《做高級班主任》閱讀感想5篇

1、做最好的班主任讀后感 5 篇各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的做最好的班主任這本書，這 本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主 任日常工作的方方面面，這本書寫得很 實在，讀著他的文章，感覺就像是看著集集李鎮(zhèn)西的故事連續(xù)劇一樣， 書中的人物仿佛就在眼前。在做最好的班主任這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆 與才華折服了我 ;以一個班主任的細膩與認真感動著我 !做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣 ;多一些書香氣 ;多一些天之浩氣 ;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命從他的教學中，感

2、覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教 會本領。他多年如一日認真負責地對待生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難 能可貴的是他都能把自己的體會記寫下 來，傳播出去。當初也不是想著要出書 什么的，只是一種習慣，一種責任，現(xiàn) 在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。在讀李老師的書的過程中，我還有個深刻的感受，那就是李老師對于蘇 霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家 珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理 論那也是隨手拈來。我想，李老師之所 以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù) 典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累 的結果。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你 的拳頭 ;永遠

3、不要用刻薄的語言對你的學生說話 ;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤次 ; 無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。學，李老師教的是中學，我們教的是小他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判 與超越。對于我而言，我要學的他尋找 做班主任的幸福感，科學民主地管理班 級，努力走進學生的心靈。希望有一天， 也可以說：班主任，讓我的生活如此精 彩!我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。教 師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且 是整個

4、教育的前提。如何做一名合格的教師 ?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力 提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不 教師”一言堂”已全盤否定，學生是學 習的主體，教師是學生學習過程中的引 導者，教師要成為研究者、專家和名師。僅是為了學生。 隨著新課程改革的實施，暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的做最好的班主任這本書，感受頗深。這 本書是李鎮(zhèn)西老師 26 年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡 述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家生思想工作、心理健康教育等的理念和實踐。從這本 書中讓我深深體會到要構建和諧師生關 系非常重要而且也要注意以下幾點。1、要熱愛學生?！?/p>

5、教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育” ，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學 生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談 心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表 揚，督促他們不斷前進。2、給學生以尊重。 尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受 師生的平等，才能感受自尊的存在。旦他們認為失去自尊他們就會失去向 的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、 隱私權等等， 采用一切的方式肯定學生， 賞識學生。3、做學生的朋友，走進孩子內(nèi)心真誠關心和愛護學生，不僅在思想、學

6、習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學生 寫老師我想對你說，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師， 讓老師更深入地了解自己的學習、生活 和想法，使得學生更能感受到教師的親 切與平易近人。小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為 人、責任心和愛心、學識和教學能力水 平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情報。4、讓學生當主人。 知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生 的個性得到全面展示

7、。5 、改變自己。 師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動 變化中起著主導作用。因此，構建良好 的師生關系關鍵在于教師。作為教師首 先應該結合自身的工作轉變觀念，加強 自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力， 以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生 的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉 換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而 應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不 是學生的監(jiān)督者?？傊戳诉@本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，!i!給學生更多的關愛。近期我讀了

8、李鎮(zhèn)西的做最好的班任一書，感悟頗深，也從中學到了面的的一些提示，在此與各位同仁 起分享一下：、科學民主的班級管理李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學的、民主的。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相的機會，不放過一次和學生培養(yǎng)感情的 機會。比如：從給學生良好的第一印象 給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學 生一份有意義的見面禮，給學生一個做人的機會以及開一個記者招待會等 等，他更是細心準備，讓每個孩子體會 到老師的愛心、關心。還有給我比較震 動的是他用“法治”代替“人治” ，就是 在制定班規(guī)的時候由全班同學來決定， 而不是由班主任一個人定，即使班主任 本人也要遵守。、要真心地愛學生常聽

9、到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的，難道我還不具有愛心嗎 ?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是日常生活下自然而然的一種感和行為。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實正如李鎮(zhèn)西老師所言： “以厚此薄彼 的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的 私有物，因而這種愛是自私的。 ”李老師 的話使我明白，只要我們真心愛學生， 從日常教育教學中，把愛化在平常的 言一行上，用我們平常的言行去感動學 生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧 !愛每一個學生。陶行知說：“真教育是心心相印的

10、活動”，而班主任是最能和學生心心相印， 最能真正領略到“人學”的魅力。當下 課了，我坐在講臺邊休息時，總會有孩 子圍過來說：“老師，要不要我去辦公室 給您端水喝 ?”“老師，我給您送本子吧，您休息 !”看到孩子們真誠的笑臉，關切的眼神，我倦意頓消了。、轉化后進生每一位老師都會遇到各種各樣的學生，而讓我們頭痛最多是后進生，甚至 在辦公室與任課老師討論比較多的也是 后進生，比如某某學生本節(jié)課不遵守紀律，課間休息破壞了公共財物，還說這 些人真是沒辦法了。李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的。他既注重對后進生感情的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引 導集體的輿論。在教化“后進學生”的 過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對 的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠 也不可能換來心與心真誠的溝通。以后 的生活中我會多試著從孩子的角度考慮 問題，用“學生的眼光看待，用”學生 的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、 愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的 笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。手競爭用心靈贏得心靈” 是他教育四、堅持寫教育隨筆、日記 他幾十年如一日的給他的學生寫教育日記，教學隨筆，教學反思，與學生 家長通信，為他的學生班級史冊，他把個個教育智慧， 教育故事記錄了下來，平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績，他的 這種持之以恒的