萬千悲壯劍里看一腔豪情夢(mèng)中尋

1、萬千悲壯劍里看一腔豪情夢(mèng)中 尋作者:日期:#萬千悲壯劍里看一腔豪情夢(mèng)中尋中學(xué)語文論文3萬千悲壯劍里看一腔豪情夢(mèng)中尋【我解讀】 詩歌來自于人的心靈，吟詠誦讀詩歌可以滌蕩人的思想， 點(diǎn)燃人的激情。詩歌教 學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，因此語文教師應(yīng)該用全新的教育教學(xué)理念改 革詩歌課堂教學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中品味，在品味中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元詩歌拔萃中的 一首詞，豪壯與悲憤的情感溢滿詞章。雖然與現(xiàn)在時(shí)代相距較遠(yuǎn)，但細(xì)細(xì)研磨后, 那種深情，所讀之人至今能夠感受得到?！疚以O(shè)計(jì)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 品讀作者夢(mèng)境之中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的豪壯。2. 品

2、味辛棄疾的壯志難酬的心境，感受報(bào)國(guó)無門的悲壯。3. 品析中國(guó)文人位卑未敢忘憂國(guó)的思想境界。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 對(duì)夢(mèng)境中戰(zhàn)場(chǎng)以及壯志難酬詞句的賞析。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感受辛棄疾的壯志難酬的悲壯心境。【重難點(diǎn)突破】 在這些重難點(diǎn)的突破上，感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的豪壯是把凝練的詩歌語言通過畫面想象 描摹成散文化的語言。、課堂導(dǎo)入 以宋詞從藝術(shù)風(fēng)格上分為兩大流派以及南宋的歷史背景導(dǎo)入課堂。導(dǎo)語設(shè)置為:宋詞在藝術(shù)風(fēng)格上分為”豪放派”“婉約派”兩大流派，其中豪放派以“蘇辛” 為代表。辛，便是我們今天要接觸的辛棄疾，他是南宋豪放派最重要的代表人物。、自讀讀準(zhǔn)讀順 自由反復(fù)誦讀詞，整體感知辛詞風(fēng)格1. 詞的題目中哪一個(gè)字體現(xiàn)整首

3、詞的風(fēng)格?示例：“壯”字體現(xiàn)了辛詞豪放派風(fēng)格。2 .學(xué)習(xí)詩歌正是要通過反復(fù)的誦讀去體會(huì)其中的情感，這首詞的壯，辛棄疾的 豪放風(fēng)格，需要反復(fù)誦讀。讀后提問、點(diǎn)撥部分讀音以及斷句。需要注意的有：讀音：挑燈，的盧，弦。斷句：八百里 /分/麾下炙，五十弦/翻/ 塞外聲。三、聽讀把握詞意 聽老師讀，層層剝筍，品讀出詞的大致含義。1.這首詞主要寫了什么內(nèi)容?2. 你從哪些地方看出來?吹角，營(yíng)地，麾下，塞外，點(diǎn)兵，的盧，弓。教師小結(jié):四、研讀細(xì)品壯詞詞人通過這些意象描摹出詩歌的主要內(nèi)容是一場(chǎng)秋日之戰(zhàn)。研讀壯詞,突出朗讀指導(dǎo)：聲調(diào)、輕重、緩急、情感。以讀促品，以品促讀。讀了詞中的“，”我仿佛看到了 “，”我仿

4、佛聽到了主問題：戰(zhàn)爭(zhēng)是壯闊的，那辛棄疾是如何具體表現(xiàn)戰(zhàn)斗的壯呢?夢(mèng)回吹角連營(yíng)：連營(yíng)二字可謂營(yíng)地一片連著一片，這是何其壯觀!教師朗讀指導(dǎo)：讀連營(yíng)時(shí)，兩字之間聲音要拉長(zhǎng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。營(yíng)地多，就意味著將士多，分給將士們烤牛 肉，大碗喝酒大口吃肉的場(chǎng)面何其壯觀!教師朗讀指導(dǎo)：八百里我們?cè)谧x時(shí)，要讀出那種壯味，聲音放大。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈，馬如同的盧馬那般風(fēng)馳電掣, 手持狠有力量的弓箭，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵，萬箭齊發(fā)，聲音如霹靂一般。教師朗讀指導(dǎo)：語速放慢，聲音低沉，蘊(yùn)藉一種悲傷傷感的況味。五、展讀 情境體驗(yàn) 1.正是這一個(gè)個(gè)詞語，一個(gè)個(gè)句子，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的刻畫，

5、營(yíng)造出壯的意境。詩歌 的語言是凝練的，詩詞的學(xué)習(xí)更可貴的是加上我們的想象，融入詩歌營(yíng)造的意境。F面我們用以下句式再深入地體會(huì)這首壯詞?！保腋惺艿搅恕笆纠鹤x了“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，我仿佛看到了一面面飄飛的戰(zhàn)旗， 一列列整裝待發(fā) 的士兵，我仿佛聽到了一陣陣點(diǎn)兵出征的嘹亮號(hào)角， 我感受到了將士們無堅(jiān)不摧 的態(tài)勢(shì)，誓死報(bào)國(guó)的決心。2.這種雄壯的戰(zhàn)斗情境是詞人眼前的情境嗎?示例：是夢(mèng)境，一句夢(mèng)回吹角連營(yíng)例證。3. 那么詞人的現(xiàn)實(shí)是什么?志向尚未實(shí)現(xiàn)然而白發(fā)已生。一句可憐白發(fā)生足以明證。六、思讀體會(huì)情感 1.下面請(qǐng)我們深思，體會(huì)情感，這種強(qiáng)烈的反差表現(xiàn)出詞人怎樣的情感?（壯志難酬，報(bào)國(guó)無門） 2.讓我們閉上眼睛去聽名家朗讀，體會(huì)這份雄壯與悲愴!七、比讀大膽展示 剛剛聽的是名家誦讀，相信同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠?qū)?duì)詞人的理解，融入自 己的朗讀之中。這時(shí)的讀，不僅僅讀準(zhǔn)音讀順句子，更要讀出感情。每組推選代表比賽演繹，大膽展示。八、擴(kuò)讀詩海暢游 文學(xué)創(chuàng)作總是受著特定歷史時(shí)期的影響， 要擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到中國(guó) 文人，位卑未敢忘憂國(guó)的思想境界，并將這種思想境界付諸筆端，流芳百世。九、尾聲課外留味 我國(guó)詩詞浩如煙海，詩詞創(chuàng)作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天的你們就像一個(gè)稚嫩的嬰孩， 邁出 學(xué)習(xí)詩