分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 28 頁(yè)例 2 及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)2. 使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程， 果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。3. 使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。出示課本情境圖師：看，這么多人一起玩多開(kāi)心呀！

2、他們想玩捉迷藏的游戲， 現(xiàn)在得把這么多人分成兩 組。小朋友們想一想，可以怎么分呢設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、操作探究，充分交流一）小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)師：分成兩組做游戲， 你能想出幾種不同的分法把分類的結(jié)果用你覺(jué)得最好的辦法呈現(xiàn) 出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類計(jì)數(shù)，體驗(yàn) 分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，并獲 取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材?！慷┱故緦W(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。1. 呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能

3、多樣，例如： 圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式 （縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。2. 適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤， 教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤， 對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指 導(dǎo)。先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了， 再引導(dǎo)學(xué)生交流： 怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)， 不會(huì)重復(fù)數(shù)， 不容易數(shù)錯(cuò)呢指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在分類 過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致地計(jì)數(shù)指導(dǎo)是十分必要的?！?. 對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。4. 指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過(guò)程，使學(xué)生感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類 結(jié)果的優(yōu)勢(shì)?！咳└鶕?jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性1. 讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。2. 教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開(kāi)呈現(xiàn)。3. 逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

5、嗎師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。4. 師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒(méi)有相同的地方使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣； 雖然結(jié)果不同， 每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié) 果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn) 涵的信息?！克模┘磿r(shí)練習(xí)，鞏固新知1. 師：如果你也是其中一員，你覺(jué)得哪種分類方法好學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇， 可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法， 只要合理 就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。2. 師：還可以怎么分呢把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)

6、。學(xué)生可能會(huì)這樣分：教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性，同 時(shí)也起到了練習(xí)鞏固的作用?！课澹┗仡櫿麄€(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類活動(dòng)的全過(guò)程。最后2. 教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表， 觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：在階段小結(jié)時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越 多，有利于后面練習(xí)的開(kāi)展?！咳⒕毩?xí)反饋，鞏固新知1. 完成教科書(shū)第 28 頁(yè)“做一做”學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類， 但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。 教師可先放手讓 學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。2. 完成練習(xí)七第 5 題先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意， 再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類， 并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì) 表的填寫。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開(kāi)展。3. 完成練習(xí)七第 7 題（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，（ 3）（ 4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)