冀教小學數(shù)學一年級上認識物體教學設計

1、認識物體教學設計教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學一年級上冊28-30頁教學目標：1、知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。2、 過程與方法：學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣。教、學具準備：長方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個百寶箱，每組4個小方塊，4種圖形的圖片教學過程： 環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入：同學們，在你們每組的桌上有一個百寶箱，里面裝著

2、各種各樣的禮物，這是兔博士特意為你們準備的，你們想知道里面都有什么嗎？一會我們就把百寶箱里的禮物全取出來，同學們在取得時候千萬別搶，把禮物輕輕的堆在桌子的中間，把百寶箱放在地上，看看有什么禮物呀，開始。 誰來介紹一下百寶箱里都有什么？其他同學看一看你們桌上的禮物和他們的一樣嗎？齊說：想生取出箱里的東西找一名學生說通過兔博士和神秘的百寶箱的出現(xiàn)引入新課，激發(fā)學生認識物體的興趣。探究與體驗探究與體一、初步感知長方體、正方體、圓柱和球。1、分一分兔博士給我們帶來這些禮物是想讓同學們從這堆物體中選擇樣子相像的放在一起分一分，你們能做到嗎？師到各小組指導學生給物體按要求分類。師：哪組同學先來介紹一下你們

3、組是怎么分的？（師指名）2、揭示名稱師：老師發(fā)現(xiàn)同學們真是心靈手巧，把樣子相像的物體都放在一起；同學們，你們知道嗎，其實在數(shù)學王國里，國王給每種樣子相像的物體起了一個共同的名字。像這樣的物體叫長方體（師出示物體）每人從桌上拿一個長方體叫出它的名字現(xiàn)在老師給這些物體脫去花外衣，我們看看是什么樣子的（出示圖片）指名說它的名稱。師用上面的方法，揭示正方體、圓柱、球的名稱。二、感知物體的特點1、引導感知長方體的特點（師拿出一個長方體）同學們看老師手里拿的是什么？請同學們仔細的看一看，長方體看上去是什么樣子的？同學們用手摸一摸，有什么感覺？放在桌上推一推，會是怎么樣？小結(jié)：長方體看上去是長長、方方的，摸

4、一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它會平著走。2、 感知正方體、圓柱、球體的特點師引導學生按照認識長方體的方法獨立感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，先在小組內(nèi)說一說，再全班匯報。師巡視指導引導學生匯報：哪組同學先來說一說正方體有什么特點?或者說它是什么樣子的？引導學生進一步感知正方體的特點。誰來說說圓柱有什么特點？引導學生進一步感知圓柱的特點。哪組同學發(fā)現(xiàn)了球的特點？小組同學合作邊商量邊動手分。各小組在全班匯報交流：生；我們組把這些禮物分成四堆。我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、放在了一起；把魔方、地球儀包裝盒、方塑料塊放在了一起；我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、放在了一起；把茶葉筒、圓木柱

5、、露露瓶；把大皮球、小球、塑料球放在了一起。 生說：長方體（多說）學生拿出長方體并在小組內(nèi)叫出名字。學生說長方體的名稱。生：長方體每生拿一個長方體觀察。班內(nèi)匯報：長方體是長長的，方方的，有六個面生動手摸長方體匯報：摸上去是平平的。生推匯報：推著它會走生拿著長方體進一步感知特點。學生活動：感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，小組交流。全班匯報: 正方體看上去方方正正的，也有6個面，每個面也是平平的，每個面大小一樣，放在桌子上推一推平著向前進學生拿著正方體感知特點生：圓柱看上去像柱子，上下一樣粗；摸一摸中間是圓圓的，上下是平平的，倒在桌上可以往前滾學生拿著圓柱進一步感知特點。生匯報；球是圓

6、圓的；摸上去沒有平平的面；可以向四面八方滾動通過讓學生觀察熟悉的實物、小組合作按照樣子相像的標準分類的活動，使學生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的。這一環(huán)節(jié)，認識長方體,由教師引導，達到對學生認識物體方法上的指導作用。然后通過看一看、摸一摸、推一推、說一說等一系列活動，讓學生獨立嘗試認識正方體、圓柱、球的特點?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與。使學生對長方體、正方體、圓柱、球產(chǎn)生感性認識并建立起名稱與形狀相對應的表象。實踐與應用1、 課間活動：引導學生看動畫片。紅紅和聰聰為機靈狗蓋房子。在動畫片中，有哪幾位我們認識的新朋友？2、 說一說師：其實這些形狀的物體藏在我們生活中的每個角落，

7、請同學們找一找，在我們的日常生活中還有哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球的？老師也從生活中找來了一些物體，你們能說出它們是什么形狀的嗎？（完成練一練第一題）3、完成數(shù)一數(shù)請同學們打開書翻到30頁（1） 請同學們從左邊的圖中數(shù)一數(shù)有多少正方體、有多少長方體、多少圓柱和球，然后把數(shù)出的結(jié)果分別填在（）里數(shù)一數(shù)每個圖形是由多少小方塊組成的。師引導學生在小組內(nèi)擺一擺。4、游戲：摸物體按形狀名稱摸物體。老師和一個組的同學示范。然后各組照樣子做。作業(yè)：回家每個人用像皮泥捏一個長方體、正方體、圓柱體和球給爸爸、媽媽看。學生匯報。生自由發(fā)言：冰箱是長方體的、衣櫥是長方體的、地球儀的包裝盒是正方體的、生搶答。學

8、生獨立完成，然后匯報訂正。生自己完成匯報訂正：學生在幻燈下數(shù)，有的數(shù)了3塊兒、有數(shù)了4塊兒。生自己拿出小方塊來擺一擺再數(shù)一數(shù)。學生游戲。動畫片的設計，可以使學生得到休息，同時讓學生體會我們認識的物體與日常生活的聯(lián)系。通過讓學生說一說、數(shù)一數(shù)的活動，讓學生進一步感知和體驗長方體、正方體、圓柱和球，并使學生感到數(shù)學無處不在。通過游戲，讓學生在玩兒中學，激發(fā)學生的參與積極性，培養(yǎng)他們的合作意識。教學設想：本節(jié)課的內(nèi)容是學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學的。因此，課堂教學中，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和學習內(nèi)容，創(chuàng)設學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進行感知和體驗。興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設學生喜愛的兔博士送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學生學習知識的情趣和探求新知的欲望