初中語文《再塑生命的人》優(yōu)秀試講稿例文

1、初中語文再塑生命的人優(yōu)秀試講稿范本初中語文再塑生命的人優(yōu)秀試講稿范本活動1 一、愛的體驗認識奇觀 1、游戲?qū)爰僭O你被剝奪了視力聽力,你會有怎樣的感受?學生閉上眼睛、捂住耳朵,談談活動中的感受。講解:此時此刻你的世界一片黑暗,周圍是絕對的安靜。你心里感到_?預設學生答復:黑暗、安靜、恐懼、崩潰這種感覺如果持續(xù)一天呢?一年呢?一輩子呢?你的生活會變成怎樣?今天我們要認識的這位作者就是個盲聾啞人,可是她后來不只能和外界正常交流,還創(chuàng)造了人類的奇觀,她就是海倫凱勒。 2、認識作者請同學們說說你所了解的海倫凱勒。海倫凱勒,1880-1968,美國人,一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,七歲時,莎

2、莉文擔任她的家庭教師,從此成了她的良師益友,引導海倫閱讀交流。海倫畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院,掌握五種語言。后又致力于盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假設給我三天光明。她的事跡曾兩次被拍成電影,曾獲總統(tǒng)自由勛章。1965年被評為世界十大出色婦女之一。是什么締造了這個奇觀?是一個教師,是一種愛的力量! 活動2 二、愛的分量理清思路 1、解題:1你如何理解題目再塑生命的人?如果換成我的教師可行嗎?提示:再塑生命即重新塑造一個人的精神生命,不只引見了恩師莎莉文教師為我塑造生命的過程,也呈現(xiàn)我的心理變化過程。2朗讀體會莎莉文教師在海倫心中的意義齊

3、讀第一段,把握最重要此都指向哪個時間?1887年3月3日2、理清思路時間前1887年3月3日 后構(gòu)造1-5此前、此后6-13內(nèi)容黑暗教師的到來光明師生一起梳理內(nèi)容:1887年3月3日以前,我因看不見聽不著,無法正常表達,時時處于憤怒苦惱和小心翼翼的痛苦狀態(tài)中,并且已經(jīng)疲倦不堪了。直到莎莉文教師的出現(xiàn),我的世界才發(fā)生了改變。我會正確拼寫單詞,又理解了水的意義。求知的欲望油然而生,我開始意識到事物是有生命的。仿佛整個世界都變得花團錦簇,美不勝收,我覺得我是世界上最幸福的孩子。 活動3 三、愛的歷程心理活動 小組合作交流:問題1:15段:未受教育前,我的內(nèi)心_,從_語句中讀出。問題2:613段:我學

4、習了_知識,心里_心理活動學生匯報,教師點撥:一幽閉的黑暗之籠問題1:15段:未受教育前,我的內(nèi)心_,從_語句中讀出。關(guān)鍵段落分析:第四段:朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,生怕意外發(fā)生。在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著:光明!光明!快給我光明!恰恰正在此時,愛的光明照在了我的身上。 :運用比喻,用霧天海上航行十分形象地展示了作者墜入黑暗世界找不到方向的心靈感受。反復呼喚光明,表達了作者受教育前對光明的渴求。 引導學生情境體驗,朗讀指導。重讀神情緊張小

5、心翼翼怦怦生怕 呼喊恰恰;遞進激昂讀加較長停頓光明!光明!快給我光明! 二多彩的光明世界過渡:莎莉文教師就是海倫凱勒的光明使者,第一次見面,她就緊緊抱住了海倫,從此教給她知識和愛。問題2:613段:我學習了_知識,心里_感受學生答復,教師點撥。A.興奮與分享當我最后能正確地拼寫這個詞時,我驕傲極了,快樂得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。 極了、臉都漲紅了準確描述我在第一次正確拼寫單詞后,內(nèi)心無法抑制的興奮和成就感,程度越深,感情越濃烈。 B.挫敗與發(fā)泄我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃并沒有愛。

6、 特別一詞強調(diào)了發(fā)泄之后痛快的程度,我們生活中也會有類似的感受,但這是一種不良的宣泄形式,但對海倫來說,這是惟一的釋放。由此可見,海倫在沒有愛的世界里多么壓抑。 C.頓悟與蘇醒情境表演:學習水的過程。兩人一組,扮演師生。教師旁白:莎莉文教師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫water水字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動作。突然間,我恍然大悟,有股神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。采訪扮演的同學:莎莉文教師為什么要安排這個活動?海倫凱勒學習過后有什

7、么體會? :莎莉文教師用心良苦,講究教育方法,是個有愛心的好教師。 水對海倫凱勒意義嚴重,因為在她看來: 水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。 水不只是流動的水,它還是知識的甘泉,滋養(yǎng)了海倫干旱的心田。它更是情感的洪流,沖開冰冷的世界之門。這種細膩的感覺就像一把鑰匙開啟了海倫的心門。這對一個失明人來說,就是光明、希望、快樂和自由。 D.幸福與企盼這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇,美不勝收。記得那個美好的夜晚,我單獨躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎? 這種對幸福的感知,讓海倫凱勒對未來充滿了企盼和向往。從此踏上了求知和創(chuàng)造的路線

8、。 三 細節(jié)感悟:海倫凱勒對待布娃娃的態(tài)度發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變?從玩耍、摔碎 到 撿、拼湊從當作玩具 到 _認為是有生命的_從既不慚愧,也不會悔恨到 悔恨莫及這說明了:海倫的行為形式和思想感情發(fā)生了改變,也意味著她實現(xiàn)了精神生命的重生和再塑?；顒? 四、愛的奇觀探究成因 深度探究:海倫最終完成了生命的再塑,并到達常人無法企及的高度。你認為海倫的成功歸功于什么?明確:莎莉文教師的幫助:了解兒童心理,講究教育形式,教學循序漸進,充滿愛心,耐心。在剛教育海倫認識具體事物的時候,用手指游戲法激發(fā)的海倫的學習興趣;當海倫遇到困難時,不是責罵,也不是放棄,而是用海倫樂意領受的形式,營造良好的學習氣氛,帶著海倫走

9、出窘境;在幫助海倫認識愛這樣的抽象事物的時候,在海倫已有的認識基礎上,并把對愛的解釋和孩子的生活實際相結(jié)合,使海倫獲得的思維的提升。自身因素:求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。補充簡介A.莎莉文教師傾盡一生的陪伴:安妮?莎莉文教師曾經(jīng)是一個雙目近乎失明的孩子,自10歲時母親去世后,她在孤兒院里生活了4年,直到14歲才被送進盲童學校學習了6年。她領受教育海倫.凱勒這一艱巨任務時還不到21歲。其后兩人相處達50年。莎莉文教師疼愛海倫,對海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢利導,循循善誘,而且善于抓住教育時機,開啟海倫的思維、智慧和情感。莎莉文教師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的

10、愛心,像春天的種子深深植于海倫?凱勒的生命。B. 海倫的努力學習:每天三小時自學,兩小時默記,一小時默寫。剩下的時間練習寫作。在學習與記憶的過程中,她每天堅持學習10個小時以上,到后來,一本20萬字的書,她用9個小時就能讀完,并能記憶下來,說出每章每節(jié)的大意,還能把書中精彩的句、段、章節(jié)和自己對文章的獨到見解在2小時之內(nèi)寫出來。海倫的記憶力已經(jīng)大大超過了普通人的正常水平。視頻欣賞,了解莎莉文教師和凱勒交流的情景。 :學生把握了海倫凱勒成長的過程,可以感悟出海倫凱勒面對波折的勇氣和莎莉文教師的教學藝術(shù)。補充引見使學生對兩人的了解更加立體飽滿,進而更深入體會這種愛的本質(zhì)。 活動5 五、愛的聲音學會感恩 生活中你能否也體驗過如此溫暖動人的愛呢?試著把你理解的愛形象地表達出來。仿寫以下句子。愛是莎莉文教師對海倫凱勒的再塑生命;愛是海倫凱勒努力學習、成績卓越的報答;愛是_,學生交流,教師補充:愛是運動員為國使出洪荒之力