撒哈拉以南非洲教學設(shè)計

1、撒哈拉以南非洲教學設(shè)十通州區(qū)小務(wù)中學唐昊原撒哈拉以南非洲教學設(shè)計一、教學指導思想與理論根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，初二學生到此時已經(jīng)學了將近兩年的地理課程，有了一定的地理思維。本節(jié)是 區(qū)域地理部分的認識地區(qū)的內(nèi)容，對于區(qū)域地理的學習方法，學生們應(yīng)給已經(jīng)有部分經(jīng)驗，而且在學習區(qū) 域這一章里，這一節(jié)也不是起始課，在前幾節(jié)已經(jīng)學習過認識區(qū)域的方法，所以沒有太大的難點。但撒哈 拉以南非洲是有自己特點的一個區(qū)域，需要學生從地理的角度，如地理位置，地形，氣候，礦產(chǎn)以及人文 方面來綜合認識，并且能夠它們之間的相互聯(lián)系?；诖耍绾问箤W生在閱讀分析資料的過程中，自主思考，發(fā)現(xiàn)地理各個因素之間的聯(lián)系，鞏固區(qū)域 地理的學

2、習方法，非常重要。根據(jù)教學內(nèi)容和此階段學生特點及對知識的掌握程度，教學中主要采用發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是建立在學生 能根據(jù)已有的知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)思考，尋找答案的過程。教師引導學生發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律，經(jīng)過自主學習與 合作學習，群體的思維碰撞，尋找規(guī)律，并運用規(guī)律解決問題。初中學生學習地理最好的方法是通過能引起興趣的活動或事例，真切的感受和體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)， 調(diào)動學生學習的熱情。而信息技術(shù)使教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，克服了教材提供的學習素材少，形式單 一的問題，為優(yōu)化課堂教學過程提供了重要幫助。二、教學內(nèi)容分析要使學生能夠根據(jù)資料，分析出撒哈拉以南非洲各個地理因素，并思考它們之間的聯(lián)系，對學生來說 有一定難

3、度，尤其是后者。但是在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上，將此問題可以一一化解，最終在教師引導下可以達到 目的。所以這一節(jié)內(nèi)容是對學習區(qū)域地理中如何認識地區(qū)的鞏固。三、學生情況分析初二學生用地理思維思考問題的能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度，所以在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上，在學習這一節(jié)， 應(yīng)該說沒有太突出的難點。但是，認識地區(qū)的方法是需要反復鞏固的，所以還是要扎扎實實讓學生一步一 步來做。當然學生會有些厭煩，但是各個區(qū)域不同，所以教師在引導學生分析問題的時候，應(yīng)給突出該區(qū) 域的特色，讓學生有興趣進行問題的思考。四、教學方式與教學手段的分析為了使學生在學習時有興趣，教師的問題設(shè)計應(yīng)有技巧， 使學生覺得有挑戰(zhàn)性， 用于思考，尋找答案。故

4、采用發(fā)現(xiàn)式教學方法，以鞏固認識區(qū)域的方法。信息技術(shù)的應(yīng)用提供了更多的素材，突出了思考問題，優(yōu)化課堂教學過程。五、教學設(shè)計思路分析為了讓學生參與到教學過程中，成為教學主體，而教師居于主導地位，進行課程導入后，學生就自主 發(fā)現(xiàn)，按照教師的問題，根據(jù)各種資料，以小組合作，或者單獨的形式，進行學習。弓I入是黑人小朋友照 片，它不僅反映了撒哈拉以南非洲的最大特色，還是一個思考問題，在后面的研究過程中需要解決，引起 學生興趣。后面就是該區(qū)域的各個地理要素的分析，以及各個要素之間聯(lián)系的分析。八、教學目標設(shè)計學生通過分析資料，思考問題，知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，知道撒哈拉以南非洲屬于 高原大陸的一

5、部分。找出撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。評價撒哈拉 以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形 成的原因。在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化 和傳統(tǒng)。利用目標檢測題，檢查學生在知識領(lǐng)域掌握情況，這種方式的練習能體現(xiàn)地理學科特點，對學生進行讀圖 用圖的訓練，為今后地理學習打基礎(chǔ)。并通過教師的批閱，統(tǒng)計學生目標達成的效果，針對學生發(fā)生的問 題在其它時間予以糾正。1.（1）（2）（3）統(tǒng)。（4）（5）教學目標知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)運用資料說出撒哈拉以南非洲氣候

6、特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和傳 知道撒哈拉以南非洲屬于高原大陸的一部分。利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、 生產(chǎn)、出口的情況。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。2. 教學重點與難點【重點】利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、 出口的情況。撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。【難點】理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。3. 教學方法發(fā)現(xiàn)法4. 教學資源多媒體課件5. 教學過程課標要求

7、教師活動學生活動設(shè)計 意圖以撒哈拉 以南非洲 為例，進一 步學會在 地圖上找 出某一地 區(qū)的位置、 范圍、主要 國家及首 都，說明該 地區(qū)地 位置的 點。以撒哈拉 以南非洲 為例，進一導入：出示一張“黑人小朋友的照 片”他們的家在哪他們的生活環(huán) 境怎么樣今天我們就去了解 他們的故鄉(xiāng)一一撒哈拉以南 的非洲。請同學們端詳一下這個小朋友和 我們在外貌上有什么不同自學:自主學習： 本區(qū)域的范圍位置置疑：非洲臨海面積很大，為什么海 運卻不發(fā)達承轉(zhuǎn)由于非洲大部分位于熱帶，有 熱帶大陸之稱。因此有世界上 面積最廣的熱帶氣候。首先認 識黑種 人的故 鄉(xiāng)是這 里的特 色。1緯度上位于熱帶，記住 赤道、 北回歸線

8、、南回歸線。2：印度洋、大西洋、幾內(nèi)亞灣、 好望角、東非大裂谷3:南部處于印度洋到大西洋的交 通要道上。觀察課本得出結(jié)論：海岸線平直讀圖找出熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候鞏固對 范圍位 置的學 習認識到 海岸線 平直步學會運 用圖表說讀圖氣候類型圖1）找出撒哈拉以南非洲的對稱分布通過讀出某-一-地主要氣候類型及其分布1）熱帶雨林氣候：主要分布在剛果盆圖認識區(qū)的氣候地區(qū)地和幾內(nèi)亞灣沿岸。這里的景觀特到本區(qū)特點及氣2）指出從赤道向南和向北點是：植物茂密，種類繁多，動物域的熱候?qū)Ξ數(shù)匾来畏植寄男夂蝾愋?，有一些如猩猩等。帶氣候農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么分布規(guī)律2）熱帶疏林草原氣候：由于降水分為類型面和居民生3）說說

9、熱帶雨林和熱帶草明顯的干季和濕季，因此草原景色積廣活的影響。)原的自然景觀特征有明顯的兩種：干季草原和濕季草大，加原。深對熱代表的草原動物：非洲象、長頸鹿、斑帶大陸馬等的記代表的植物：高草，稀樹，波巴布樹，憶。（又稱猴面包樹）承轉(zhuǎn)：繼續(xù)認有的年份，干旱季節(jié)時間延識到氣長，濕季時間縮短，或者連續(xù)候?qū)訋啄旮珊担腿菀仔纬蓢乐氐闹参锏暮禐?，導致農(nóng)業(yè)收成不好， 形學生資料：影響成“糧食冋題”。所以撒哈拉撒哈拉以南更咼達 左右，而糧食以南非洲糧食問題日益嚴重每年只增長%人口增長的速度，為后面的自然原因就是熱帶草原氣已超過了糧食和經(jīng)濟增長的速的問題候帶來的旱災。度，構(gòu)成了日益嚴重的人口問題 和糧食問題，

10、本區(qū)許多國家現(xiàn)在做鋪墊過渡：糧食還不能自給。除了干旱氣候?qū)е卤緟^(qū)的糧 食問題，人口增長過快也是本 區(qū)糧食問題產(chǎn)生的重要原因。討論得出長期的殖民統(tǒng)治后果學生自己找資思考：黑非洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落伍的歷史根源是什么料小結(jié)：歷史上長期殖民統(tǒng)治是造成對歷史本區(qū)農(nóng)牧業(yè)水平不咼，特別是糧食生產(chǎn)不足的重要原因。因為殖民主義者目的在掠奪殖 民地有商品經(jīng)濟價值的初級 農(nóng)礦產(chǎn)品，奴役殖民地人民， 而不去發(fā)展當?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生 產(chǎn)，提高人民的文化技術(shù)水 平。的分析過渡：撒哈拉以南的非洲是世界最 貧窮的地區(qū)之一，也是世界上 糧食產(chǎn)量下降的地區(qū)， 糧食供 應(yīng)不足成為本區(qū)各國普遍遇 到的問題。為了維持生存，人 們砍伐森林，開墾草原

11、，以擴 大耕地面積，或在草原地區(qū)放 牧過多的牲畜。自由發(fā)言，找出合理的辦法即可環(huán)境問 題活動與探究查閱資料，關(guān)于撒哈拉以南非以撒哈拉洲國家如何告別人口、糧食、以南非洲環(huán)境三者之間形成的惡性循為例，進一環(huán)，如何擺脫貧困，談?wù)勀愕狞S色代表的高原。大部分海拔在步學會運想法。500米以上用地形圖找出地形在圖上落實創(chuàng)新問描述某-一-題地區(qū)的地、勢變化特撒哈拉以南的非洲通過上面點。課的學習，我們知道了那是一地形的影響反差對個熱帶大陸一個貧窮的大陸，比，激他還是一個高原大陸，一個富看照片，了解東非大裂谷發(fā)興饒的大陸。趣分析閱讀“地形圖”1）區(qū)域的顏色代表的地形進一步以什么為主訓練對2）找出主要的地形單元東地

12、形圖非高原、南非高原、埃塞 俄比亞高原、剛果盆地的分析3）找出乞利馬扎羅山。4）剛果河、尼羅河復習地形對氣啟發(fā)置疑讀圖“東非大裂谷示意圖”候的影為什么在炎熱的赤道附近，會 有象乞利馬扎羅山這樣壯觀學生上臺演示響的雪山地殼運講授動的觀在撒哈拉以南非洲的高原上， 自南向北分布著眾多的湖泊， 尤以南北狹長的湖泊居多。科點學家考察證實這一帶是地殼 斷裂形成了一條大裂谷，裂谷 的長度、寬度和深度均居世界 之首，地質(zhì)學家稱它為“東非在讀圖過程中意識到礦產(chǎn)資源豐 富。進一步大裂谷”。金剛石：儲量最大的是剛果民主訓練礦“東非大裂谷”南起贊比西河共和國，但產(chǎn)量和出口量最大的產(chǎn)圖的河口，向南經(jīng)東非高原、紅海是南非

13、。閱讀延伸到西亞的死海附近，長約黃金：儲量、產(chǎn)量、出口量最多。7000千米，是地震、火山、黃金儲量占世界的1/2。記憶主溫泉集中分布地區(qū)。（可介紹金礦的發(fā)現(xiàn)過程）要礦產(chǎn)以撒哈拉銅：贊比亞“銅礦之國”，儲量，及國家以南非洲討論產(chǎn)量，出口量最多。為例，進一依據(jù)板塊運動的方向，猜猜未步學會運來的非洲是什么樣子用地圖和 資料，指出過渡某一地區(qū)由于東非大裂谷地殼運動比初步培對世界經(jīng)較頻繁，撒哈拉以南非洲由于養(yǎng)可持濟發(fā)展影以古老的高原為主，因此礦產(chǎn)長期的殖民統(tǒng)治續(xù)非洲響較大的資源非常豐富。的意識自然資源， 及其分布、讀圖“礦產(chǎn)資源分布圖”生產(chǎn)、出口1）依據(jù)礦產(chǎn)符號，知道本區(qū)狀況。域分布比較多的礦產(chǎn)。小組討論：金剛石、銅、金、錳、鈾等，1）改變單一結(jié)構(gòu)這些礦產(chǎn)儲量居世界之首。2）找出主要礦產(chǎn)的分布國加強合作。（非盟）家和地區(qū)過渡從非洲豐富的礦產(chǎn)資源我們 看到了一個富饒的大陸， 但上 節(jié)課我們也看到了一個貧窮 的大陸，提問你能說說今天非洲貧窮的根 源是什么討論：對富饒和貧窮這一對矛盾，撒 哈拉以南非洲該如何解決板書設(shè)計撒哈拉以南非洲黑色人種的故鄉(xiāng) 熱帶大陸 貧困的大陸高原大陸礦產(chǎn)寶庫教學設(shè)計創(chuàng)新之處課后反思： 本節(jié)課教學設(shè)計是我在認真研究新的地理課程標準和教材之后，又從網(wǎng)上搜集了大量資料之后完成的。感覺總體上教學內(nèi)