北大荒的秋天 (2)

1、北大荒的秋天教學目標： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。 2學習第4自然段先概括，后具體的構段方式。 3通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點： 1品味本課詞句，展開想象意境，訓練感情朗讀。 2能用先總后分的構段方法寫出某一場景。教學難點：體會作者在第四自然段運用總分的構段方式，并仿寫。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭題：1今天我們繼續(xù)學習北大荒的秋天（板書課題）齊讀課題。2學生認讀詞語，并糾錯。（自由讀，指名讀）幾縷 橘黃 絳紫 頓時漾起 豆莢 臉龐 榛樹轉眼間 熱鬧非凡3通過上節(jié)課的學習你有哪些收獲？（暢談收獲）學

2、生匯報自己在內容方面的收獲。生甲：通過學習我知道了北大荒的秋天很美。生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。生丙：北大荒的秋天風光秀麗，物產豐富。二、深入文本，理解課文，感悟意境。（一）北大荒的天空（第二自然段）1課文哪一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。（指名學生說，板書：天空 一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。2傍晚時，天空的顏色不斷發(fā)生著變化（出示：轉眼間變成一道銀灰）讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰 橘黃 血紅 絳紫）（1）“轉眼間”是什么意思？再說幾個表示

3、時間很短的詞語。（一瞬間、眨眼間、霎時、剎那間）（2）轉眼間“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？（出示小填空這些流云在落日的映照下，轉眼變成一道_。學生暢說：雪白 粉紅 碧綠 湛藍 金黃）照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，也來說說你想象中的流云。（真漂亮）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色 五彩繽紛）（出示第二節(jié)）你能不能通過你的朗讀，讓我們感受天空的碧藍、流云的美麗？指名讀。3評價：讀得真有意境！我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云（課件出示圖片）看著這么美的風景，老師也

4、想讀一讀，同學們想聽嗎？（師范讀，生齊讀）。4.同學們讀得真有感覺，看來朗讀對你們來說已經輕而易舉了，我想來點難度，看同學們是不是依然能讀好，想不想挑戰(zhàn)一下？（只出幾處提示部分）指讀或者齊讀。（二）北大荒的小河（第三自然段）1.請同學們讀讀課文的第三自然段，找一找這段中哪句話寫出了小河的美？（出示課件小河圖）指名說。同意嗎？（出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里）齊讀。哪一個詞突出了小河的特點？（板書：小河 清澈見底）（1）理解“如同”。這是一個比喻句，把什么比作成什么？（指名說）多美呀，美美地讀一讀。齊讀。（2）大家看，水中的魚兒也湊熱鬧來了（課件出示圖片、句子“

5、一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋?！保┲缸x?！把痹谶@里指什么？“頓時”還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂）（板書：小魚快活）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機，讓我們一起來讀，感受小魚的快樂。（指導讀出歡快的語氣）齊讀。2小結：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動態(tài)的美，這一靜一動構成了一幅生動的畫面，它們在一起是那么快樂、和諧。（指導學生感情誦讀，領略動靜結合的美）讓我們在朗讀聲中感受這一份美好。3.讀得太完美了，聽著你們的朗讀，我仿佛也變成一條快活的小魚穿梭在美麗的小河中，再來一遍好不好，讓我這條小魚游得更歡快一

6、點。（只出示提示部分）（三）北大荒的原野（第四自然段）1課文哪一段寫了原野的景色？接下來請同學們自由朗讀課文的第4自然段，找出這段話中哪句話能概括北大荒秋天原野的特點？想一想這段話具體寫了哪幾種事物？（學生自由讀文）2(出示第4段)指名回答，相機出示?！盁狒[非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書：原野 熱鬧非凡）這句話能概括北大荒秋天原野的特點，所以也是本段的中心句。具體寫了哪幾種事物？（學生齊聲說大豆、高粱、榛樹）指導學生劃出詞。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹紅） （課件出示句子：成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲）指名讀 “聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑。）（1）大豆已經長出了

7、豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經成熟了。所以生活在這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天（大豆搖鈴千里金）農民伯伯看到這一切心情會怎樣？（豐收、喜悅）（2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（指名讀）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌）指導學生看插圖，看，挺拔的高粱，揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會唱些什么呢？（豐收的歌）它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。（出示：挺拔的高亮洋氣黑紅黑紅的臉龐）（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣 熟透的葡萄 楊梅）3作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫？（齊說：人）這種修辭手法就

8、叫（板書：擬人）把物當人來寫了，多可愛呀！我們一起來讀讀句子，讀出可愛。4而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學生齊說）（課件出示句子山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了）看到那么美的榛樹，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。齊讀。5這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫（板書：先總寫后分寫）這樣的構段方式有條理，容易背誦，咱們試試怎么樣？（指導背誦本段。只出示提示句）6評價：你看

9、是不是很有規(guī)律？其實我們只要稍微想一想，先總后分的方法我們也會，想不想嘗試一下？（指導學生即興說話）（1）下課了，操場上熱鬧非凡。有的同學（ ），有的（ ），還有的（ ）。（2）秋天，果園里_。_，_，_（四）學習第5、6自然段。1北大荒的天空流云似錦，小河清澈見底，原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅是這些，請看（出示句子這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來）指名讀第5自然段。2理解“大豆搖鈴千里金”（大豆成熟了，滿地是寶。說明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。）“草甸子”（長滿野草的低濕地）指導讀好“沉甸甸”。 3小結：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產豐富。此時我情不自禁地感嘆：“