五年級語文下冊第1單元龍大人們這樣說導學案（無答案）北師大版

1、精選大人們這樣說學習目標： 1.寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認識“嘉、峪”等4個生字，會寫“縮、蠶”等10個生字。2.理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思，積累成語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解不同時代的人心中“龍”的深刻內(nèi)涵。感受中華民族的光榮歷史和美好前程。4.體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。5.理清課文的表達順序，背會這首詩歌。學習重難點：體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢；理解不同時代的人心中“龍”的深刻內(nèi)涵，感受中華民族的光榮歷史和美好前程。學情分析：五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力

2、，因此，教師在本課的學習中引導學生感受和體會，以讀為主、讀中感、讀中悟，朗讀、朗誦、背誦應(yīng)當是本課學習的主要活動。課前預習導學：1.自讀課文，勾出生字新詞，多讀幾遍，并把生字新詞和成語摘錄下來。2.再讀課文，找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。3.朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說幾個大人分別從哪方面說龍，按什么順序排列，為什么這樣排列。學習課時：兩課時學習過程一、板書課題，1.指名讀課題（讀課題的時候應(yīng)該把你要強調(diào)的讀出來。強調(diào)重讀“大人們”）2.學生質(zhì)疑二、出示目標這節(jié)課我們有3個學習目標，請看大屏幕：1. 寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認識“嘉、峪”等4個生字，會寫“縮、蠶”等10個生字

3、。2.理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思，積累成語。3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學習詩歌第一、二節(jié)。三、自學指導師：接下來我們進行4次比賽，第一次比誰的課文讀得正確、流利。四、比讀課文（第一次“先學后教”）1.師：老師給大家2分鐘自由朗讀課文時間，2分鐘后我們進行讀課文比賽，看誰讀得正確、流利。2.自由讀（2分鐘）3.指名讀課文，學生糾正讀音，師板書正音。4.教師有感情地范讀五、比認字、寫字（第二次“先學后教”）給大家5分鐘時間，要求大家記住本課的10個詞語，劃出課文中出現(xiàn)的成語，并把它積累在作業(yè)本上。5分鐘后我們比賽識字、寫字。

4、2.出示詞語，看誰能正確認讀這些詞語。（課件出示）嘉峪關(guān)、呼嘯、旭日東升3.說出你積累的成語，看誰積累得多。（9個）真真切切、騰云駕霧、呼風喚雨、威力無邊、崇山峻嶺、直沖云霄、旭日東升噴涌而下、呼嘯而過4.默寫本課詞語。縮小、蠶蟻、遮天、翻攪、氣魄、大壩、火箭、搏擊、旭日東升六、比理解課文課堂學習研討：1.師：我們一邊學一邊來解決大家剛才提出的問題，先說說為什么是大人們這樣說，而不是孩子這樣說??？生思考2.師：誰來讀讀第一小節(jié)孩子們的疑問？（學生讀第一小節(jié)“可是龍是什么，誰又見過真真切切的龍？”指導讀出疑問語氣。）4.生活中有這么多龍啊，可是（引讀）“龍是什么？誰又見過真真切切的龍，連屬龍的人

5、也說不清。”師：要注意這是一個問句，要讀出疑問的語氣。學生練習讀，齊讀5.師：是呀，孩子不知道答案，于是他去問大人們，他都問誰了？請同學們默讀課文2-6節(jié)，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？在書上找出答案勾畫出來，并且作批注。爺爺怎樣說的： 奶奶怎樣說的： 爸爸怎樣說的： 媽媽怎樣說的： 媽媽怎樣說的： 七、比當堂完成作業(yè)（當堂訓練）1.多音字組詞省 傳 噴 沖2.寫出下列詞語的近義詞顯露（ ） 見證（ ） 好像（ ） 搏擊（ ）飛騰（ ） 震驚（ ） 氣魄（ ）3.補充成語氣勢（ ）（ ） （ ）風（ ）雨 崇山（ ）（ ） （ ）（ ）而去 直沖（ ）（ ） （ ）（ ）而過第二課時一

6、、板書課題二、出示目標這節(jié)課的學習目標，請看大屏幕：朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說幾個大人分別從哪方面說龍，按什么順序排列，為什么這樣排列。三、自學指導請大家默讀詩歌第2-6小節(jié)，從大人們的回答中你都能了解到什么？可以自主解決，解決不了的可以小組討論。四、理解課文（先學后教）（一）學習第2小節(jié)1.齊讀第2小節(jié)2.教師引導理解奶奶眼中的龍指名讀詩。師隨機指導“縮小”“伸展”，讀出不同的語氣。指導朗讀，突出重點詞語“騰云駕霧”、“呼風喚雨”。個別讀后，男女生合作讀這一小節(jié)。（二）學習第3小節(jié)1.師：通過爺爺?shù)慕榻B你知道了什么？2.生回答3.師：聯(lián)系龍的傳人一課，大家知道中國人為什么都是龍的傳人嗎？

7、“九州”指什么？想一想，我們?nèi)A夏民族有著什么精神呢？生舉例說明學生齊讀（三）學習第4小節(jié)1.師：接下來，爸爸的話又告訴我們什么呢？2.生回答：（如：講述了長城和龍；講述了中華民族的歷史）3.師：長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長城在山海關(guān)有一段延伸到了海里，這一段就叫老龍頭，那嘉峪關(guān)就是龍尾。詩中用了一個比喻來形容長城，誰能說說？把它說成完整的比喻句。（長城就像一條巨龍在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。再讀這個句子。）4.師：爸爸說長城是中國歷史的見證，想想看，長城都見證了中華民族哪些歷史呢？5.生回答（如：我想，長城應(yīng)該見證了秦始皇統(tǒng)一中國，中國開始強大起來；長城還見證了漢武帝打敗匈奴，使中國成為世界強國。

8、師：是呀，長城可能見證了秦皇漢武、唐宗宋祖這些偉大的人物。生：長城還見證了我國的四大發(fā)明，見證了這些發(fā)明通過絲綢之路傳向西方。師：這些都是我們中華民族對世界做出的貢獻。長城還歷經(jīng)了哪些滄桑呢？生：長城見證了中華民族頑強抵抗外來侵略。生：還有抗日戰(zhàn)爭時期，平型關(guān)大捷也是在長城邊上進行的。師：是呀，長城還見證了中華民族不屈不撓的抗爭史。師：從春秋戰(zhàn)國到今天，長城，忠實的見證了中華大地的變遷，見證了中華民族的不屈不撓，見證了中華民族燦爛與輝煌。爸爸口中的龍，就是中華民族永恒的象征。（四）學習第5小節(jié)那么，媽媽又是怎么說的呢？誰來讀讀這一小節(jié)。指名讀詩。師：在媽媽的這番話語中，都把什么比做了什么？（生

9、答略）師：這些成就代表著什么，你知道么？（代表著中國在科技經(jīng)濟上取得的成就；代表著飛速發(fā)展的中國；代表著祖國建設(shè)的偉大成就；）師：對，在中國飛速發(fā)展的今天，龍象征著我國經(jīng)濟科技上取得的偉大成就。那你們知道還有那些成就也能讓我們看到龍么？仿照這一節(jié)來說說。（嫦娥衛(wèi)星升空，那明亮的焰火，是龍閃亮的眼睛；青藏線上飛馳的火車，是龍在世界屋脊上飛騰）（五）學習第6小節(jié)1.生齊讀最后一節(jié)2.師：在老師的話中，龍是什么？（正在騰飛的中國）師：請大家再讀讀這個小節(jié)，從老師的話里你感受到了什么？生回答：（我感受到了希望，相信祖國一定會強大起來，一飛沖天；我感覺我們的祖國象東升的旭日，富有朝氣；我感受到一種力量，好象我的身上也變得充滿力量似的。師：作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)樽鎳裉斓某删投湴痢Ｎ覀冞€要為祖國明天的強大而努力奮斗。齊讀最后一節(jié)。五、當堂訓練1.長江從三峽大壩上噴涌而下，那是 ；列車在京九線上呼嘯而過，那是 ；西昌基地，火箭直沖云霄，那是 。這句話采用了 和 的修辭手法，從這些句子中，可以看出來，在新時代“龍”象征著 。2.“他指點著老龍頭的方向，又面對著嘉峪關(guān)吹來的秋風，長城好像在崇山峻嶺中飛舞?！边@一句用了 的寫法，把 比作了 ，寫出了 。3.“西昌基地火箭直沖云霄，那是龍在飛騰?！保?）這里的“龍在飛騰”指的是 。（2）這一句是把 比作 ，贊