我的跳躍單與雙

1、我的跳躍單與雙小學(xué)體育水平一）指導(dǎo)思想: 體育活動既能促進學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的是心理 健康和社會適應(yīng)能力， 要想真正的落實到體育教學(xué)中去， 這就需要我們體育教師 不斷的進行課堂教學(xué)的研究和創(chuàng)新。體育課作為以動為主的實踐性很強的課程， 理應(yīng)讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)充分、 愉快的活動， 過多的約束只會導(dǎo)致學(xué)生對上體 育課不感興趣， 進而會影響他們主動參與體育活動的積極性。 于是我在上一年級 單雙腳跳課時，嘗試采用了：啟發(fā)興趣導(dǎo)入興趣盎然、情緒高漲；觀察嘗試 穩(wěn)定情緒；放松展示自我三個階段的教學(xué)模式。 采用游戲的形式貫穿整節(jié)課， 讓學(xué)生不知不覺地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。在“

2、樂”中 求“學(xué)”，“學(xué)”中求“樂”，和諧發(fā)展。從而對學(xué)生素質(zhì)和能力的提高有重大 意義。教材選擇按照大綱和教學(xué)進度，結(jié)合學(xué)生實際情況，本課將玩 , 素質(zhì) 練習(xí)（單雙腳跳）相互搭配，突出由易到難，循序漸進全面發(fā)展身體的原則。教學(xué)目的: 1、 讓學(xué)生懂得單雙腳跳基礎(chǔ)配合。2、使學(xué)生積極開動腦筋互幫互學(xué)，3、敢于展示自我、表現(xiàn)自我。教法本課所采用的教法有：比賽法、啟發(fā)式、語言法、分解法、討論法、直 觀法、自選法、自練法等。設(shè)計思路: 課的一開始在教學(xué)方法上就從學(xué)生熟悉的生活情境和感興 趣的事情出發(fā)， 以激發(fā)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)。 抓住低年級小學(xué)生想象力豐富、 興趣 廣泛、模仿力強、活潑好動的心理特點，把平

3、凡的事物、現(xiàn)象編成一個簡單的童 話故事，將學(xué)生帶進充滿幻想的童話世界中。在學(xué)習(xí)方法上突出“小尾巴”一親 身實踐（扮演角色 ）的學(xué)習(xí)過程。通過這樣的方式給學(xué)生提供自主探索的機會， 激 活學(xué)生的思維，主動地進行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗同時達到將準備活動做開的目的。 當完成了前面的鋪墊工作之后， 我們來到了溫故知新階段。 通過教師的啟發(fā)， 誘 導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)嘗試如何能用單腳和雙腳夾住報紙?zhí)^場地上的圖案、 摸索最終 找到答案(突分配合)。開展 “購房子”的游戲一方面將體育教學(xué)與實際生活 結(jié)合在一起， 另一方面使學(xué)生的單雙腳跳能力得到加強鞏固。 這樣的教學(xué)方式避 免了傳統(tǒng)的由教師一灌到底的填壓式教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)出

4、一種主動的求知氛圍， 使學(xué)生 能主動思考， 更加積極投入到課中去。 如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的身心得到完全放 松，這個問題我反復(fù)考慮了很久。 最后我選擇學(xué)生自由組合玩 “木偶人”的游戲， 讓學(xué)生自由發(fā)揮盡情表現(xiàn)各自的特長增強自信，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。 教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容 : 我的跳躍單與雙教學(xué)目標 : 通過愉快的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、 速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，展現(xiàn)自我。教學(xué)順序 _教學(xué)內(nèi)容 教師的指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式 _練習(xí)時間一 啟發(fā)興趣活躍情緒1、激趣游戲：快快排隊2、引導(dǎo)性游戲： “別捉我的小尾巴” 教師自編小故事啟發(fā)學(xué)生把自己

5、想 象成小動物并加以模仿相互捉對方的尾巴嬉戲。 (1) 、六個小組比比看哪一個組 最先做到快、靜、齊。 (2) 、學(xué)生用報紙當成“尾巴”模仿動物。 (3) 、學(xué)生自由 組合，自覺、自主地參與到教學(xué)中。3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中模仿動物跑、跳(單雙腳跳)。4、練習(xí)時仔細觀察，發(fā)揮想象大膽模仿，注意安全。二 保持活躍情緒發(fā)展運動能力1、通過學(xué)生的練習(xí)，隨機講解單腳跳的動作方法。2、游戲：“購房子”(1) 、 教師抓住學(xué)生好奇心理強、求知欲望高的特點，（2） 、 和學(xué)生一起探討在練習(xí)中出現(xiàn)的問題入手，3、開始分析講解單雙腳跳的動作方法，4、使學(xué)生進一步的了解和認識單雙腳跳。并且利用夾報紙的方法來提高學(xué)

6、 生完成練習(xí)的質(zhì)量達到發(fā)展學(xué)生的跳躍能力的目的。學(xué)生觀察教師課前 在操場上畫好的六套漂亮的“小房子”，進行逐一選擇，開動腦筋運用 學(xué)過的單腳跳、雙腳跳，用“購買卡”（折疊好的報紙）“購買”（跳 過）下一套喜歡的“房子”。5、 發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力穩(wěn)定情緒身心恢復(fù)階段放松性游戲：“木偶人1、學(xué)生自由組合人數(shù)不定2、玩“木偶人”的游戲，3、比比看誰先動，4、先動的同學(xué)為輸并且表演一個小節(jié)目5、輕松愉快、身心滿足、展現(xiàn)自我。6、器材 60 張報紙、學(xué)校操場課后反思：體育課程改革貫徹健康第一的指導(dǎo)思想， 教師不再是凌駕于學(xué)生之上， 真正 樹立以學(xué)生為主體地位的教學(xué)觀， 讓學(xué)生從小自覺、 主動地學(xué)會