《比尾巴》教學(xué)案例

1、比尾巴教學(xué)案例情景說明：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興 趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子接觸過這首兒歌， 這些有利因素為 本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。兒歌抓住各種小動物尾巴特 點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí) 兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以抓住尾巴特點(diǎn)、 拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生讀出感情加深理解。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)知識。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：讀好問句的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)環(huán)節(jié): 一、激趣導(dǎo)入師：獅

2、子大王把小動物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場特別的比賽！比 什么呢?課件出示音節(jié)：bi wei ba尾巴變紅, 師：請你說，指名3人，注意“尾巴”讀輕聲。課件：“尾巴”強(qiáng)化輕聲。 生；尾巴師評價(jià)：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）.一起來讀兩遍吧.生齊讀：尾巴 師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當(dāng)裁判,起去現(xiàn)場看看吧!教學(xué)評析創(chuàng)設(shè)獅子大王比賽的場景，把學(xué)生帶進(jìn)到課文當(dāng)中。進(jìn) 而揭示課題強(qiáng)調(diào)輕聲，簡單明了又不失生動的走進(jìn)課文， 誘發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。二、整體把握課文（一）初讀正音 師：把書翻到第9頁，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，開始。生：自由朗讀（讀完一遍起立，再讀一遍坐下） 師：這

3、首兒歌一共有幾節(jié)？ 生：四節(jié) 師：誰來讀一下第一節(jié)？指名讀第一節(jié)。師：有進(jìn)步，第二節(jié)？指名讀第二節(jié)。師：讀的很準(zhǔn)確，第三節(jié)？指名讀第三節(jié)。師：最后一節(jié)？ 指名讀第四節(jié)。師總結(jié)：大家讀的都很好，一起來開火車吧。一人一句 ，其他同學(xué)擺 口型。教學(xué)評析初讀正音，這里主要找一些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生讀，如果遇到錯(cuò)誤讀音應(yīng)該及時(shí)板書，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如果沒有讀錯(cuò)的，也不用故意強(qiáng)調(diào)，要以學(xué)定教。（二）讀通順 師：大家真是合格的小裁判，讀音都很準(zhǔn)確。只有準(zhǔn)確是不夠的，有些比較長的句子還需要停頓。例如：誰的尾巴好像一把傘？誰來讀一生：誰的尾巴/好像/一把傘。師：齊讀.師：學(xué)會了停頓，再去找找兒歌里還有哪些長句需要停頓?

4、生1:松鼠的尾巴/好像/ 一把傘。生2:誰的尾巴/最好看?生3:孔雀的尾巴/最好看。師：除了停頓外我們還需要注意兒歌的韻律和節(jié)奏，就是不能太快也不能太慢,讀起來朗朗上口。師：指名4位同學(xué)一人一段，其它同學(xué)思考兒歌里的小動物圈起來都有什么小動物??？ 生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。教學(xué)評析讀通句子，就要學(xué)會停頓。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛剛接觸停頓，就要稍微講得細(xì)一些，讓學(xué)生理解透，能運(yùn)用。（三）有感情 師：看到這么有趣的小動物，大家讀得越來越好了。課件出示第一小節(jié) 師：每句中都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號，這就是問號。師板書問號。生：書空問號。師：讀問句時(shí)聲音要高一些，讀出疑問的語氣。生：同桌1遍。師

5、：誰來展示一下?生1:誰的尾巴長?師：你學(xué)的真快。生2:誰的尾巴短?師：你的聲音真好聽。生：誰的尾巴好像一把傘?師：你可以當(dāng)比尾巴大賽的主持人了。師：來看看評選的結(jié)果吧，誰的尾巴長？誰的尾巴短？這是一組意思 相反的詞。生：反義詞 師：用手比一比長，再比一比短。你能說說生活中什么長？什么短嗎?生1:媽媽的頭發(fā)長，爸爸的頭發(fā)短。生2:姐姐的跳繩長，我的跳繩短。師：你們真是熱愛觀察的好孩子。請位同學(xué)來頒獎(jiǎng)吧，頒獎(jiǎng)前問問大 家？現(xiàn)在我就是記者，你們是小動物。我來采訪一下，誰當(dāng)小猴子?師拿話筒：小猴子你好呀？你的尾巴有什么特點(diǎn)？你的長尾巴能幫你 做些什么呢？有什么用呢?生1:猴子的尾巴長，長尾巴相當(dāng)于多

6、了一只手，能幫助我爬樹。生2:有了長尾巴就能在樹上蕩秋千了。師：小猴子的長尾巴用處可真多啊。都誰想變成一只小猴子。你來讀 一讀猴子尾巴的特點(diǎn)?生：猴子的尾巴長。師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧， 請你給大家介紹介 紹。誰相當(dāng)小兔子啊?生1:兔子的尾巴短，這樣敵人就抓不到我了，我能快速逃跑。生2:就算敵人抓住了我的尾巴，尾巴也能快速退下一層皮，也能幫 助我迅速逃脫。師：兔子真有本領(lǐng)，最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不 及了，請你說說看。你的尾巴怎么會像一把傘呢?生：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘，起到緩沖 的作用，能讓落地時(shí)候更加平穩(wěn)。（出示雨傘和松鼠的圖片）

7、師：像一頂傘有什么好處?生：冬天下雪可以當(dāng)被子蓋。師：松鼠尾巴的用處可真不少，誰想當(dāng)小松鼠?生：松樹的尾巴好像一把傘。師：看完第一場比賽，你知道什么了?屏幕一問一答顯男生問，女生答。師：第一場比賽圓滿成功，第二場比賽就交給你們了!生分小組自學(xué)后兩節(jié)詩歌 屏幕出示：要求：1.）自由朗讀后兩節(jié)，2.）獨(dú)立思考后小組討論: 讀的時(shí)候要注意什么？選出你最喜歡的句子多讀2遍，說說你為什么 喜歡這一句？ 生1:小組展示，讀的時(shí)候注意停頓和重音，重音有彎、扁、最好看。停頓是，“孔雀的尾巴/最好看” 生2:我喜歡公雞的尾巴彎，彎彎的尾巴可以保持平衡。生3:我喜歡鴨子的尾巴扁，扁尾巴能減輕重量浮在水面上，尾巴出

8、 的油，涂到羽毛上，能更好的浮在水面。師：為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說“孔雀的尾巴最好 看”呢?生：鴨子的尾巴并不美；公雞的尾巴雖然好看，但是沒有孔雀開屏P漂亮?？兹搁_屏就像個(gè)大扇子。師:看看誰的孔雀尾巴最好看?生:孔雀的尾巴最好看。師:第二場比賽你都知道了什么?生:分男女生，用一問一答的形式背誦。教學(xué)評析此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，也是花時(shí)間最長的一部分，本科 朗讀重點(diǎn)就是讀好問句，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)學(xué)生，學(xué)生能夠掌握。其次, 要把握好不同動物的不同特點(diǎn)，學(xué)會抓住特點(diǎn)認(rèn)識事物。最后，讓學(xué) 生回家查資料了解尾巴的用處，擴(kuò)展文本，讓學(xué)習(xí)延伸。（四）齊讀 師：動物的世界多有趣，我們邊做動作邊背吧。屏

9、幕出示視頻生：起立邊做動作邊背。教學(xué)評析結(jié)合視頻動畫，一邊背兒歌一邊做動作，在歡樂的氛圍 中結(jié)束本課，猶如余音繞梁、意猶未盡。五、拓展延伸。、選擇正確讀音，劃橫線尾巴(we i ba) ( weibd)誰的(shui)( sh ei) 二、填空 1.出示大象、獅子、鯨魚、豬、狗、駱駝2.誰的鼻子長？誰的鼻子短？誰的鼻子會噴水?（）的鼻子長。（）的鼻子短。（）的鼻子會噴水。誰的鼻子大？誰的鼻子靈？誰的鼻子可以防風(fēng)沙?（）鼻子大。（）鼻子靈。（的鼻子可以防風(fēng)沙。用三問三答的形式，介紹課后反思：比尾巴這篇課文是首兒歌，了六種動物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是 充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是，能夠正 確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問句，了解一些動物尾巴的特 點(diǎn)。在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“趣味對讀”，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡 的方式一對一地朗讀。我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹盒⌒〉囊粭l尾巴，為 何長得各不相同，有什么作用？孩子們在一問一答、 互相討論交流中 增長見識，感受著動物尾巴的奇妙。激發(fā)了學(xué)生喜愛動物、