《小池塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)-孤星冷月

1、小池塘的教學(xué)設(shè)計(jì)-孤星冷月本站原創(chuàng)8小池塘的教學(xué)設(shè)計(jì)連云港市大村中心小學(xué)盧正君教材依據(jù)：蘇教版一年級下冊第三課 小池塘設(shè)計(jì)思路：小 池塘是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的 散文。寫的是春天到來時(shí)小池塘的明亮景象。全文共3個自然段，自然段寫醒來的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段寫 白云、太陽、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然 段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富 的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命，給人一種美的愉悅。教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過“朗讀-感悟-質(zhì)疑-繪畫-講述”這一系列活動，完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師是 學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生

2、在實(shí)踐中學(xué)會學(xué) 習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。.感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的 熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美 感享受。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備 畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新出示掛圖。說說，你看到了什么？板書：小池塘師：小朋友，剛才你們看到了小池塘，你 覺得小池塘怎么樣？生：我覺得小池塘的水很清。生：我覺 得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好！下面我 們來看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本 精讀自然段師：請小朋友們自由讀自然段，選擇自己最 喜歡的方式，可以默

3、讀，也可以同桌對讀，說說你們讀懂了 什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來。老師巡視指導(dǎo)， 了解學(xué)生的讀書情況。指名說。生：從“池塘里的水一閃一 閃的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。 生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動一動 的”。生：課文中說，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛， 我覺得也很像。生：老師，我有一個地方?jīng)]讀懂，“春風(fēng)姐 姐吹了一口氣，池塘就醒了?！边@句話是什么意思？師：小 朋友們說的都很有道理，這句話說的就是春天來了，春風(fēng)吹 過之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動起來了， 就好象人睡醒了似的。輕聲讀自然段，畫出你喜歡的句子， 然后再大聲朗讀。指名讀

4、自然段，其他小朋友注意聽，能不 能感受到小池塘的美？精度第二自然段自由讀課文第二自然段，然后說說你讀 懂了什么？將自己讀懂的地方在小組里討論交流。分小組進(jìn) 行反饋生：我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話，每句話中都有倒映在池 塘里像生：每句話的上半句分別講的是“白云”、“太陽”、“月牙”、“星星”，這些都是天上的東西，每句話的下半句分別說了“白鵝”、“氣球”、“小船”，這些都是地面 上的東西。生：“白云”、“太陽”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問題 真不少，說的也非常好，真不簡單，這四句話排列很整齊， 每句話都是說“什么”像“什么”，這就是在打比方，這樣 寫能使我們對描

5、寫的景色留下非常具體的印象，下面我們聽 錄音讀這一節(jié)，閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。師：你 的腦子里想象出課文中的情景了嗎？想不想用筆把它畫下 來？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。學(xué)生動畫筆。師：。作者從白天寫到夜里，從天空中的 實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺得這個 小池塘美嗎？你能把這種美通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？下 面請小朋友們自己來試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。精讀第三自然段指名讀第三節(jié)師：“五彩”說的是顏色 非常多。很美，為什么說這個小池塘映出一個五彩的世界 呢？同桌之間相互討論。指名說，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。指 名感情朗讀。閉上眼睛，聽錄音，感受小池塘的美麗

6、。全體 有感情地朗讀課文。遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過嗎？ 還有什么會倒映在池塘里像什么呢？出示：倒映在池塘里像 生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。三、實(shí)踐活動讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己 看到的美景畫下來。教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀部 分條就指出低年級孩子要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。 可見，語文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動的演示來 調(diào)動孩子的視覺器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用 于孩子的聽覺器官。讓每個孩子都能喜歡讀書， 主動地讀書， 把讀書當(dāng)作一種樂趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng) 悟到小池塘那充滿生命力的美。此外，語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會無