考試成績(jī)分析5篇_范文優(yōu)品優(yōu)選

1、考試成績(jī)分析考試成績(jī)分析（一）：考試成績(jī)綜合分析一、綜合成績(jī)分析：1. 均分：全校語文均分 85.18 分（去年同期 88.25 分），數(shù)學(xué)均分 85.45 分（ 89.36 分），綜合科均分 80.6 分 全校均分 83.74 分（ 87.253.53 分。84.13 分），語數(shù)全校均分 85.27 分）。本學(xué)期語數(shù)全校均分85.27分（ 88.8 分），語數(shù)綜合 分較上一學(xué)期88.8 分降低2. 百分：雙百 24 人，單百24 人。其中：語文 6 人，數(shù)學(xué)3 人，社會(huì) 14 人，科學(xué) 1 人，思品2 人，英語 0人。3. 語數(shù)均分提高 5 分以上者：有四人 x4. 不及格：共 56 人：語

2、文 2 人，數(shù)學(xué) 7 人，思品 6 人，社會(huì) 3 人，科學(xué) 21 五科不及格 1 人：郭 x人，英語 39 人。三科不及格5 人： x雙科不及格8 人： x單科不及格42 人。 去年同期：共及格 1 人，科學(xué)不及格 8 人，英語不及格 88 人三年 4 人，四年 21 人，五年 3 人，六年 60 人。 ）91 人 （ 其中語文不及格 2 人，數(shù)學(xué)不及格 21 人六年 19 人，思品社會(huì)不二、具體年級(jí)成績(jī)分析：1一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、科任成績(jī)都沒有去年同期好，去年都在 數(shù)是 89 分左右。90 分以上，今年語2三年級(jí)語文85.28較去年同期 87.7 降低 2 分；數(shù)學(xué) 85.12 較去年同期

3、 92.3 降低 7 分。314四年級(jí)語文 分。80.61比去年同期 86.11 降低 6 分；數(shù)學(xué) 83.35 比去年同期 97.35 降低4 高 1.5 。五年級(jí)語文86.39分，較去年度 79.97 提高 7 分；數(shù)學(xué) 87.71 較去年度 86.24 有所提5六年級(jí)語文71.67 提高 1080.13分。分，較去年度 87.63 降低 7 分；數(shù)學(xué) 81.64 分，較去年度同期6. 科任成績(jī)：三四五年級(jí)社會(huì)成績(jī)不錯(cuò)，均分在 93 分以上，六年級(jí)80 分以上。79.79 分，一二年在科學(xué)均分不高，三年 72 ，四年66 ，五年 74 ，六年 89 。英語：三年 68.79 較去年同期 分

4、；77.1 降低成本 9 分；四年 69.8較去年同期 59 提高 10五年 80.05 較去年同期 50.87提高 30 分；六年 69 較去年同期36.36 提高 33 分。總均分 71.91 較去年同期 55.83 提高 16.08 分。三、具體科目分析：一）數(shù)學(xué)1. 試卷分析：考卷總體來說知識(shí)考查較為全面，雙基考查仍是重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，綜合性更 加強(qiáng)，大部分題目難易適中，但也有個(gè)別題目較難，學(xué)生做起來比較吃力。2. 學(xué)生答題狀況分析從學(xué)生的狀況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，細(xì)心度不夠。因?yàn)榭傮w成績(jī)不是那么到理想。但由于時(shí)間倉促，沒有為其中考試專門耗時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，成績(jī)是很真實(shí)的，很常態(tài)的。具

5、體狀況1）習(xí)慣：卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對(duì)待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成 一粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn) 真讀題，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯(cuò)題意，列對(duì)算式，算錯(cuò)結(jié)果，簡(jiǎn)單計(jì)算也出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至漏題的 現(xiàn)象。2）知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的構(gòu)成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的 構(gòu)成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力及正確理解較復(fù)雜題目意思的潛力相對(duì)較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多 與生活實(shí)際相聯(lián)系的例子，需要靈活地利用所學(xué)的知識(shí)，還有一些題在所不知識(shí)點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個(gè) 彎，甚至兩三個(gè)彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈活勝利所學(xué)的知識(shí)加以解決，這一

6、部分學(xué)生 的答題效果不佳，失分較重。3）潛能生問題上：個(gè)別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步，例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì) 算上丟分的地方，他卻大部分都做對(duì)了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級(jí)還是 存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。3. 下一階段努力方向：（1）習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平時(shí)的工作中重視，做到及時(shí)提醒、鞏固；其次還 要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練；如注重 演算本與錯(cuò)題集的合理利用，等。尤其對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，他們?cè)诙昙?jí)一向是在老師讀題 下做的，此刻要自己做題，所以平時(shí)就要有意識(shí)地

7、加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問題的 習(xí)慣與潛力。（2）雙基上面，最基本的計(jì)算潛力還需加強(qiáng)，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是能夠透過 努力與加強(qiáng)解決的。（3）對(duì)于發(fā)展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力。這是學(xué)校目前整 體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅僅要立足課本教學(xué)，還要 從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度， 不為教而教。（4）對(duì)于潛能生，不能放下每一個(gè)同學(xué)，只要能到達(dá)他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就 是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲 的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新

8、，差者更差的狀況。透過這次考試，不僅僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。望各位老師 在今后的教學(xué)過程中能逐步改善，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。二）語文一、試題分析資料豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋 的知識(shí)面十分廣，而且有必須的深度。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。 從答題狀況來看，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識(shí)拓展與潛力的考核。此次試題，緊扣教材，從知識(shí)與積累到 理解與感悟，無一不考查學(xué)生基本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯教材，依托教材資料向外延伸， 體現(xiàn)語文人文性與工具性

9、的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望這次寫作，三、四、六選取了熟悉的人這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題（對(duì)手和利用 給出的詞語編寫童話故事），一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生 的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作 文的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文生活化的引導(dǎo)。3、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。4、注重對(duì)學(xué)生各種綜合潛力的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)，緊緊靠近新課 程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合潛力，有利于學(xué) 生綜合素質(zhì)的提高。二、優(yōu)點(diǎn)主要表此刻：1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞

10、規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正， 正確率到達(dá) 95%。2、字詞：、在本次字詞的測(cè)試中，考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測(cè)試對(duì)于 詞的考點(diǎn)主要體此刻：成語的補(bǔ)充、照樣貌寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的 補(bǔ)充，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。3 、寫作逐漸有所提高在寫作文的時(shí)候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且能夠熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生還能加上必須的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級(jí)層次5.14 分）。說明教師的合作意識(shí)較各年級(jí)兩個(gè)班水平相當(dāng)，無明顯差別（最多為四年級(jí) 之前有所加強(qiáng)。三、存在問題：1、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)

11、的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不 僅僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對(duì)短文資料準(zhǔn)確理解潛力及平時(shí)積累詞語的潛力。還 測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語文知識(shí)是否掌握的牢固。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少 些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析潛力，失分較多。2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。3、學(xué)生學(xué)得太規(guī)范。透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太規(guī)范化，以至于對(duì)一些開放性題無所適從，沒能 真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此 我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽

12、非聽，似答非答，似練非練的狀況還是普遍存在。 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。四、努力方向：依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方 面的教學(xué)工作：1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視 學(xué)生潛力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生潛力貫穿在整個(gè) 小學(xué)語文教學(xué)的始終。2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多帶給閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，務(wù)必切

13、實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探 索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教 學(xué)務(wù)必面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)， 絕不放下一個(gè)差生。4、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟潛力的培養(yǎng)。5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師務(wù)必本著一顆用心探索、努力鉆 研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行?？荚嚦煽?jī)分析（二）：年學(xué)期 ）專業(yè)課程名稱年級(jí)任課教師年月日注：本報(bào)告于考試后兩

14、周內(nèi)完成，教研室主任，教學(xué)副院長(zhǎng)審閱后交教務(wù)秘書存檔。說明期末課程考核，是學(xué)科教學(xué)的綜合性測(cè)試，對(duì)學(xué)生考核成績(jī)進(jìn)行分析，一般可從以下幾方 面進(jìn)行：一、描述課程考核成績(jī)的一般狀態(tài)1. 列頻數(shù)分析表。為了更直觀地反映學(xué)生考核成績(jī)的分布狀況、特點(diǎn)，可將成績(jī)按10 分（ 或5 分） 的距離劃分若干數(shù)段，數(shù)出每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績(jī)頻數(shù)，列出頻數(shù)分布表，使每個(gè)分?jǐn)?shù)段的 人數(shù)及全班學(xué)生成績(jī)分布狀況一目了然。2. 求平均成績(jī)。平均成績(jī)描述全班學(xué)生成績(jī)的一般水平。如果每學(xué)期同一學(xué)科考核試卷是等 值的，還能夠進(jìn)行不同年級(jí)、同一學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的比較。二、分析試題、試卷的質(zhì)量1. 題目的數(shù)量是否合理，學(xué)生回答完問題的大約時(shí)間

15、。2. 試題的難度是否適宜。所謂難度適宜，是指命題貼合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、潛力 水平的基本要求。要結(jié)合學(xué)生回答問題的實(shí)際狀況分析其難度。 3. 題型的選取是否恰當(dāng)。是 否突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科的基本觀點(diǎn)、基本理論和方法分析問題、解決問題的潛力。三、 分析教學(xué)得失1. 概括全班學(xué)生對(duì)問題回答的狀況，如正確率、知識(shí)的掌握程度、運(yùn)用狀況及錯(cuò)誤程度等。2. 分析學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的主要問題。既要注意學(xué)生在知識(shí)的理解和運(yùn)用方面存在的 比較普遍的問題，也要注意個(gè)別學(xué)生存在的比較特殊的問題。3. 針對(duì)學(xué)生考試中反映出的主要問題，分析其原因，哪些是教師教學(xué)中的問題，哪些是教學(xué) 條件或其它方面的原

16、因等。四、改善教學(xué)的設(shè)想和意見、推薦?？荚嚦煽?jī)分析（三）：每學(xué)期做一次班級(jí)成績(jī)分析報(bào)告，這是很有必要也很有好處的一件事。透過思考，我們不 僅僅能看到一學(xué)期努力的結(jié)果，也看到學(xué)期中的缺點(diǎn)和不足，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。2012-2013 第一學(xué)期熱能 1111 班的總體成績(jī)差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué) 生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率能夠看出，大家對(duì)自己的要求有所降低，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。、考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析英語分析：我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級(jí)，透過率到達(dá)了50%，剩下的人中一半以上的人到達(dá)70 分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一

17、一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：大多數(shù)同學(xué)用心性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個(gè)1 、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文 ;2 、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象3、在老師教授完當(dāng)天資料后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè) 4、部分同學(xué)對(duì)英語持無所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。理論力學(xué)分析：我覺得我們班的理論力學(xué)成績(jī)還是比較能夠的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大 多在 70 分以上，但還有 6 個(gè)人在及格線附近，以及 2 個(gè)同學(xué)不及格。上學(xué)期的時(shí)候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽講，但我們理論力學(xué)

18、的老師講的還是不 錯(cuò)的，提起了不少同學(xué)的用心性。大學(xué)物理分析：大學(xué)物理被公認(rèn)為上學(xué)期最難學(xué)的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附 近，我想那里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多， 80-90 分?jǐn)?shù)段的人還是比較多的， 大學(xué)物理低分段人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn)：1 、大學(xué)物理比較難學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降 ;2 、老師講課方式也是這其中的一方面因 素;3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣 的效果也只能是成績(jī)?cè)诘头侄闻腔擦?。工程熱力學(xué)分析：這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有 8 個(gè)，到達(dá)了全班的四分之一，差 不多有一半的人

19、在 60-69 分?jǐn)?shù)段，說實(shí)話，這個(gè)成績(jī)出乎我的意料之外，因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的 卷子并不是很難，很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過，不說高分了，起碼就應(yīng)能夠過，而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí) 間也最長(zhǎng)，我想原因有以下幾點(diǎn)：工熱結(jié)課的早，但考試卻在最后面，在考完電工之后起碼有半個(gè)月的時(shí)間沒有課，很多同 學(xué)覺得能夠玩幾天在復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)，結(jié)果到最后玩的心都收不回來了，導(dǎo)致工熱復(fù)習(xí)不充分另外，我覺得也跟大家的心態(tài)有關(guān)，那么長(zhǎng)的時(shí)間沒有課，只剩下復(fù)習(xí)工程熱力學(xué)的任務(wù)， 這對(duì)部分同學(xué)來說是好的，但對(duì)多數(shù)同學(xué)來說，頻繁地只學(xué)這一科讓大家覺得煩躁，靜不下心 來，復(fù)習(xí)效果自然差很多 ;部分同學(xué)沒有自制潛力，在無課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的

20、時(shí)間少部分同學(xué)在心態(tài)上對(duì)這個(gè)不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個(gè)，高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三 個(gè)，對(duì)于我們班來說，這個(gè)成績(jī)是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡(jiǎn)單了， 而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準(zhǔn)備。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析：概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個(gè)同學(xué)，這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論 的老師講的挺不錯(cuò)的，卷子也不太難，跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不 多，大家在這個(gè)心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對(duì)科目，對(duì)成績(jī)不夠重視。二、整體分析總體來說，我們班的成績(jī)有些讓人不

21、想看，掛科人數(shù)到達(dá)了全班的一半以上，掛科門次到 達(dá)了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同 學(xué)這學(xué)期的成績(jī)能夠說是突飛猛進(jìn)，各科成績(jī)都比較不錯(cuò)，是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來 講，我們班的成績(jī)還是差些，每一科的平均成績(jī)基本上都在 60-75 分?jǐn)?shù)段，要提高班級(jí)成績(jī) 還需努力 !三、總結(jié)上一學(xué)期我們班的成績(jī)下降了很多，為了使班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高，在以后的 學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點(diǎn)：1、宿舍同學(xué)要相互督促，期望成績(jī)好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起職責(zé)，幫忙同宿舍成績(jī)較差及 基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，不能任舍友虛度光陰，同時(shí)舍長(zhǎng)要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。2、此刻各

22、宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級(jí)里能夠多一些群眾 活動(dòng)，促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)全班一齊 進(jìn)步。3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢(shì)，時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績(jī)要 以 90 分為目標(biāo)而不是 60 ，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)用心性。考試成績(jī)分析（四）：考試成績(jī)分析根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于 7 月糧組織了期末考試，本次考 試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。 1 月 12 日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制 定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式 進(jìn)行

23、?；旧媳ＷC了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)到達(dá)了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí) 現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。 （ 數(shù)據(jù)分 析以五校區(qū)成績(jī)作參照 ）一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析一年級(jí) 5 個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100% ，中心小學(xué)成績(jī)較低高分，良好率 91.30 ，及格率 92.31 ，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為、 98.77 平均分 317.50 、總分為 631.33 其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班616.87 、630.23 、 634.72 成績(jī)相對(duì)來講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為、 559.44 、573.

24、5 六年級(jí)三個(gè)班相差 60 個(gè)百分點(diǎn)，分別為 609.87 、 553.93 、 一班高于二三班。23.46 、 76.54 、率為 95.24 其他三率均為 96.55. 二年級(jí)中信高分率 78.59 ，其他三率均為 100 ，王家營(yíng)高 分率 38.46 ，優(yōu)秀率 92.31 良好率和及格率為 100 ，中心小學(xué)高分率為 60.87 優(yōu)秀率 78.26 95.06 分別為 570.17 540.88二、總體成績(jī)分析及對(duì)策從本次考試成績(jī)上反映的狀況來看，學(xué)生成績(jī)還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問題看， 主要存在以下幾方面的問題 : 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表此刻書寫很差、審題不認(rèn)真、 不能夠

25、全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考 ; 教師課堂上對(duì)待雙基教學(xué)重視不夠，表此刻 數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語四會(huì)單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問 題，還需大力做好以下工作 : 1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù) 做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來越多要日日清月 月清。5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢 查

26、。6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影 響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。三、各科教學(xué)分析及對(duì)策語文成績(jī) 3-6 年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第 24 和 19 名六年級(jí)的高分率 和平局分較低。主要存在以下問題 : 1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。2、應(yīng)試潛力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績(jī)。4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫的要求，造成無謂的失分。根據(jù)以上

27、問題特提出以下整改措施1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫 工整。2、改變重背誦輕默寫的定勢(shì)，從近幾年的考試狀況來看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫， 往往在寫上面失分。3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì) 群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展 思維，靈活的把知識(shí)變成技能。5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文

28、。對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六 年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班 60 多個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題 : 1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。(2) 計(jì)3 、應(yīng)用題處理不好，表此刻 (1) 讀不懂題，這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。 算潛力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。提高措施 : 1、課前利用幾分鐘進(jìn)行

29、口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功 訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常 性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障 礙，讓學(xué)生透過思考，探究，解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)

30、生開拓視野，拓寬思路。6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困 生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖 子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用 課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。英語學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前，但平均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為 376.57 、 296 、和 246 差距十分大存在的問題 : 1、四會(huì)單詞沒有全面掌握。2 有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無謂的失分。3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。提高措施 :L

31、et'slearn, letstalk 部分1、在教學(xué)過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中 的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì) ;2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的 進(jìn)行輔導(dǎo) ;3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧 4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在 培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法?？茖W(xué)成績(jī)總體居中 3-6 年級(jí)分別為 12 、12 、 7、10 ，透過試卷看 3、4 年級(jí)失分主要在 填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多

32、。有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。針對(duì)以上狀況特提出以下整改措施1、教師要把實(shí)踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有 效的指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力。2. 讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加 關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的務(wù)必會(huì)寫。4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大?？荚嚦煽?jī)分析（五）：期末考試英語成績(jī)分析、試題評(píng)價(jià)：本次英語考試總分 150 分。筆試部分，占

33、總分 135 分 ; 聽力考試，本校另外安排考試， 占總分 15 分。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語言綜合潛力和知 識(shí)遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜 合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力。進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語首次超越二中。不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。二、考試統(tǒng)計(jì)表： （ 不含英語聽說成績(jī) ）從表看出，理 2 英語平均分最高，理 3 也持續(xù)了優(yōu)勢(shì)，文 1 ，文 2 平均分較接近。理科 班中理 4 成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，

34、但仍與理科存在必須 差距，有待提高。三、分?jǐn)?shù)段人數(shù)狀況：從表看出，理科和文科加起來 184 人及格 （81 分以上 ） ，與以往月考相比有較大進(jìn)步。四、各板塊平均分分析 （ 與二中比較 ） ：10月英語考試各題班級(jí)平均分比較11月英語考試各題班級(jí)平均分比較12月英語考試各題班級(jí)平均分比較從上表看出，理科英語已經(jīng)成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差 2 分，主觀題與二中相差 5 分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。五、各題的分析：1、完形填空 （30 分） ：易錯(cuò)題： 4， 6以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問題：1） 動(dòng)詞搭配不熟悉。 2） 近義詞辨析潛力較弱。2、語法填空 （15 分 ） ：易錯(cuò)題： 16 ，17 ，22 ，23 ，25 存在問題：1） 學(xué)生基本語法掌握不太好 ;2） 分析句子潛力急需增強(qiáng)。3. 閱讀理解 （40 分） ：總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)