素質(zhì)的載體。2、定期開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助 學生掌握一般的心理保健知識，并有針對性要針

9、對學生普通存在的、較為集中 的心理問題安排專題教育。特別要重視經(jīng)濟困難學生等特殊群體學生的心理健 康教育工作。3、開設簡易的心理咨詢與輔導。學校通過“師生情感交流室”對個別存在 心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務4、開設心理健康教育課程。5、通過校園文化建設，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康 教育環(huán)境。同時，要充分利用第二課堂活動、校園網(wǎng)絡、廣播站、板報、櫥窗 等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識。6 、班主任工作滲透。班主任可通過集體輔導、個別輔導、對老師說悄悄話、 談心日記和寫周

10、記等形式開展心理健康教育。7、建立學生心理檔案。班主任要對班級極少數(shù)特殊學生建立心理檔案， 進行個案研究，寫出個案研究實例。8 、家庭教育滲透。建立學校與家庭密切聯(lián)系與溝通機制，通過家長學校、 家長會、教師家訪等各種形式，加強與學生家長的溝通，發(fā)揮家庭的作用，使 學校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。八、分期目標和舉措：第一階段（ 2014年9月至 2015年8月）1 、成立心理健康教育領導小組，加強心理健康教育的隊伍建設。2、建立以班主任為主的心理輔導咨詢小組，對班主任進行輔導、培訓，指 導上好心理輔導活動課。3、建立師生情感交流室。4、美化校園環(huán)境，布置心理健康教育的宣傳欄。5、通

11、過“家長學?！敝v座對家長進行輔導。第二階段（ 2015年9月至 2016年8月）1 、開好心理健康教育課。2、建立學生心理檔案3、整合、協(xié)調(diào)各種教育資源，心理教育滲透于各學科。4、發(fā)揮好心理輔導領導小組的組織管理功能。5、建立心理咨詢室。6、進一步健全心理健康教育體系， 繼續(xù)利用廣播、 宣傳欄、心理咨詢室、“家 長學?！?、教師培訓會等對學生、家長和教師開展心理健康教育和培訓活動。7、送 1 名骨干教師外出培訓考證。第三階段（ 2016年9月至 2017年8月）1、完成心理健康教育課程配套校本教材的編撰。2、加強學科整合，在以班主任老師為心理健康教育骨干的基礎上，將心理 健康教育滲透到各種形式的

12、學科教學過程中，并逐步過渡到全校教師共同參與 的心理健康教育工作機制。3、進行心理健康研究，開展學生心理健康研究工作，以有效提高學生心理 健康水平，將我校的心理健康教育工作推向一個新的高度。4、學生、家長、教師心理健康教育活動和培訓工作更深入、更規(guī)范、更有 效。5、班主任要輪流參加心理健康教育專業(yè)培訓。6、完善心理咨詢室。7、爭取今年達到陽谷縣心理健康教育示范校標準。第四階段（ 2017、92018.8 ）（1）加大學校改革和管理力度，學校管理實現(xiàn)科學化、制度化、規(guī)范化，更 大限度盤活學?，F(xiàn)有的人力物力資源，逐步實現(xiàn)教育和教學，教職工和學生綜 合素質(zhì)等量化目標管理。（2）堅持不懈的做好教學常規(guī)

13、的管理工作，繼續(xù)加強校本教研，促進教師專業(yè)成長，提高教師教育教學水平，提升課堂教學質(zhì)量；在教學實踐中使校本課程的研發(fā)不斷充實和深入，逐步形成自己的特色；加強對各年級教育教學的督 促指導，推行目標管理制，提高質(zhì)量意識。（3）深化德育科研工作，加強德育科研意識，形成良好的德育研究氛圍。繼 續(xù)加強校園文化建設，打造和諧、美觀、舒適、富有教育意義的文化特色；繼 續(xù)加強學生行為習慣教育、禮儀教育，促使每個學生談吐文明、行為得體、健 康向上。（4）加強后勤管理工作，逐步使學校的各項教育教學設施都實現(xiàn)專人專管、 責任到人、科學規(guī)范，避免不必要的浪費。（ 5）繼續(xù)改善辦學條件，為全體師生創(chuàng)造更加舒適的工作、學

14、習環(huán)境。繼續(xù) 開展現(xiàn)代教育技術培訓活動，使每一個教師都能熟練的使用多媒體、電腦、投 影儀等現(xiàn)代教育技術設備，能合理有效的利用校園網(wǎng)開展活動。（6）繼續(xù)做好體育衛(wèi)生安全工作，抓好體育課課堂常規(guī)，加強體育訓練的系 統(tǒng)性和針對性，杜絕放羊式教學；抓好健康教育課的開展，組織教師自編教材； 堅持做好晨檢，做好衛(wèi)生防疫工作。加強師生的安全培訓，提高安全意識，杜 絕安全事故。（7）選派部分班主任參加心理健康教育專業(yè)培訓。第五階段（ 2018、9 2019、8）（1）完善骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其專業(yè)引領和輻射作用。加強教師 隊伍建設，積極做好校級培訓及上級培訓的送培工作，加強青年教師的培養(yǎng)， 打造我校的“名師”隊伍。2）精心組織，認真舉辦各類豐富多彩的學生活動，創(chuàng)辦富有我校文化特色、具有傳承意義的大型活動。（3）健全富有人文情懷的學校制度文化，引領學生自主發(fā)展，健康成長，完 善德育網(wǎng)絡建設，建立家長學校和教師家長協(xié)會，有效整合校外教育資源，為 學校育人活動的開展提供有力支持與服務。（4