中班數(shù)學(xué)活動教案：認識左右教案(附教學(xué)反思)

1、中班數(shù)學(xué)活動教案：認識左右教案（附教學(xué)反思）中班數(shù)學(xué)活動認識左右教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動設(shè)計 背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思 等內(nèi)容，幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我 為中心分清左右，通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力，適合 幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看認識左右教案吧。活動設(shè)計背景本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學(xué)習(xí)， 重視讓幼兒親身體驗， 因 此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒 進行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性， 讓幼 兒在一個廣闊、 自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性， 在游戲

2、與操作 中認識和體驗左右。 認識左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認識 左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有 更強的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識 立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)， 提高解決實際問題的能力， 使幼 兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?；顒幽繕?、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我 為中心分清左右。2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點、難點 活動重點：分清左手和右手。活動難點：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右活動準備記

3、錄表、貼圖；幸福拍手歌 音樂，左手右手音樂，魔術(shù)盒； 情景創(chuàng)設(shè)。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進入活動情景。1、教師放音樂，幼兒進入活動室，并向在座教師問好。2、教師語言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準備，進行表演活動。二、魔術(shù)表演1、教師表演魔術(shù)。2、引導(dǎo)幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。三、送禮物1、說一說，左手能干什么？右手能干什么？強化幼兒對左手 （右 手）的認識。2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼 在相應(yīng)的手上。四、兒歌表演1、教師示范兒歌表演。2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。3、幼兒說出自己左邊（右邊）的小朋友的名字，了解以自我為 中

4、心的左（右）邊。五、歌舞表演師幼一起伴隨音樂表演。六、結(jié)束活動幼兒同時用右手和教師做再見的動作。教學(xué)反思一、聯(lián)系實際，著手教學(xué)本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容 易掌握。在設(shè)計本節(jié)課時， 我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基 礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)， 循序漸進地增加教學(xué)難度， 更易于學(xué)生 的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右 手進行教學(xué)，既聯(lián)系實際，操作性又強，能使學(xué)生自然地、興致盎然 地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中， 有利于學(xué)生在輕松、 愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌 握和鞏固對左右的認識。二、游戲為主，強化主題 根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍 有限的特點， 在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列生動、 活潑、有趣的活動情景， 激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動 手、動口又動腦， 使學(xué)生積極主動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與 者的理念。三、關(guān)于鏡面示范的思考在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可 以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，