登飛來峰優(yōu)秀教學設(shè)計

1、篇一：登飛來峰教學設(shè)計登飛來峰是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前兩句寫飛來峰塔的形象，后兩句寫登 飛來峰塔的感想。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。古詩詞的教學更是如此。 學情分析（學生學習態(tài)度、對教材的理解）教學難點：教學準備：多媒體課件學習資料準備：課時安排關(guān)于飛來峰的影像資料、關(guān)于王安石一生經(jīng)歷的文字資料總課時一課時，本課時第一課時一、傳說激趣，導入新課同學們，在講課前，老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（相傳有一天，靈隱寺的濟公和尚突然心 血來潮，算知有一座山峰就要從遠處飛來，那時，靈隱寺前是個村莊，濟公怕飛來的山峰壓死 人，就奔進村里勸大家趕快離開。村里人因平時看慣

2、濟公瘋瘋顛顛，愛捉弄人，以為這次又是 尋大家的開心，因此誰也沒有聽他的話。眼看山峰就要飛來，濟公急了，就沖進一戶娶新娘的 人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人見和尚搶新娘，就都呼喊著追了出來。人們正追著， 忽聽風聲呼呼，天昏地暗，“轟隆隆”一聲，一座山峰飛降靈隱寺前，壓沒了整個村莊。這 時，人們才明白濟公搶新娘是為了拯救大家，于是就把這座山峰稱為“飛來峰”。）（出示圖 畫）千年前的一個夏天，有位年青人，登上此峰，觸發(fā)感想，作了一首詩，叫登飛來峰。二、自學交流，解釋詩句 引言：學習古詩的目的就在于誦讀，吟詠，而想讀好詩，則要理解詩意。 出示自學目標：出示自學提示：2、小組匯報自學情況：登飛來峰宋

3、 - 王安石飛來山上 / 千尋塔，不畏/浮云/ 遮望眼，2）走進作者文學家，為唐宋八大家之一。當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變 法”。（3）補充介紹，寫作背景：(4)讀詩，分詩句解釋大意，提示重點字義。(課件同時出示字義) 八尺為一尋。聞?wù)f：聽說。畏：害怕。遮：遮擋，遮住。尋：古代長度單位，分句解釋：不怕浮云遮擋住遠望的眼睛，只因為我就站在了飛來峰的最高層。三、品讀，體會詩的含義登飛來峰前兩句，后兩句的側(cè)重點各是什么描寫景物抒發(fā)情懷后兩句抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷你有什么樣的感受(1) 補充資料：飛來峰高 168 米。飛來峰無石不奇，無樹不古，無洞不幽秀麗絕倫。飛來峰的

4、廳巖怪石，如 蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。(2) 補充資料：(3) 結(jié)尾兩句寫出了什么樣的道理寫出了“站得高看得遠”的哲理。“不畏浮云遮望眼”這句看似淺近，其實用了典故。“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒 佞之類的小人或其他消極事物。李白就說過“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。(4) 同時“浮云”，李白與王安石有不同的看法，產(chǎn)生了不同的對待方式，這正是兩人觀察 角度不同所致。4、小結(jié)：要想看得遠，視野更開闊，就必須登上最高的一層。誦讀，表達情感師談話：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一 天能施展他治國平天下的雄才大略。此時，當他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時光明

5、燦爛 的奇景，通過這首詩表達了對自己前途的憧憬與展望。四、1.課外延伸1師談話：王安石不但是大政治家，更是文學家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭， 據(jù)說，他的名句“春風又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。五、（課件出示：王安石的詩作）3. 師總結(jié) : 這節(jié)課，我們感受到了中國文字的魅力，學習了王安石的登飛來峰，領(lǐng)悟到 一條人生哲理：在社會生活和思想修養(yǎng)方面，也是站得高才能看得遠。作業(yè)布置板書設(shè)計登飛來峰站得高 看得遠角度景情教學反思2、重視學生的朗讀感悟。 篇二：登飛來峰教學設(shè)計登飛來峰教學設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳 教學目標：2、結(jié)合時代背景，整體感知詩意，并能熟讀、背誦、默寫；體會本詩登得教學重點：目標 1.教學難點：目標 2.教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：三、細讀品味：地點，詩的前兩句用了夸張手法寫塔的高峻，說它高“千尋”；在用“聞?wù)f”襯2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。語意雙關(guān)，表面上寫“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高層”，實際上包含四