《貓》教學設(shè)計

1、教學目標：1 1、 熟讀生字詞語，讀準多音字 “折”，理解“屏息凝視”“蹭”等詞語的意思。2 2、 有感情地朗讀課文，抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。3 3、 理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜 愛之情的。4 4、 了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和熱愛小 動物的感情。5 5、 學習作者抓住事物的特點，細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學準備：學生收集資料課時安排：1 1 課時 一、談話導入，激起興趣。1 1、 猜謎語：八字須，往上

2、翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈 光照。同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）今天我們一起學習的課文是一一貓（板書）2 2、 介紹老舍?？勺寣W生先說，教師補充。（板書：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語 言大師”，代表作品有四世同堂、龍須溝、茶館、駱駝祥子等。 他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。讓我們先在貓 這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。3 3、 檢查預習詞語。盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異變化多端枝折花落生氣勃勃二、初讀課文，理解文意：1、請同學打開課本，帶著要

3、求自由讀課文：（1 1）讀通句子，讀準字音，讀通課 文，（2 2）邊想邊讀課文中寫了貓的哪些特點？并給課文分段（學生初讀）三、精讀課文1 1、 思考：貓有什么特點？古怪 可愛2 2、 邊讀邊想文中寫了幾種貓？（大貓一一古怪小貓一一可愛）3 3、試著給課文分段，并找出能概括段意的句子劃下來。4 4、默讀課文第一部分，貓的性格實在有些古怪，你能發(fā)現(xiàn)貓的哪些古怪特點？ 交流既老實又貪玩可又盡職（板書：老實一一貪玩一一盡職）有時溫柔可親有時一聲不出 （板書：溫柔可親一聲不出）既膽小又勇猛（板書：膽小一一勇猛）（第一部分）老舍先生到底怎樣具體地寫貓的古怪性格的？1 1、（ 1 1）貓的“老實”表現(xiàn)在哪些

4、地方？結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。（指名讀句子齊讀）（2 2）接問：課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的？指名讀句子（找出重點詞語： 一天一夜、任憑也。）用“任憑也”說話，這里到底是誰在呼喚貓？怎么呼喚貓的？（指名說）聽了主人這么深情的呼喚，可貓就是不肯回來，這貓 的確真一一貪玩 。（3 3）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？指名讀句子“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”（找出重點詞語：閉息凝視、非不可。）“屏息凝視”是什么意思？看圖，貓屏息凝視時的表情、動作、心里是怎樣的？再來看這句句子，你能換種說法嗎？（4 4）追問：為什么從“屏息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是

5、“盡職”的？（討論后明確：從“屏息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非.不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。并用其說話）（5 5）輕讀課文，思考：貓的 “老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪” 有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡 職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上， 因此，貓的性格是古怪 的。）（7 7）師引讀第一自然段。2 2、（1 1）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋： 溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、 跳、叫喚、咕嚕。）（2 2） “蹭”是怎樣的動

6、作？（摩擦）（老師在一位同學身上重重摩擦）學生評價：應(yīng)該是輕輕地摩擦好，請同學們和你的同桌蹭蹭把這種感覺放在句子中朗讀該怎么讀 （輕輕地，充滿友情的讀）學生試讀 指 名讀（3 3）你們看這只貓的動作是多么溫柔可親啊，把“蹭”改為“摩擦”好嗎？（當貓的身體接觸到作者的腿時， 作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一 位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。誰能把作者對貓的的喜愛之情讀出來。）（4 4） 提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這 個比喻表達了作者怎樣的心情？貓高興時還會一一（叫喚句）貓的叫聲

7、有時長，有時一一短，有時粗，有時一細，有時，有時，這貓的叫聲在老舍先生的耳朵里，簡直就是一一。在不叫的時候，它還會一一對貓的叫喚用了 “豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印 比作“小梅花”， 把貓的叫聲說成“豐富多腔”、 “變化多端”， 可見作者是多 么喜愛貓。 ）（5 5） 再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？一聲不出指名讀句子 “它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！闭页鲞@ 句句子中的一對關(guān)聯(lián)詞。（無論 也）這對關(guān)聯(lián)詞表示不管出現(xiàn)什么情況，結(jié)果一樣。（同桌互相讀第二自然段）3 3、（ 1 1）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方

8、？（明確“膽小” 與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說就是）勇猛到了什么程度 （指名讀）齊讀四、小結(jié)1 1、貓的性格既 又 ，有時 有時，既又 ，這么多相反的性格集中在貓的身上，怪不得說貓的性格是一一古怪的。 （投影）古怪的程度還 相當深。一一我這么說有根據(jù)嗎？（實在）。2 2、從課文的第一部分，我們不僅讀懂這只貓古怪的性格，也感受到了一一貓與人的深情。人和貓的感情這么深，老舍就舍不得把貓說成是實在古怪 像老巫 婆似的，于是在“實在”后面又加了兩個字一一“有些”。（投影）投影整句話。 這句話表面上責怪貓古怪，實際上體現(xiàn)了對貓的一一喜愛，用的手法是一一名貶 實褒。老舍先生的語言確實有藝術(shù)性。