四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版4

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan13 、開(kāi)天辟地教學(xué)目標(biāo)：1 、 認(rèn)識(shí) “竭、 液” 等 10 個(gè)生字。 會(huì)寫(xiě) “暗、 降” 等 14 個(gè)生字。 能正確讀寫(xiě) “宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等 13 個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情

2、地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1 、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。2 、 “我記憶中的神話故事”。3、揭題：18 盤(pán)古開(kāi)天地。二、初讀感知1 、識(shí)記生字。a.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。b 同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。2、讀通課文。自由練讀課文。3、感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流。1 、學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。2、重點(diǎn)研讀課文第二自然段。“輕而清的東西， 緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、重點(diǎn)研讀課文第四自然段。四、作業(yè)1 、

3、練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。2、抄寫(xiě)生字詞第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課二、精讀課文1 、 默讀第一自然段，結(jié)合理解詞句： “傳說(shuō)” 、 “整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)， 像個(gè)大雞蛋。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“傳說(shuō)”(2)什么叫“混沌一團(tuán)”?下文哪一句話寫(xiě)的就是“混沌一團(tuán)”的狀況?(四周黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn))(3)明確“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋”并讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。2、學(xué)生各自朗讀第二自然段，邊讀書(shū)邊思考：(1)誰(shuí)開(kāi)天辟地?他是怎樣開(kāi)天辟地的?(2)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)?(昏睡醒來(lái)坐起劈鑿)(3)畫(huà)出寫(xiě)宇宙由“混沌一團(tuán)”到天地分開(kāi)的過(guò)程的語(yǔ)句。(黑乎乎一片裂開(kāi)了一條縫， 透進(jìn)一絲微光

4、巨石崩裂輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地)(4)結(jié)合理解“大雞蛋”指的是宇宙。(5)理解“昏睡了一萬(wàn)八千年”、 “一使勁翻身坐了起來(lái)， 大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”、“巨石崩裂， 大雞蛋破碎了”。盤(pán)古“昏睡了一萬(wàn)八千年”告訴我們什么？ “大雞蛋 是宇宙， 盤(pán)古 “一使勁翻身坐了起來(lái)， 大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”、“巨石崩裂， 大雞蛋破碎了”又告訴我們什么呢 ?(6)有感情地朗讀課文。(7)準(zhǔn)愿意當(dāng)著大家的面朗讀第二自然段，把盤(pán)古的那種“神力”讀出來(lái)。(8)指名瀆，讀后評(píng)議，再讀再議。3、讀第三至六自然段，思考并討論：人地分開(kāi)后，盤(pán)古做了一件什么了不起的事情?為了不讓天地重新合攏

5、，盤(pán)古是怎么做的?揭示：盤(pán)古“隨著它們的變化而變化"。討論：“它們”指淮？它們是怎么變化的?休會(huì)句中的三個(gè)“極”和“一萬(wàn)八千年”等把盤(pán)古“神化”的詞。(2)看圖，用書(shū)上的話描述畫(huà)面內(nèi)容。休會(huì)“打比方”的作用。(3)齊讀第六自然段，體會(huì)“幾千萬(wàn)年過(guò)去了”所表現(xiàn)的“神力”(4)默讀第三至六自然段，練習(xí)口述。4、除了把天地分開(kāi)，盤(pán)古還有什么地方值得我們尊敬的？(1)學(xué)生讀文思考。(2)學(xué)生交流。(3)體會(huì)排比句式。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。5、齊讀第八自然段6、理解第八自然段照應(yīng)全文。7、討論交流：你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人三、總結(jié)全文四、課后拓展1 、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴

6、們看。2 、 基礎(chǔ)訓(xùn)練1-4板書(shū)設(shè)計(jì)：12 、開(kāi)天辟地站變撐倒教學(xué)反思：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰14 、普羅米修斯盜火教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事普羅米修斯盜火。板書(shū)課題。師述： 普羅米修斯是對(duì)人類(lèi)有恩的神，他用泥土

7、與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類(lèi)由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1 、范讀課文。聽(tīng)了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？3、自學(xué)生字詞。出示生字詞：4、檢查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。交流：你認(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意？指名板演。指名讀生字詞所在的句子。交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？5、朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。6、指名分節(jié)讀課文。7、討論：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？板書(shū)：無(wú)火盜火 受罰 獲救三、作業(yè)。1 、比一比，再組詞。霆（

8、 ） 折（ ） 壯（ ） 磨（ ） 崖（ ） 壁（ ）挺（ ） 析（ ） 狀（ ） 摩（ ） 涯（ ） 辟（2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：轟隆隆（） （） （）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第1 節(jié)。1 、自由讀。2、你讀懂了什么？3、討論：如果將“沒(méi)有只好”換成"沒(méi)有就”行不行？為什么?（板書(shū)：沒(méi)有只好）4、用“沒(méi)有只好”造句。5、這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的內(nèi)容也用“沒(méi)有只好”的句式說(shuō)出來(lái)嗎？6、齊讀。二、學(xué)習(xí)2 4 節(jié)。過(guò)渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？1 、自讀2 4 節(jié)。2、你覺(jué)得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？3、出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。指名讀。你從哪兒看出他極富

9、同情心？齊讀。4、普羅米修斯是怎樣盜火的？默讀第3 節(jié)，畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。匯報(bào)交流，說(shuō)出你認(rèn)為重要的原因。指導(dǎo)朗讀。指名讀。5、細(xì)讀第4 節(jié)。過(guò)渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書(shū)：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？指名讀。出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人問(wèn)。齊讀?！靶⌒囊硪怼笔鞘裁匆馑?？你能用“小心翼翼”說(shuō)句話嗎？普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？火種給人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？指名讀 2、3兩句。出示：人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。指名讀。沒(méi)有火，人類(lèi)的生活和其它動(dòng)物沒(méi)有區(qū)別，是愚昧的，第 1 節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名讀第1

10、節(jié)“沒(méi)有只好”有了火，人類(lèi)可以干什么？指名讀第 2旬。所以說(shuō)，（引讀）人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。男女生分組讀。想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。指名說(shuō)。如果當(dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè)，你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯？三、學(xué)習(xí)5 6 節(jié)。過(guò)渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說(shuō)）宙斯知道后，有怎樣的反映呢？1 、自讀5 6 節(jié)。2、你覺(jué)得宙斯怎樣？3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。4、匯報(bào)交流。5、如果宙斯就在你面前，你會(huì)怎樣跟他說(shuō)？6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書(shū)：飽受折磨）時(shí)，他有怎樣的感受呢？7、讀這兩節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？那么，你想

11、用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩節(jié)呢？四、學(xué)習(xí)7 8 節(jié)。過(guò)渡：普羅米修斯為了人類(lèi)，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒(méi)有獲救呢？1 、指名讀第7 節(jié)。2、齊讀第2 句。3、 “英雄壯舉”是指怎樣的舉動(dòng)呢？4、看到普羅米修斯獲得自由（板書(shū)：獲得自由），你想說(shuō)什么呢？5、齊讀 7、 8 兩節(jié)。五、總結(jié)全文。讀完全篇課文后，你有什么體會(huì)？板書(shū)設(shè)計(jì)：極富同情心19 、普羅米修斯盜火勇敢機(jī)智不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈教學(xué)反思：15 、一路花香教學(xué)目標(biāo)：1 、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充 分發(fā)揮作用。2、有感情地朗讀課文

12、。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書(shū)：一路花香二、初讀課文，歸納內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會(huì)角色這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。1 ）完好的水罐：總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，很完美。2）挑水工：聰

13、明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書(shū)：聰明四、學(xué)習(xí)第二、三段1 、 同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)： “你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。 ”破水罐、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段， 然后討論一下。1 ）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，

14、會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。板書(shū)設(shè)計(jì)：14 、一路花香挑水工完好的水罐破損的水罐挑滿(mǎn)滿(mǎn)的水剩半罐水習(xí)作 4教學(xué)目標(biāo)：1 、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞1 ，猜謎激趣：弟兄兩個(gè)，隔山而坐

15、，任何聲音，休想逃過(guò)?。ù蛞蝗梭w器官）謎底： 耳朵2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）流水嘩啦啦北風(fēng)呼呼呼青蛙呱呱呱汽車(chē)?yán)鹊蔚伟砂?。誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？4，板書(shū)：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。（一）出示課件，邊看邊聽(tīng)：1 。勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？2。爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？3。爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？4。指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著

16、用象聲詞。（二）出示課件走出家門(mén)，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。 。 。1 ，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2，你又想到了些什么呢？3，小組討論，互相補(bǔ)充4，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議（三）放錄音閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？1 。小組交流討論2。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng) “砰” 的一聲， 足球越過(guò)守門(mén)員的頭頂，射入球門(mén)。守門(mén)員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。 “咚咚鏘。 。 。 。 。 ”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。 ）三。明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

17、1 ，出示習(xí)作要求：（1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。3，指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？4，寫(xiě)作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔練習(xí) 4教學(xué)目標(biāo)：1 。通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。3 練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。4 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。5 口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)第一課時(shí)一：導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1二：教學(xué)第一題：1誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名

18、讀）2練習(xí)：讀短文思考：1 我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？2 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？3 閱讀短文思考： “醒”為什么不用“目”而用“酉”？4、說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？5、遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)第二題：1 讀讀背背2 下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。3、指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8 個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。4、來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）5、開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。6、同桌商量這8 個(gè)成語(yǔ)是什么意思。7、交流。8、看誰(shuí)背得最快。指名背。齊背。同桌互背。教學(xué)第三題：1 寫(xiě)好鋼筆字2 教師范寫(xiě)提醒： “口”在不同的位置，大小形狀也不同3 筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒第三課時(shí)口語(yǔ)交際說(shuō)漫畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1 、看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)，引出要求1 ：（