美術初中人教新課標《讓世界更美好》教案

1、讓世界更美好 公益海報設計衢州市柯城區(qū)書院中學 洪熠教材分析：    一、環(huán)保意識應成為每個人所具有的基本素質。青少年作為世界的未來，更應該成為環(huán)境保護、公益事業(yè)的積極宣傳者。公益海報藝術作為大眾傳播媒體，為推動公益事業(yè)的發(fā)展有著非同尋常的意義，因此讓學生關注社會、設計公益海報、開展公益活動，成為本課教材的重點。本課選用的是浙美版教材第十六冊第四課，教材通過圖形創(chuàng)意、設計內涵、表現(xiàn)形式、設計原理的欣賞探討，從學科體系上建構學生的知識點。繼而分析海報的基本結構，強化知識結構，激發(fā)創(chuàng)作思維，創(chuàng)作公益海報。在此基礎上，引導學生整合前面介紹的知識點，設計一個公益活動。最后

2、學生嘗試制作。    二、由于教材中內容結構較為復雜，涉及公益海報的內涵、圖形設計原理、表現(xiàn)形式、文字、色彩、構圖方案制作、等知識領域，同時公益海報是一項很好的道德情感素養(yǎng)教育，因此我覺得兩課時無法將“公益”升華。需要通過單元化教學設計才能較為充分的實施，在此背景之下，在原教材基礎上進行拓展，設置一個學習單元，共五個課時。 （一）公益海報創(chuàng)意體現(xiàn)（認識公益海報、公益海報基本結構、設計原理、創(chuàng)意、嘗試創(chuàng)作） （二）色彩與構圖（色彩、構圖、完善作品） （三）表現(xiàn)形式（泥塑、剪貼形式拓展創(chuàng)作） （四）公益活動（整合前面介紹的知識點

3、，設計一個公益活動）   （五）展示和欣賞（學校組織展覽館進行作品展示，由教師、學生填評價表共同參與評價并寫體會）。通過這五個課時活動，學生對公益海報的認識、內涵和創(chuàng)意的賞析進一步深化，并有效促進學生養(yǎng)成良好的道德情操。本節(jié)課為第一課時。 一、教學目標知識與技能目標：通過本課學習，使學生對公益海報的概念，基本結構、表現(xiàn)形式有一個基本的了解，使學生能運用所學知識和技能創(chuàng)造出生動而富有教育意義的公益海報。過程與方法目標：通過欣賞、感受、評析、引導和創(chuàng)作，使學生的生活經驗與藝術經驗相結合，提高表現(xiàn)力，發(fā)揮藝術想象力與創(chuàng)造潛能。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習與實踐，使學生

4、形成關注人類社會、關愛他人的良好品德，同時增強對美術的熱愛、對現(xiàn)實生活的關心，以及逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養(yǎng)良好的道德情操。（二）、重點難點重點：公益海報的基本構成及設計方法。難點：公益海報設計的創(chuàng)意。教學準備：美工材料、制作課件。 教學過程：（第一課時）  教師活動 學生活動 設計意圖一、情景導入引導學生聽地球演講，引入課題結合生活經驗談感受及應該樹立的意識。調動學生的學習興趣，關注社會,激發(fā)學生用海報形式做宣傳緩和解決實際問題。二、公益海報概念比較分析兩張海報，從本質上理解公益海報的概念及作用。比較分析理解公益海報通過比較分析，加深印象三、公益海報基本結構出

5、示學生作品，討論公益海報的基本結構，引導教師示范創(chuàng)意圖形。欣賞、觀摩、討論基本結構，體會創(chuàng)意。讓學生自主學習探究公益海報的基本結構形式、體會設計原理，采用倒敘教法，引導學生掌握知識技能。四、圖形設計思路提供圖形設計思路，引導學生從確定主題到選擇典型圖形的方法。學生思考、分析理解。激活學生創(chuàng)造力，深入理解公益海報圖形創(chuàng)意的思路、形式與方法，拓寬思路。五、圖形設計原理方法在示范中引出圖形設計各種原理方法。并以搶答形式讓學生指出設計原理方法，教師作獎勵。學生思考回答圖形設計原理方法。激發(fā)學生興趣，對公益海報不同圖形設計原理方法有更深入的了解。六、圖形特點出示兩張相同主題公益海報，讓學生討論分析海報主

6、圖特點。教師小結。學生討論回答主圖特點。讓學生對圖形的設計有一個全面的理解。并加以鞏固。七文字類型特點出示海報基本結構圖片，分析文字類型，重回示范原圖，合理添加文字，鞏固學習要點感知文字的作用，分析文字在海報中合理性及特點。讓學生對知識體系有完整的了解并加以鞏固,為從理論上升到實踐作鋪墊。感受公益海報獨特的價值與內涵。八、創(chuàng)設情境學生作業(yè)播放西南旱災實情及水的現(xiàn)狀。引導學生關注社會，熱愛生活。采用所學知識設計節(jié)約用水公益海報根據觀后感受及生活實際確定設計內容形式及文字創(chuàng)作作品。激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)關注社會熱愛生活的道德情感，同時培養(yǎng)獨立思考能力。將審美意識、動手能力結合到創(chuàng)作中。九、作業(yè)展評作業(yè)

7、展評，鼓勵評價，引出色彩構圖的學習。學生自評，師生互評 。鞏固深化理解，提神審美及創(chuàng)意。體驗公益海報的意義。十、拓展公益無小事，從點滴做起，引導學生用實際行動完成一件公益小事。學生在教室范圍內行動升華公益海報的目的所在，關注公益事業(yè)，是每個人應具備的基本素質。從點滴做起，從現(xiàn)在做起。試教體會：“以德促學，以美養(yǎng)德”是上本單元課程內容的核心，通過設計制作讓學生從實際生活感受公益的迫切性和重要性，作為第一課時，將對公益海報的認知、種類、基本結構、文字特點、圖形設計原理、色彩、構圖、創(chuàng)意等知識在一課時內完成，似乎不切合實際，學生的設計激情也會減弱。因此，將知識體系分為兩部分，分兩課時去完成，能讓學生在分層次漸進的學習模式中更好的完成公益海報的設計。從試教過程看，學生對公益海報的形式創(chuàng)意所吸引，能深刻理解公益海報的意義。對海報獨具