長春紫銘-SAT

1、長春紫銘-SAT紫銘SAT的滿分規(guī)劃好的美國SAT考試成績一半來自好的備考規(guī)劃。紫銘SAT教學由2部分組成，以SAT官方指南及全系列紫銘本土化教材為核心的基礎教學，以12套真題為核心的考前沖刺輔導。大量事實證明基礎階段是決定性的。在該階段紫銘學校將幫助學生做到，掌握15000個以上的單詞、學會準確理解SAT閱讀文章、準確答題、以及審題扣題并寫出好的SAT作文?？记皼_刺階段重點解決在規(guī)定的考試時間內(nèi)，提高答題準確率的問題。即基礎階段解決“準”的問題，考前沖刺解決“快”的問題。紫銘學校已全面完成了2010版SAT本土化教材，在此基礎上推出了針對明年6月份的SAT寒假、春季、暑假聯(lián)程班，針對1、5、

2、6月份SAT考試的滿分班，適合高二、高三學生的美國名校獎學金春季直達班，各類SAT寒假課程、及SSAT課程。紫銘學校將于3月26日上午10點在紫銘大廈舉辦托福、SAT、SSAT、及美國名校獎學金講座.別把SAT只看作英語SAT是美國高考，這是美國每年兩百萬高中生人人要參加的美國大學升學考試。美國高中生的英語人人很好，如果把SAT僅僅看做是英語考試，該項考試對美國大學就沒有什么意義了。因此，SAT的考試難度比托福、雅思等英語類考試，至少在10倍以上。 以SAT考試中最難的閱讀部分為例，美國大學理事會主要考察考生的三項能力。一是，SAT復雜英文的理解方法、理解能力和詞匯能力。二是，抽象語言、語句、

3、文章的邏輯論證分析。三是，解題分析和推理。在這三項能力中，第一項能力可看做英語能力，而第二項和第三項的能力本質上是邏輯理性思維的核心能力，這遠遠超越了單純英語所檢測的范圍。 如果學員在SAT培訓過程中，僅僅提高了英語能力，而其他兩項能力未得到相應的提高，根本不可能考出高分。任何一個SAT培訓機構，不管是國內(nèi)高中本校自辦的、還是打著國內(nèi)國外大學名義合辦的，如果其自身不具備SAT考試中所要求的三項能力，則其培訓的學生，除了學到一些SAT英語外，根本無法應對SAT高分考試的要求。 我眼中的SAT單詞記憶策略說到詞匯的記憶，很多人也許會說“唉，都是老生常談了”。但事實是，即使是這樣的大家一直掛在嘴邊的

4、問題，太多人都解決不好。今天老題重談，和大家說說我眼中的SAT單詞記憶策略。 單詞記憶的重要性大家心知肚明。其實我們對付英語題目最直接兩樣武器一個是語法知識，另一個就是單詞儲備。打個不恰當?shù)谋确?，語法知識就像是我們手中的槍，而單詞儲備就是我們身上帶的子彈。經(jīng)歷了高中階段對語法知識的系統(tǒng)學習，可以說，人人手中都有“一支槍”。我們能在多大程度上取勝，主要看的還是我們的火力足不足只有槍沒有彈藥或者彈藥不足都不能幫助我們制勝。那么我們?nèi)绾卧鰪娀鹆?，大量擴充單詞儲備以應對SAT考試呢？！只記對的，不記貴的 首先我們必須強調的是單詞分主次的原則正所謂“只記對的，不記貴的”。大家也許都聽過所謂的低頻詞匯/高

5、頻詞匯之分。根據(jù)詞匯學家的研究，真正的日程生活中我們經(jīng)常使用的詞匯大概只有3000，而這些就是我們所說的高頻詞匯。而其它詞匯，因為各種原因不是特別常用有的出現(xiàn)在題目里只是“飄過”，以后你有可能很難再見到。我見過一個很好的比方，那就是“學習詞匯如同了解一個人”，我們對交朋友時，首先要知其相貌進而熟悉其秉性但我們不可能也沒必要深入了解我們見過的每一個人，很多情況下我們只需要混個臉熟即可。對于朋友我們總有側重，我們常說，假如你對誰都好那就是你對誰都不好。同理，對于應用程度不一樣的詞匯，我們當然不能“一視同仁”，假如你對哪個詞都“認真”其結果是你對哪個詞都“不認真”。找一本很好的詞匯書對高頻詞匯對經(jīng)常

6、出現(xiàn)的單詞進行深度復習，這是我們做題之本。廣泛涉獵單詞進行廣度上的擴展，這是我們提高的途徑。在這里我提一點，很多同學為了提高詞匯量，以GRE單詞作為突擊對象。我的看法是：notnecessary即使是美國人在準備GRE單詞的時候也常常叫苦不迭當然我們不排除很多同學水平高底子好，多看看有難度的詞匯有益無害，但是對于大多數(shù)同學而言，GRE詞匯還是或多或少難了點。再就是，即使在高頻詞匯內(nèi)部，我認為我們也應該有側重。對于名詞，我們要做到識記；對于形容詞副詞我們要掌握其配合用法；對于動詞，我們要深深的挖在一個句子中，動詞往往扮演靈魂的作用，因為一個句子的“走向”往往由動詞主導所以動詞的重要性怎么強調都不

7、過分?？偨Y一下，我們上面說到兩點：一是要主要突擊高頻詞匯；二是多研究動詞的使用。這就是我們說的單詞學習要分清主次。！詞根記憶法 學會如何“漁” 其次我們來談談如何識記單詞。我們首先肯定的是，都21世紀了，老掉牙的背單詞表的方法還是仍在垃圾桶里吧，已經(jīng)有無數(shù)實證研究證明這是一種最無聊最費力還最沒效果的單詞記憶方法。關于單詞記憶方法，現(xiàn)在有鋪天蓋地的各種所謂“方法”。我們在這只提兩種“root-based”和“content-based”。兩種提法啥意思一目了然我們姑且理解為“基于詞根的”和“基于內(nèi)容的”單詞識記方法。詞根記憶法現(xiàn)在很火爆，基本上每一篇介紹詞匯學習的文章都會涉及到詞根記憶法。我也強

8、烈推薦這種方法，因為這種方法有其科學性，使用得當?shù)脑挻_實能夠在短期內(nèi)大量擴充詞匯。我們知道英語實際是多種語言的混雜的產(chǎn)物，英語中吸收了大量的拉丁、希臘語詞根，這些詞根日后經(jīng)過發(fā)展變化不斷組合，形成了我們現(xiàn)在看到的單詞。用不恰當?shù)恼f法，我們平時接觸到的單詞很多都是由這些詞根派生出來的。只要我們對這些詞根進行系統(tǒng)學習，我們很快就能摸索出詞匯構成的內(nèi)部規(guī)律，正所謂“授人以魚不如授人以漁”對詞根的掌握就是“漁”，由于能夠從“形”上推介出“義”我們由此便擁有了“以一推十”的本領，詞匯記起來自然有如魚得水的感覺。畢竟，我們中國人使用的是象形文字，對“形”的理解是我們的強項我不恰當?shù)睦斫馐牵@種通過詞根拆解

9、詞匯從而推出其意義的方法在某種意義上符合我們本族人的認知方式，所以很“給力”。另外，即使在做題時，由于詞根的基本意向不會發(fā)生太大變化，只要我們能看出這個單詞的“結構”，即使這個單詞之前不認識我們也能進行意象上的大致“識解”，或者至少我們可以根據(jù)前綴、后綴推出這個詞的詞性，幫助我們做題。找樂子背單詞事半功倍 但是話說回來，我們不可能只看詞根，看單詞，再看詞根，再看單詞這樣一定會吐的。我們得找點樂子，看看這個詞在句子里面怎么使這就是我們介紹詞匯的書里面一定會給出例句的原因之一。把單詞放回到例句中，在實際運用中體會單詞的用法，實際上就是“content-based”的一種形式?！盎趦?nèi)容”的單詞學習

10、方法有很多種，背誦就是一種。許國璋先生就曾強烈推薦以背誦的方法來學習英語當然這其中就包含對詞匯的學習。“基于內(nèi)容”的學習方法實際是一種“隱性”學習方法，即不是直接接觸單詞，而是在不知不覺中學會單詞。時下另一種流行的說法是“語塊”理論越來越多的語言學家開始相信“語言的基本單位不是單詞，而是語塊”。什么是“語塊”？打個比方，我們說，單詞good和單詞morning組成了goodmorning，我們都知道goodmorning是啥意思，但是為啥goodmorning就是“早上好”而不是“nice morning”我們壓根就沒關注過。在這里，goodmorning就是一個語塊，即作為一個整體出現(xiàn)，你不

11、要問為什么（解釋都是人們后來吃飽飯沒事干加上的，我們只是接受了這些解釋而已），因為語言在形成之時就是這么約定的。我們在學習語言的時候只需要把這個語言應用的現(xiàn)象作為一個整體接受過來就行了，而背過例句，背過例文，而不是背過這個單詞本身不僅能幫助我們學習單詞，更能幫助我們從整體上提高對這門語言的認識。所謂的語感也許就從此而來。遺憾的是，由于各種原因，現(xiàn)在越來越少的人選擇以背誦作為提高英語水平的方式。我的看法是，即使把背誦放在句子層面，我們也不要間斷。把單詞放在單個句子的層面進行整體識記，看似費時，但實則是一種事半功倍的方法。循環(huán)記憶記得牢。 最后我們要說說關于單詞的循環(huán)記憶。我們都有這樣的體會，有時即使是熟人，你好久不見還想不起人家叫什么對于我們來說前所未聞的單詞更是如此。假如你背了一遍就把單詞放到一邊，我只能遺憾的告送你，你的功夫基本白費了，你把背過的單詞又還給書了。教育心理學把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。瞬時記憶儲存時間很短，我們需要將它轉化為長時記憶才能達到掌握的目的。遺忘的規(guī)律是先快后慢，新記憶在最初幾個小時內(nèi)遺忘得最快，如果4至7天內(nèi)不重復出現(xiàn)，記憶將會受到抑制，甚至完全消失。所以我們要有計劃地反復重現(xiàn)已學詞匯，把這些詞匯牢牢印在腦子里，考試時候才有的發(fā)揮。！(請尊重知識