創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作總結(jié)

1、新城子中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？偨Y(jié)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它旨在提升學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進(jìn)過(guò)程中必須突出重點(diǎn)，特別要聚焦課程與教學(xué)， 以任務(wù)為抓手，分階段、分條去研究落實(shí)，項(xiàng)目的實(shí)施要惠及廣大的教師 和學(xué)生，真正辦老百姓滿意的“家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。隨著新農(nóng)村建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來(lái)越多的農(nóng)民將外出務(wù)工，我校服務(wù)區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。我們以“關(guān)愛(ài)留守兒童” 為抓手，助推學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為引領(lǐng)項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)，建立健全科學(xué)有序的教學(xué)管理模式，積極開(kāi)展基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效 性的探索，落實(shí)增效減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步；建立并完

2、善具有時(shí)代特征 并切合留守兒童實(shí)際的活動(dòng)課程體系，形成具有學(xué)校特色的課程項(xiàng)目，促 進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地 提出行之有效的措施和辦法，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，狠 抓落實(shí)。為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高 關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。2016年度,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實(shí)了以下幾個(gè)方面工作：、進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)起具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的拓精心整理精心整理步規(guī)展型、探究型課程項(xiàng)目，將德育課程、健康教育課程、社團(tuán)活動(dòng)

3、進(jìn) 范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。學(xué)校課程類型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)和完善學(xué)校創(chuàng)新教育、主題課程、藝體健康教育特色課程（音樂(lè)小組、舞蹈小組、體育小組） 節(jié)日課程（教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學(xué)校三大教育（感恩教 育、目標(biāo)教育、養(yǎng)成教育）等。二、進(jìn)一步開(kāi)展教研組“分層教學(xué)研究”，全面落實(shí)教研組各項(xiàng)研修課題的階段性跟蹤指導(dǎo)，提升課題研修質(zhì)量。1. 注重學(xué)生分層。我們根據(jù)學(xué)生在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)用能力、學(xué)生的主觀意愿以及調(diào)查分析報(bào)告作為分層的標(biāo)準(zhǔn)，具體分為:A、發(fā)展層；B提高層；C、基本層。這些層次的

4、成員是根據(jù)上課獲取知識(shí)的情況下隨時(shí)調(diào)整的。2. 強(qiáng)化目標(biāo)分層。目標(biāo)分層即確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)。我們要求各學(xué)科教師在結(jié)合課標(biāo)要求的的前提下，根據(jù) 各自的特點(diǎn)，自由發(fā)展。教師在編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候根據(jù)目標(biāo)的分層，安 照學(xué)生分層進(jìn)行分層內(nèi)容的設(shè)計(jì)。3. 重視施教分層。分層施教是分層教學(xué)最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學(xué)及其延伸部分針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況開(kāi)展有區(qū)別的合作教學(xué)活動(dòng)，使 全體學(xué)生各得其所。、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)的過(guò)程性，為進(jìn)一步提升課堂教 學(xué)水平夯實(shí)基礎(chǔ)。 精心整理精心整理隨著新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的不

5、斷深入，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)制度。以此促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的落實(shí)，并促 進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的完善，健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，最終促進(jìn)學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。1. 自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象之間的相互尊重，平等合作，評(píng)價(jià)對(duì)象的反思應(yīng)成為評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要組成部分。2. 實(shí)行多向評(píng)價(jià)。 除老師、輔導(dǎo)人員外，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與，同時(shí)還讓家長(zhǎng)參與，以全面了解各種信息。3. 評(píng)價(jià)方法多樣。量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等多種方法相結(jié)合。4. 評(píng)價(jià)重心下移。 不但要評(píng)教，而且要評(píng)學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的

6、變化；不但要對(duì)現(xiàn)狀作出診斷，而 且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。5. 評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。采用“建議”的形式， 通過(guò)對(duì)話和反思，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。四、在總結(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)發(fā)出具有我校特色的九年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史導(dǎo)學(xué)案1“導(dǎo)學(xué)案”使教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定 位?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師 充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根

7、究底，課堂上小組內(nèi)相互 討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師 精心整理精心整理更多的是授予學(xué)習(xí)方法，弓I導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生 學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。2.“導(dǎo)學(xué)案”讓教材活起來(lái)?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識(shí)， 從生活實(shí)際取材，提出問(wèn)題，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，更能了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 又反作用于生活，更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是為了繼續(xù)深造，對(duì)今后的工 作、生活也是有用的。3. “導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生成為創(chuàng)造者?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺(tái)，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)

8、生成 為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。五、進(jìn)一步完善教學(xué)視導(dǎo)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機(jī)制。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)范。學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)嚴(yán)格按照教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課程計(jì)劃，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，開(kāi)齊、開(kāi)足課程。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)工作了解學(xué)校是否健全了教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制 度，要求教師的教學(xué)行為認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃的要求，學(xué)校是否 建立了良好的教學(xué)秩序，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。1.督查學(xué)校課程計(jì)劃落實(shí)和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。適時(shí)制定有效的課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作得以順利開(kāi)展的前提。教學(xué)視導(dǎo)工作 的重要職責(zé)之一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)查、看、聽(tīng)等方 式，了解學(xué)校課程

9、計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的制訂是否科學(xué)、規(guī)范，執(zhí)行情況是否 良好。2. 了解學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路，學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，是學(xué)?，F(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。 精心整理精心整理教學(xué)視導(dǎo)工作注重了解學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)情況，了解學(xué)校是否有計(jì)劃地 開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，教研活動(dòng)是否經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，學(xué)校是否 努力建設(shè)校本教材，是否組織教師植根教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究工作，是否 保證應(yīng)有的教師在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教 師隊(duì)伍。3. 了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況。教學(xué)視導(dǎo)關(guān)注教師的課堂教學(xué)情況和教師的教學(xué)過(guò)程情況，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、研討等方式，全面了解學(xué)

10、校 的教學(xué)實(shí)施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的要 求，如關(guān)注教師課堂教學(xué)的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對(duì) 學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的相關(guān)材料。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師努 力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重面向全體學(xué)生，特別注重留守兒童的個(gè)性發(fā)展和能 力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。4. 了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對(duì)他們的要求隨著 社會(huì)的發(fā)展愈來(lái)愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作中必須 關(guān)注的因素。主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實(shí)的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況

11、、心情良好指數(shù)、學(xué)校為教師提供的 工作條件、教師人際關(guān)系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力 狀況、教師身心自由度、教師收入滿意度等。5. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度、參與學(xué)習(xí)積 極性、課業(yè)負(fù)擔(dān)接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛(ài)好廣泛度、健身娛樂(lè) 的時(shí)間保證、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成率、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能力、成長(zhǎng)記錄袋建 精心整理精心整理設(shè)、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。視導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，以視導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高，以視導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提 升，以視導(dǎo)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提速。六

12、、進(jìn)一步推進(jìn)體育健康教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中的落實(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。切實(shí)加強(qiáng)教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學(xué)生作息時(shí) 間。1.認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行國(guó)家對(duì)體育課程計(jì)劃的規(guī)定。開(kāi)齊開(kāi)足體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學(xué)校必須切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊體育課，保證體育課和課間課外活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級(jí)和個(gè)人不 得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)教育部義務(wù)教育課程實(shí)施方案，確保義務(wù)教育階段體育與健康課，1-2年級(jí)每周4 課時(shí)；3-9年級(jí)每周3課時(shí)。同時(shí)，要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高 教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生 體質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)

13、鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成良好的體育 鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.合理配置資源、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，真正使校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)成為培育有效落實(shí)，使學(xué)校95%以學(xué)生邙陽(yáng)光”心情、展示學(xué)生朝氣蓬勃的青春活力的快樂(lè)源泉。教育部體育藝術(shù)“ 2+1 ”文件精神，通過(guò)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)上的學(xué)生能達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格等次以上，每位學(xué)生掌握至少 兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。學(xué)校開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)達(dá)到學(xué)生體 質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，結(jié)合共青團(tuán)和少先隊(duì)“獎(jiǎng)優(yōu)爭(zhēng)章”活動(dòng)， 頒發(fā)“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆?，推?dòng)學(xué)生廣泛參與體育運(yùn)動(dòng) 精心整理精心整理七、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的成功典型，在全校推廣，使

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生社團(tuán)上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學(xué)服務(wù)。搭建好特色活動(dòng)舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高:“孩子們的活動(dòng)讓孩子們做主” “堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本理念?，F(xiàn)在學(xué)校手抄報(bào)都是由學(xué)生們根據(jù)主題，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、查找資料、排版、書(shū)寫(xiě)。評(píng)比也是由少先大隊(duì)委、團(tuán)委組織，由學(xué)生分組對(duì)各年級(jí)進(jìn) 行評(píng)比，教師只是負(fù)責(zé)檢查和督促。學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)，也都是在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)要求，自行策劃、相互討論，雖然開(kāi)始學(xué)生們組織活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，但通過(guò)大 家商討，咨詢老師，問(wèn)題不斷地得到解決。更重要的是通過(guò)多次活動(dòng)的開(kāi) 展，孩子們已學(xué)會(huì)合作，圓滿地完成各項(xiàng)活動(dòng)，他們從中獲得的綜合實(shí)踐 能力已不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授所能比的。三八婦女節(jié)，學(xué)校確定為感恩主題活動(dòng)。各班根據(jù)這一主題，學(xué)生討“媽媽，謝謝你！論，用什么形式開(kāi)展。做一件家務(wù)，親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲: 媽媽，我愛(ài)你"!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過(guò)做、交流，體會(huì)出我們 需要感恩、需要學(xué)會(huì)感恩。清明