幾分之一教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計隨縣小林鎮(zhèn)希望小學(xué) 周錦潔【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.知識與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識幾分之一的意義，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。能正確用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。2.方法與過程目標(biāo)：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、說一說的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主探究意識。【學(xué)習(xí)重點】：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一?！緦W(xué)習(xí)難點】：知道分?jǐn)?shù)的意義?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】：一、趣味導(dǎo)入，引入課題。 師：今天我們課堂來了兩個好朋友，快瞧！他們是誰？ 熊大和熊二遇到了一些數(shù)學(xué)問題，想請同學(xué)們幫忙解決，你們愿意嗎？ 課件出示熊大和熊

2、二以及個蘋果和2個面包。 師：你們能幫他們分一分嗎？個蘋果誰先來？ 生：每人2個。 師：兩個面包？ 生：每人1個。 師：同學(xué)們特別善解人意 。 瞧，蘋果和面包每人分得怎么樣？ 師：數(shù)學(xué)上，我們把每人分得同樣多這種分法叫做什么？ 師：可是問題來了，月餅只有一個，還能平均分成兩份嗎？ 生：能！ 師：想一想，月餅要平均分成兩份的話，應(yīng)該怎樣分？一起說！ 生：每人分半個。 生：每人分一半。 師：有人說半個，有人說一半，如果讓你分，你說該怎樣分？ 生：一人切一半。 師：老師該從哪兒切？ 生：從中間切。 教師將課件中的月餅切成兩半。師：拿出手指指一指，月餅的一半在哪里？這一塊是月餅的一半嗎？這一塊呢？看來

3、只要把月餅平均分成兩份，每一份都是月餅的一半?？墒?，這一半該怎樣用數(shù)來表示呢？生：二分之一。 生：四分之一。 生：還是贊成二分之一。師：其實剛才同學(xué)們提到的二分之一是一種新的數(shù)，而且就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。板書：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、自主探究，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（一）認(rèn)識幾分之一。（1）動手操作探索“一半”的表示方法。師：同學(xué)們，剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？瞧，平均分（在課件中的一半月餅中出示分?jǐn)?shù)線），兩份（出示分母），中的一份（出示分子）告訴同學(xué)們，這個數(shù)叫做二分之一。誰會讀？生：二分之一。 生：二分之一。 生（齊）：二分之一。師：同學(xué)們，

4、這個月餅是整個月餅的二分之一，那這份呢？生：也是二分之一。師：這樣看來，只要是把月餅平均分成兩份，每一份都是它的生：二分之一。 師：非常捧！               師：輕聲的說一遍，我們是怎樣得到月餅的二分之一的。師：你能找到這個長方形的二分之一嗎？先折一折，然后在卡片的背面用斜線把它的二分之一涂上顏色。行嗎？動手折一折！師：誰第一個上臺來介紹一下你是怎樣表示出長方形的二分之一的？師：這是不是就意味著，這些對折的方法都把這些物體平均分成了兩

5、份。而且涂色部分正好是其中的 生（齊）：一份。 師：這兩個圖形的涂色部分都是它的二分之一嗎？哪些是？師：第一和圖形不也是分成了兩份了嗎？生：它們的兩份不是一樣大的。師：準(zhǔn)確的說它們沒有 生：平均分！師：看來不論是一個月餅、一個面包還是一個長方形，咱們只要是把它平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。（2）認(rèn)識1/4、1/3、1/5 1、把一個月餅平均分成4份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作( ) 2、把一個長方形平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作( ) 3、把一張長方形紙平均分成5份,指出它的五分之一并涂上顏色。（3）觀察發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。把一個月餅平均分成2份，每份是它的（ ）

6、分之（ ）把一個月餅平均分成4份，每份是它的（ ）分之（ ）把一個長方形平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ）把一個長方形平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ）小結(jié)：把一個物體或圖形 分成 份， 每份就是它的 分之一。（4）分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及各部分名稱。師：認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程中，是不是在琢磨分?jǐn)?shù)各部分的名稱是怎樣的呢？有誰知道嗎？不知道沒關(guān)系，10秒鐘后你就知道了。請看書本第90頁的下面，趕快讀一讀。學(xué)生開始獨(dú)立閱讀，進(jìn)行自學(xué)。師：要是把數(shù)學(xué)書合起來，你還能說出來嗎？不能的趕快多看兩眼。師：中間這一短橫叫做什么？ 生（齊）：分?jǐn)?shù)線。師：它表示平均分。 師：它（）呢？

7、 生（齊）：分母。師：（指著分子） 生（齊）：分子教師結(jié)合學(xué)生回答板書出“分?jǐn)?shù)線”、“分母”和“分子”。師：好了，關(guān)于分?jǐn)?shù)各部分的名稱還有什么問題嗎？生（齊）：沒有了！師：那我們隨便找一些分?jǐn)?shù)說一說。（指著1/4）分母是？分子是？（指著1/6）分子是？分母是？三、 合作探究，理解分?jǐn)?shù)。 拿一張正方形紙，先折一折，把它的1/4涂上顏色。 1、根據(jù)自己的想法表示四分之一再小組交流有幾種折法。 2、小組交流你是怎樣得到正方形紙的四分之一的。 3、折法不同，為什么涂色的部分都是正方形的四分之一呢？四、鞏固練習(xí)，拓展提升。 1、做一做：我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，你能說出下邊圖形的陰影部分可以用哪個分?jǐn)?shù)表示嗎？ 2、判斷：各圖中的涂色部分能用下面的分?jǐn)?shù)表示嗎？